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Arnold Gesell se dedic especialmente a estudiar la interaccin entre el desarrollo fsico y mental, concluyendo que se produce una secuencia

definida. Gesell sostena que cada nio es nico, con un cdigo gentico individual heredado con la capacidad de aprender. La teora de Gesell es biolgica considerando que el aprendizaje depende de la biologa y fisiologa del desarrollo y no a la inversa.

Gesell tomo los siguientes aspectos :

MOTOR: Se encarga de las implicaciones neurolgicas, capacidad motriz del nio, el cual es el punto de partida en el proceso de madurez; se compone por:

Movimientos corporales
Coordinaciones motrices

ADAPTACIN: Est acargo de las ms delicadas adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones, comprende: Habilidad para utilizar adecuadamente la dotacin motriz en la solucin de problemas prcticos. Coordinacin de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos. Capacidad de adaptacin frente a problemas sencillos.

LENGUAJE: Se usa el trmino lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda la forma de comunicacin visible y audible, tambin compuesta por imitacin y comprensin de lo que expresan otras personas. Sus componentes son: Comunicacin visible y audible Imitacin y comprensin Lenguaje articulado

PERSONAL-SOCIAL: Son las reacciones personales del nio ante el medio en el que vive. Sus componentes son:

Factores intrnsecos del crecimiento: control de esfnter, higiene, independencia, colaboracin, etc.

El nio adquiere el control de sus doce msculos; el nio logra controlar el movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc.

Conducta motriz: manos cerradas, la cabeza tambalea.

Adaptacin: mira a su alrededor, persecucin ocular incompleta.

Conducta social: mira los rostros de quienes lo observan.

Lenguaje: Pequeos sonidos guturales

El nio logra el gobierno de los msculos que sostienen la cabeza y mueve la cabeza. Hace esfuerzos para alcanzar objetos.

Conducta Motriz: cabeza firme, postura simtrica, manos abiertas.

Adaptacin: Correcta persecucin ocular.

Lenguaje: Murmullos, re, vocaliza.

Conducta social: juega con manos y ropa, reconoce el bibern y abre la boca para recibir la comida.

Consigue el dominio del tronco y las manos, se sienta, agarra, transfiere y manipula objetos.

Conducta motriz: Se sienta inclinndose hacia delante, apoyandose sobre las manos. Agarra objetos.

Adaptacin: Pasa objetos de una mano a otra.

Lenguaje: Laleo. Vocaliza y escucha sus propias vocalizaciones.

Conducta social: Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta expectativa a la hora de comer.

Extiende su dominio a piernas y pies, al ndice y al pulgar. Hurga y con el pulgar e ndice.

Conducta motriz: permanece sentado, gatea, se para. Liberacin prensil grosera.

Adaptacin: Combina objetos, suelta y extrae objetos, imita lnea con el lpiz.

Lenguaje: Dice una palabra, atiende a su nombre, nombra dibujos.

Personal-social: Juegos sencillos, come solo, ayuda a vestirse, come con cuchara, adquiere control de esfnteres.

El infante ya camina y corre, articula palabras, frases; adquiere el control de la vejiga y el recto, adems, un bsico sentido de identidad personal y posesin.

Conducta motriz: Corre, construye una torre de 6 cubos.

Adaptacin: Imita una lnea circular.

Lenguaje: Comprende ordenes sencillas.

Personal-social: Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al bao. Juega con muecos.

La informacin fue obtenida de:


http://jdnarnoldgesell.blogspot.com/2009/01/terora-de-arnoldgesell.html http://psicologia.laguia2000.com/general/psicologia-del-desarrollo

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gesell.htm