La discapacidad intelectual hace referencia a limitaciones sustanciales en el funcionamiento actual de una persona.

Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media.

Generalmente coexiste junto a limitaciones asociadas en dos o ms de las siguientes habilidades adaptativas: Comunicacin Cuidado personal Vida en el hogar Habilidades sociales Salud y seguridad Habilidades acadmicas funcionales Ocio y trabajo

CAUSAS DE LA D.I.
Las causas pueden clasificarse de la siguiente manera: Condiciones genticas Problemas durante el embarazo Problemas durante el nacimiento Problemas despus del nacimiento Pobreza y deprivacin socio-cultural

 Condiciones genticas: Son el resultado de la anormalidad de genes heredados de los padres. Las anormalidades cromosmicas, han sido relacionadas con algunas formas de discapacidad intelectual, tales como sndrome de down y ligadas al cromosoma X.

 Problemas durante el embarazo: El uso de alcohol o drogas, la mala alimentacin, rubola, citomegalovirus, desordenes glandulares y metablicos. Problemas durante el nacimiento: Lesiones en el cerebro al nacer, bebes prematuros y con bajo peso.

Problemas despus del nacimiento: o Enfermedades de la niez, tosferina, viruela, sarampin, meningitis, y encefalitis. o Lesiones al cerebro por accidentes, golpes fuertes, y condicin casi de ahogo. o Inhalacin de sustancias como plomo y mercurio causan daos irreparables al sistema nervioso.

Pobreza y deprivacin socio-cultural: Mala alimentacin, enfermedades con cuidados mdicos inadecuados y condiciones ambientales que afectan la salud, falta de estimulacin.

CARACTERSTICAS DE LA D.I.
Dificultad que experimentan para aprender, afectando a todas las facetas del desarrollo: autonoma, cognicin, lenguaje, interaccin social y motricidad. Atencin dispersa y dificultades para mantenerla.
Percibir y discriminar en forma clara los aspectos relevantes que han de ser aprendidos. Realizar aprendizajes con significado y retener la informacin.

Simbolizacin y abstraccin.

 TRATAMIENTO

Fisioterapia
Fomenta en el nio una actitud favorable ante la ejecucin de actividades motrices, e intenta a travs de ellas incrementar sus periodos de atencin y de trabajo. Mejora las cualidades fsicas (fuerza, elasticidad, coordinacin, agilidad, equilibrio, velocidad, resistencia) en el nio.

 Fonoaudiologa Promueve el desarrollo de los dispositivos bsicos del aprendizaje: sensopercepcin, atencin, memoria, habituacin y motivacin. Instiga al nio a que establezca y mantenga contacto visual con el interlocutor. Impulsa a mantener el inters por la actividad comunicativa.

 Terapia Ocupacional Adaptar actividades ocupacionales a su potencial diferencial, promoviendo sentimientos de xito que favorezcan su motivacin y autonoma en las reas de auto cuidado, juego y escolaridad.

LAS NECESIDADES DE EDUCACION ESPECIAL COMUNES A LOS ALUMNOS CON D.I.

o Adquirir mayor autonoma en el contexto familiar y social. o Adquirir competencia social: interactuar, saber escuchar, respetar normas, etc. o Desarrollar las capacidades mentales bsicas: memoria, atencin y razonamiento.

o Mejorar nivel autoconcepto.

de

autoestima

o Acceder a los aprendizajes mediante la manipulacin de la informacin y partiendo de los contenidos procedimentales. o Acceder a la simbolizacin y abstraccin de los conceptos.

o Aumentar la capacidad de comunicacin: expresin y comprensin (oral y escrita). o Generalizar los aprendizajes contextos y situaciones. a otros

o Apoyo de tipo visual y verbal para la comprensin de instrucciones.

El Retraso Mental ha tenido diversas denominaciones a lo largo de la historia: En el siglo XVIII predomino el trmino idiotismo Mas tarde el inteligencia) trmino oligofrenia (poca

Posteriormente diferentes nombres: anormalidad, deficiencia, insuficiencia, subnormalidad, etc.

 Actualmente trmino intelectual.

se

utiliza el discapacidad

Sin embargo, el trmino que sigue apareciendo en los diferentes sistemas clasificatorios (DSM-IV, CIE10) y referido especficamente al nivel de competencia intelectual, es el de Retraso Mental.

Se considera al retraso mental como un desarrollo mental incompleto o detenido que produce el deterioro de las funciones completas de cada poca del desarrollo, tales como las cognoscitivas, lenguaje, motrices y socializacin.

ETIOLOGIA
Trastornos Hereditarios. Anomalas por gen nico Trastornos recesivos ligados al cromosoma X Errores innatos del metabolismo.

Anomalas Cromosmicas:
La causa pude ser estructural o numrica. Es estructural cuando, por ejemplo, falta de un fragmento es el caso del Sndrome Maullido de Gato . En las numricas se aade material gentico complementario como es el caso de las trisomas (tres cromosomas en un par).

Alteraciones tempranas desarrollo embrionario

Sndromes de influencia prenatal: A destacar el sndrome alcohlico fetal Infecciones Maternas: Destacan las enfermedades de transmisin sexual, la rubola, la toxoplasmosis.

 Exposicin a teratgenos, frmacos, radiaciones, etc: Podemos destacar en este grupo los embarazos de madres consumidoras de diferentes tipos de sustancias (opiceos, cocana, anfetaminas, etc.). Problemas de gestacin y perinatales: malnutricin fetal y alteraciones perinatales

Enfermedades adquiridas en la infancia: A destacar diferentes tipos de infecciones, traumatismos y otros. Del primer grupo destacan las meningitis y encefalitis, siendo, en la mayora de casos, originados por virus. Respecto a los traumatismos craneales, son frecuentes en nios debido a accidentes de trfico o caseros.

CLASIFICACION: Retraso Mental Retraso Mental Retraso Mental Retraso Mental leve................. CI 69-50 Moderado........... CI 49-35 Grave............... CI 34-20 Profundo... CI menor de 20

RETRASO MENTAL LEVE

o Son considerados como educables. o No existe un etiologa orgnica, debindose a factores constitucionales y socioculturales. o Tienen capacidad para desarrollar los hbitos bsicos como alimentacin, vestido, control esfnteres, etc.

 Pueden comunicarse haciendo uso del lenguaje tanto oralmente como por escrito, si bien, presentarn dficits especficos o problemas (dislalias) en alguna rea que precisar de refuerzo.

En cuanto a aspectos de la personalidad suelen ser obstinados, tercos, muchas veces, como forma de reaccionar a su limitada capacidad de anlisis y razonamiento.

RETRASO MENTAL MODERADO

o A pesar de que muchos de ellos pueden presentar un aspecto fsico normal, los diferentes dficits en el curso evolutivo se hacen patentes desde la infancia. o En el origen se especula con anomalas genticas y cromosmicas, encefalopatas, epilepsia y trastornos generalizados del desarrollo (T.G.D.) que comprenden el autismo y la psicosis infantil.

o Pueden llegar a adquirir hbitos elementales que les permitan cierta independencia pero debern ser guiados en otras muchas facetas. o El carcter que predomina en estos nios es el de la hipercinesia con aparicin frecuente de rabietas. o Respecto a su capacidad de comunicacin puede ser variable y va desde un continuo donde pueden expresarse verbalmente y difcilmente por escrito.

RETRASO MENTAL GRAVE

o Adquieren mecanismos motores elementales y el aprendizaje de hbitos de cuidado personal es muy lento y limitado, necesitando siempre ayuda y supervisin.

o En la conducta destacan las crisis de clera y agresividad por su falta de razonamiento, llegando a las autolesiones. o Suelen ser frecuentes los trastornos de hbitos motores: chupeteo, balanceo, bruxismo, as como sntomas psicticos: estereotipias, manierismos, ecolalia, etc.

RETRASO MENTAL PROFUNDO o Tipo Vegetativo: Slo existen reflejos primitivos correspondientes a la fase senso-motora. Tienen graves problemas y enfermedades somticas. Siempre necesitar asistencia y cuidados mdicos.

o Tipo Adiestrable: Puede alcanzar algunas funciones elementales motricas y viso-espaciales, no llegando a desarrollar el lenguaje pero pudiendo llegar a expresarse con algn grito o sonido o a comprender ordenes muy simples.