Está en la página 1de 26

Lic.

Consuelo Nateros Melgar

Su significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien.

.También es maltrato verbal que recibe un niño o niña por parte de otro u otros. arrinconar. intimidar u obtener algo de la víctima. que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter. amenazar.

• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación.CARACTERISTICAS • Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico. . • Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado. o de intriga). • Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas.

mofarse continuamente. • Inventar rumores y mentiras. . tratar con sobrenombres. •Burlarse. •Reírse del otro. hacer comentarios hirientes sobre él.CARACTERISTICAS • Marginarlo de la comunidad escolar o clase. •Juego sucio en el deporte y tender trampas.

. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros. resaltar defectos físicos. etc.TIPOS BULLYING Físico: empujones. agresiones con objetos. menosprecios en público. etc. patadas. Se da en primaria y en secundaria. Es el más habitual. Verbal: insultos. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

PROTAGONISTAS DEL BULLYING  AGRESOR VICTIMA OBSERVADORES (COMPLICES) .

• Alumno que no es escogido para trabajos de grupo • Viene con golpes o heridas del recreo o en la salida.INDICADORES DE BULLYING PARA LA FAMILIA Y DOCENTES • Ausentismo escolar frecuente. abatimiento. tristeza. • Se pone nervioso al participar en clase. • Descenso en el rendimiento escolar. risas por lo bajo. •Aislamiento •Retraimiento en el colegio y en la casa . • Murmullos. • Apatía. cuando un alumno entra en clase o contesta a una pregunta.

• Prepotente y dominante con hermanos y amigos. • Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase. burlarse de sus iguales • Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás. • Falta de cumplimiento de las normas.EL AGRESOR • Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales. .

EL AGRESOR .

con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad. la socialización y la salud mental en general. . depresión. ansiedad.En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima. fobia escolar e intentos de suicidio.

incluyendo violencia doméstica y de género. . con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas.En los agresores. las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos.

En los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. .

¿Cómo son? ¿Qué hacen? ¿Cuál es su personalidad? ¿Qué emociones tienen? ¿Se quieren y se valoran? .

¿Cómo se comunican? ¿Qué expresan en casa? ¿Cómo interactúan? ¿Saben escuchar? ¿Comparten actividades? .

incentivar.Psicológica: Fortalecer Autoestima Mejorar Habilidades Sociales Red de apoyo Familiar Motivar . estimular. creerles .

estimular. creerles . escuchar Red de apoyo Familiar Motivar .Familiar: Brindarle afecto Fortalecer Autoestima Mejorar la Comunicación. incentivar.

COLEGIO: Disciplina Supervisión Cumplimiento de Normas y Reglas Actuar rápido frente al Bullying Tratar el tema con docentes y alumnos .

COLEGIO: Seleccionar a los alumnos Hacer campañas antibullying/instituciones Concurso de pancartas en fechas importantes Crear un Programa antibullying/psicopedagógi co .

Resultados. Acuerdos .LA FAMILIA Y EL COLEGIO TIENEN QUE INTERVENIR Y APOYAR Colegio Alumnos Soluciones.

CORREGIR CON AUTORIDAD Y SIN VIOLENCIA .

NO GRITAR Con Claridad Teniendo en cuenta la forma o el modo CONFIANZA COMPRENSIÓN ENTENDIMIENTO    Para conocer emociones y sentimientos Para saber lo que piensa y siente ESCUCHAR .CON ADOLESCENTES      COMUNICARSE.

  EMPATIA: Ponerse en el lugar de su hijo/a adolescente. .

     AFECTO COMPARTIR RELACIONARSE/INTERACCIONAR ACORDAR RESPETARSE EN SU ESPACIO VITAL     VALORARSE NORMAS Y REGLAS ENSEÑAR CON EL EJEMPLO LIMITES .

   SANCIONAR CON FIRMEZA ADVERTIR CON ANTICIPACIÓN BUSCAR SOLUCIONES CON ELLOS MISMOS  NO IMPONER .

Gracias .