GESTIN E INNOVACIN EDUCATIVA

Eduardo Valenzuela S.M. Unab

Rasgos crticos de la cultura organizacional del sistema tradicional escolar chileno (Manuel Pereira, UC) 1- Rasgos culturales a nivel organizacional a) Centralismo en el desarrollo del sistema escolar chileno, por parte del Estado.

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- Histricamente el Estado como promotor de la Educacin.

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- Desarrollo urbano centralizado (85%)

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b) Sistema escolar fuertemente jerarquizado

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- Genera falta de autonoma

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- Solo Trabajo administrativo

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- Malas decisiones

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2- Rasgos culturales a nivel grupal

a) Aislamiento y formalismo entre padres o apoderados y profesores

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- Relacin profesor apoderado: informes

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b) Formalismo y autoritarismo entre profesores y alumnos

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3- Rasgos culturales a nivel personal

a) Aislamiento del trabajo profesional del educador

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-Falta de perspectiva (objetivos educativos)

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- Asignaturismo o trabajo en equipo?

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Qu profesor quiero ser?

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La escuela como organizacin

(Eduardo Astudillo, UC)

Dimensin institucionalcultural
Toda escuela se encuentra inmersa en un contexto institucional que responde a caractersticas culturales especficas.

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 Dimensin Psicosocial
Toda escuela est constituida por un conjunto de individuos (profesores, directivos, apoderados, alumnos, etc.) que constituyen un grupo con caractersticas especficas en forma aislada y en su interrelacin.

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 Dimensin pedaggica Curricular

Toda escuela adopta un proyecto o ideario educativo, donde describe a la persona a la que va educar, para qu lo educa y cmo lo educa (debe existir coherencia con mtodos y estrategias)

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 Dimensin Administrativa
Toda escuela si quiere ser eficiente (recursos) y eficaz (resultados) necesita adoptar un modelo de direccin que coordine los procesos que se lleva a cabo (administre)

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 Dimensin Organizacional
Qu es una organizacin? Amitai Etzioni (1964) son unidades sociales deliberadamente construidas que se caracterizan por: Divisin de responsabilidades del trabajo, poder y comunicaciones segn una planificacin intencional con metas claras Presencia de uno o ms centros de poder Sustitucin de personal cuando no cumple con lo establecido. (tambin promociones)
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 Herbert Hicks (1977) existe cuando las personas interactan para lograr objetivos individuales y colectivos (organizacionales)

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Por lo tanto la escuela puede ser concebida como una unidad social, constituida por un grupo que, enmarcado por su contexto institucional y optando por un proyecto pedaggico curricular, se coordina administrativamente para cumplir sus objetivos educacionales.

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