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El PROCESO DE APRENDER

Dr. Leoncio Chumpitasi Venegas

La palabra aprendizaje evoca las materias escolares, las poesas, el memorizar nociones, fechas, pero en realidad aprendizaje es una actividad muy amplia y complejo. Se aprende a mirar y a entender, a expresarse y a trabajar Todo lo que se aprovecha de la experiencia y todo lo que se asimila de la cultura es aprendizaje. Si quisiramos definirlo diramos que:

El aprendizaje es un proceso de adquisicin asimilativa de habilidades y/o conocimientos que, prevalentemente en orden a la experiencia produce un cambio estable en la capacidad de operar del sujeto. El aprendizaje, pues, comprende una vasta gama de adquisiciones que van desde las habilidades motricas hasta la ideadicin.

Decimos ASIMILATIVA porque los contenidos mentales y las formas operativas son interiorizados provocando un cambio, una reorganizacin en la capacidad de obrar del sujeto. El cambio debe ser objetivo . El sujeto realiza una operacin que antes del aprendizaje no lo hacia. Antes Gustavo no saba escribir a mquina y ahora lo sabe. Decimos EN ORDEN A LA EXPERIENCIA para distinguirlo de aquellos cambios que derivan de la maduracin de la persona. El aprendizaje est determinado sobre todo por los factores extrnsecos (ambientales, culturales, educativos), lo que supone interaccin.

Aadimos PREVALENTEMENTE porque la

conducta humana no puede reducirse a esquemas tan simples.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Entre muchas clasificaciones, podemos distinguir tres tipos: 1. Aprendizaje por condicionamiento, 2. Aprendizaje Instrumental. 3. Aprendizaje Racional.

Aprendizaje por Condicionamiento

El condicionamiento es una actividad psquica por lo que el organismo adquiere una predisposicin a emitir una respuesta rpida ante una situacin definida.

Aprendizaje Instrumental Sucede con frecuencia que el sujeto debe adaptarse al ambiente, debe satisfacer una necesidad y no sabe cmo. En este caso el aprendizaje consiste en buscar un instrumento nuevo para satisfacer tal necesidad.

Aprendizaje Racional. Es una reestructuracin de los campos cognoscitivos que guan diferente o selectivamente la accin. Consideramos que los tres tipos de aprendizaje se complementan , dando mayor peso al aprendiza racional, luego al instrumental y por ultimo, el condicionamiento paras ciertos casos de aprendizaje.

Factores de Aprendizaje En el aprendizaje inciden muchos elementos de la persona como factores del medio. Entre los factores del medio. Entre los factores personales subrayamos la disponibilidad, la motivacin, la atencin, la memoria, la fatiga

El Ejercicio

El ejercicio es un factor esencial en el aprendizaje por condicionamiento y en el instrumental. Su funcin es el fijar los elementos que entran en juego; adems elimina los pasos innecesario y permite fluidez y rapidez. El caso de aprender a escribir a maquina es un ejemplo prctico de lo que afirmamos: primero se escribe con todo el brazo, luego, al final, con la punta de los dedos.

El progreso en el ejercicio es, en general, el progreso del aprendizaje. En ciertos casos se da el fenmeno del periodo crtico o plateau: el sujeto luego de un aprendizaje rpido, se queda por un cierto tiempo al mismo punto, no obstante el esfuerzo hecho; despus, casi de improviso vuelve a mejorar hasta alcanzar un nivel satisfactorio. Es el caso del aprendizaje de una lengua cuando se llega a un punto que a uno le parece no progresar ms, pero despus de un tiempo sigue progresando.

En otros casos notamos un rpido ascenso inicial luego el plateau y, por ultimo, una gradual reduccin que traduce agotamiento y fatiga. Para ninguna curva de aprendizaje es del todo uniforme: varia segn la materia, el sujeto, etc. Es importante el constatar que un ejercicio intercalado por periodos de reposo es ms eficaz que uno continuado.