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EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Este campo se dedica a favorecer en las nias y en los nios el desarrollo: Capacidades Actitudes

Pensamiento reflexivo

Experiencias

John Dewey: Pensamiento reflexivo


O El pensamiento se inscribe en una relacin entre:

LO QUE SABEMOS

MEMORIA PERCEPCION

SIGNIFICADOS Creamos-Inferimos PENSAMIENTO

Por el contacto directo con: Ambiente natural y familiar. Experiencias vividas. Desarrollan capacidades de razonamiento para entender las cosas que pasan a su alrededor. -Curiosidad -Capacidad de asombro Cmo? Porqu?

Ideas propias

Explicarse aspectos particulares de la realidad y darle sentido.

Natural No natural Vivo No vivo Plantas - Animales

Distinciones fundamentales

Reconocer

Representaciones mentales

Elaboracin de categoras y conceptos

Capacidades

-Regularidades -Similitudes

Percepcin Informacin que poseen

Elaboracin de inferencias

Elementos , seres y eventos de la naturaleza.

Vida familiar y en comunidad.

Recursos para favorecer

-Reflexin -Narracin de experiencias -Actitudes de proteccin y cuidado del medio natural.

El trabajo en este campo es propicio para poner en juego:

Observacin

Formulacin de preguntas

Resolucin de problemas

Elaboracin de explicaciones, inferencias y argumentos

Observacin

Atencin

Concentracin

Identificacin de caractersticas

Intervencin educativa

Uso de preguntas o consignas

Identificacin de detalles

descripcin

comparacin

Las preguntas juegan un papel importante en el fomento del pensamiento y de las actividades. Harlen (1985) identifica las siguientes categoras de preguntas.
Preguntas para enfocar la atencin Preguntas para comparar not usted? Ha visto que?

Cules son las similitudes y diferencias? cul es ms rpido, ms fuerte etc.? Qu pasa si?

Preguntas sobre acciones

Preguntas para la solucin de problemas

Puede hacer un plomo flotante? puede hacer que una planta crezca de costado?

Dilogo

Intercambio de opiniones

Planteamiento de nuevas preguntas

El uso der informacin cientfica es fundamental


-Consulta de libros. -Revistas de divulgacin cientfica. -Videos. -Folletos. -Otros medios.

La ciencia en los primeros aos


Esm Glauert

Algunas metas de las ciencias para los nios son:


Construir y favorecer idease intereses en los nios. Incrementar la comprensin sobre su medio ambiente fsico y biolgico e identificar su lugar en l. Promover la conciencia del papel dela ciencia en la vida cotidiana. Ayudarlos en sus interacciones con el mundo (salud, seguridad, hacer que las cosas funcionen, cuidar a los seres vivos. Estimular un pensamiento critico.

La ciencia busca que los nios desarrollen conocimientos y un entendimiento de los seres vivos y su ambiente (materiales y sus propiedades, procesos fsicos, la tierra en el espacio). OBSERVACION FORMULACION DE PREGUNTAS PREDICCION HIPOTESIS INVESTIGACION Agrupar, clasificar, diferencias. observar similitudes y

Identificar preguntas cientficas, preguntas que puedan ser investigadas. Usar conocimientos patrones observados. y experiencias

formular previas y

Ofrecer explicaciones tentativas. Experimentar con ideas, identificar variables, comenzar a reconocer la necesidad de realizar pruebas adecuadas, comenzar a usar mediciones.

INTERPRETACION
COMUNICACION EVALUACION

Buscar patrones en los resultados, conclusiones , sugerir relaciones.


Discusin, hacer registros informar de los hallazgos.

llegar

de varios tipos,

Evaluar la metodologa usada y qu tanto las conclusiones apoyan las ideas iniciales.

Distintos tipos de actividades


-Usar lentes de aumento. -Equipo de medicin. -Hacer y usar una tabla para el registro de resultados. -Explorar como responde un termmetro. -Usar una cuchara de medicin o dibujar un mapa.

Habilidades bsicas

Tareas de observacin

-Observar y clasificar objetos y eventos.

Clasificar materiales de diferentes maneras de acuerdo a sus caractersticas (spero/liso, duro/suave, flota/se hunde.

Demostraciones

-Dar instrucciones, ilustrar


un concepto o presentar una habilidad.

-Disolver, flotar, hundir.

Exploraciones

-Interactuar con

objetos y materiales, observar lo que ocurre.

-Materiales para hacer un barco. -Forma de un barco.

Investigaciones

-Ofrecen dar seguimiento a sus ideas y a sus preguntas, probar predicciones e hiptesis. -Solucionar problemas.

-Se involucran en la toma de decisiones. (ciclos de vida de los animales)

Avances en el aprendizaje: Es posible que los nios cada vez ms

Hagan preguntas y sugieran ideas. Hagan predicciones y explicaciones basadas en conocimientos y experiencias previas. Diseen exploraciones y explicaciones. Sean capaces de comunicar los hallazgos. Establezcan vnculos entre una situacin y otra, comiencen a aplicar ideas en nuevas situaciones. Muestren confianza e independencia en su acercamiento con la ciencia.