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6 Promover siempre que sea posible el trabajo cooperativo


La Enseanza en la Escuela Secundaria Cuestiones Bsicas II J. Francisco Aguilar Luna Fsica V

El trabajo en la escuela Secundaria es generalmente individual, y contribuye a la idea que el xito es bsicamente debido al trabajo individual.

Varios estudios nos han puesto de manifiesto ventajas y desventajas para la motivacin, el aprendizaje del trabajo individual, del trabajo en un contexto competitivo y en un contexto cooperativo.

Respecto al trabajo individual


Sus efectos pueden ser ms o menos positivos, dependiendo del tipo de tarea, las metas con que se enfrenta y los mensajes que envan los profesores. Los efectos son favorables, cuando el objetivo es de consolidacin de destrezas que se deben utilizar individualmente Por el contrario, cuando el objetivo de las actividades es realizar la comprensin de un principio, la construccin de procedimientos, la comprensin de pasos, para el contraste, integracin y valoracin y crtica de la informacin, no es el mtodo ms apropiado ya que se necesita enfrentarse a puntos de vista diferentes ya que no se ven forzados a pensarlos y elaborarlos.

Respecto al trabajo en el contexto competitivo


Dentro del contexto competitivo se puede afirmar repetidamente que solamente motivar a los alumnos ms capaces y desmotivarn a la mayora. Por lo tanto deberamos evitar que el contexto creado por los mensajes del profesor o por la relevancia dada a las notas fuera de tipo competitivo, al menos durante la escuela secundaria ya que no se trata de seleccionar a los mejores, sino de ayudar a desarrollar a cada uno a progresar.

Respecto al trabajo cooperativo


Tutora
Esta modalidad, es poco usada por los profesores, solamente cuando es solicitada por los alumnos. Suele ser beneficiosa para el aprendizaje y su motivacin ya que posibilita la experiencia de saber y la mejora de la propia competencia. Si la tutora es aceptada de buena forma por el solicitante, ste hecho puede ser beneficioso para ellos.

Respecto al trabajo cooperativo


Coordinacin cooperativa
Esta modalidad se da cuando los profesores proponen la formacin de grupos, para la elaboracin de trabajos que implican la recoleccin y la elaboracin de datos y que terminan en un producto. Es beneficioso, en la medida en que el diseo del trabajo exija el contraste de puntos de vista y la real participacin de todos.

Respecto al trabajo cooperativo


Colaboracin cooperativa
Esta incluye las actividades que tengan como propsito el intercambio y discusin de puntos de vista y que facilite la comprensin de un fenmeno o la adquisicin de una destreza mas que la obtencin de un producto. Este tipo de trabajo favorece la comprensin en profundidad de lo que es aprendido, debido a la buena medida del contraste y la complementacin de los diferentes puntos de vista.

Respecto al trabajo cooperativo

Para que tenga efectos positivos se debe cumplir lo siguiente: Las tareas ms aptas son la abiertas, ya que permite decidir al los alumnos su organizacin. El tamao del grupo debe ser pequeo, para evitar la dispersin de la responsabilidad Es preciso dar la opcin de usar un guin o de no hacerlo.

Respecto al trabajo cooperativo


Es preciso sealar que el trabajo, sea organizado del modo que sea, pero que sea realizado en el contexto motivacional y del cual somos responsables los profesores, a travs de los planteamientos y del diseo de las actividades del aprendizaje y de los mensajes que damos a nuestros alumnos. Cuando el clima es el adecuado, las actividades cooperativas, constituyen la forma preferida de trabajo por los alumnos.

Gracias

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