CICLO 2013-II Mdulo:1

Unidad:II Semana: 4

PSICOLOGIA EDUCATIVA
Mg. Ysabel E. Delgado Torres

DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y APRENDICES EXCEPCIONALES

ORIENTACIONES
Organice su tiempo, designado a sus estudios. Lea el material entregado ayudara a fortalecer sus aprendizajes Haga uso de todas las herramientas presentadas en el campus Recuerde que por cada unidad tiene actividades para participar, foro, autoevaluaciones, blog, link. Alguna duda comunique al docente. Cumpla con sus obligaciones para no tener ningn retraso en sus evaluaciones

CONTENIDOS TEMTICOS
Inteligencia
Pruebas individuales de inteligencia Pruebas individuales frente a pruebas grupales Teora de las inteligencias mltiples

Estilos de aprendizajes y de pensamiento

Dicotoma de los estilos de aprendizaje y de pensamiento Evaluacin de los estilos de aprendizaje y de pensamiento

Personalidad y Temperamento

CONTENIDOS TEMTICOS
Nios con discapacidad
Trastornos sensoriales Trastornos fsicos Retraso mental Trastorno del habla y del lenguaje Discapacidades del aprendizaje THA Trastorno emocionales y conductuales

Temas educativos que involucran a nios con discapacidad Nios superdotados

INTELIGENCIA

HABILIDADES DE SOLUCION DE PROBLEMAS Y LA CAPACIDAD DE ADAPTARSE Y PARA APRENDER DE LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS DE LA VIDA

PRUEBAS INDIVIDUALES DE INTELIGENCIA

LAS PRUEBAS DE BINET se le pidi que diseara un mtodo para identificara nios que fueran incapaces de aprender en la escuela. Edad Mental (EM) Nivel de desarrollo mental de un individuo en relacin a otros. Cociente de Inteligencia (CI) edad mental (EM) de una persona dividida entre su edad cronolgica (EC) y multiplicada por 100. Distribucin normal.- distribucin simtrica en la que la mayora de las puntuaciones se agrupan a la mitad del posible rango de puntuaciones, y pocas de estas se ubican en los extremos de dicho rango. LAS ESCALAS WECHSLER conjunto de pruebas que se utiliza ampliamente para evaluar la inteligencia de los estudiantes son las denominadas escala de Wechsler, creadas por David Wechsler : La escala Wechsler de inteligencia para los niveles pre escolar y primaria revisada (WPPSI-R) Para evaluar nios entre 4 y 6 aos de edad La escala Wechsler de inteligencia para nios Revisada (Wisc-R) Para nios y adolescentes de 6 a 16 aos de edad La escala Wechsler de inteligencia para adultos Revisada (WAIS-R)

Adems de un CI general. Las escalas Wechsler tambin proporcionan CI verbal y de desempeo. El CI verbal se basa en seis subescalas verbales El CI de desempeo en cinco subescalas. Esto permite ver con rapidez las fortalezas y debilidades

PRUEBAS INDIVIDUALES FRENTE A PRUEBAS GRUPALES Las pruebas de inteligencia como la de Stanford Binet y las de Wechsler se aplican de forma individual. Un psiclogo aborda una evaluacin individual de la inteligencia como una interaccin estructurada entre el examinador y el estudiante. Esto le brinda al psiclogo la oportunidad de obtener una muestra de la conducta del estudiante. Rapport, el entusiasmo e inters del estudiante, si la ansiedad interfiere con el desempeo del estudiante y el nivel de tolerancia a la frustracin de este.

Teora de las inteligencias mltiples

Desde los aos 1930 L.L. Thurstone (1938) dijo que la gente tiene siete habilidades intelectuales especificas, a las que llamo habilidades Primarias: comprensin verbal, habilidad numrica, fluidez de palabra, visualizacin espacial, memoria asociativa , razonamiento y velocidad Perceptual. Recientemente, la bsqueda de tipos especficos de inteligencia Se ha incrementado.

Teora triarquica de Sternberg

Teoria triarquica de la inteligencia, Planteamiento de Sternberg que afirma que la inteligencia se manifiesta en tres formas principales: Analtica, creativa y practica

Las ocho estructuras de la mente de Gardner

Howard Gardner considera que existe muchos tipos especficos de inteligencia o estructuras mentales: Habilidades verbales Habilidades matemticas Habilidades espaciales Habilidades cenestsicas-corporales Habilidades musicales Habilidades Intrapersonales Habilidades Interpersonales Habilidades naturalistas
Project Spectrum es un intento innovador de Gardner de examinar Las 8 inteligencias propuestas en los nios pequeos. Empieza con La idea bsica de que cada estudiante tienen el potencial para desarrollar Fortalezas en una o mas reas.

Inteligencia Emocional
La capacidad de supervisar los propios sentimientos y emociones, y tambin los de los dems, para diferenciarlos y usar esta informacin para guiar el pensamiento y las acciones personales.

Inteligencia Emocional
Naturaleza se refiere a la naturaleza biolgica de un organismo y crianza a las influencias ambientales. Los defensores de la naturaleza afirman que la herencia biolgica es la influencia mas importante en el desarrollo, quienes estn a favor de la crianza aseveran que las experiencias ambientales son las mas importantes.

ESTILOS DE APRENDIZAJES Y DE PENSAMIENTO

Preferencia en los individuos en las formas de emplear sus habilidades

Impulsivo/reflexivo

Profundo/superficial

Personalidad y Temperamento
PERSONALIDAD
La personalidad se refiere a los pensamientos, emociones y comportamientos distintivos que caracterizan la manera en que un individuo se adapta al mundo.

LOS CINCO GRANDES FACTORES DE LA PERSONALIDAD

APERTURA

Imaginativo o practico Interesado en la variedad o rutina Independiente o conformista

ESCRUPULOSIDAD Organizado o desorganizado Cuidadoso o descuidado Disciplinado o impulsivo EXTROVERSION Sociable o aislado Divertido o sombro Afectuoso o reservado AGRADABILIDAD Sensible o cruel Confiado o suspicaz Servicial o poco cooperativo NEUROTICISMO (ESTABILIDAD EMOCIONAL) Calmado o ansioso Seguro o inseguro Satisfecho consigo mismo o autocompasivo.

TEMPERAMENTO El temperamento esta muy relacionado con la personalidad y con los estilos de aprendizaje y pensamiento. El temperamento es el estilo de comportamiento y la forma caracterstica de responder de una persona.

APRENDICES EXCEPCIONALES

DISCAPACIDAD LIMITACION PERSONAL QUE RESTRINGE EL FUNCIONAMIENTO DDE UN INDIVIDUO

IMPEDIMENTO CONDICION IMPUESTA A UNA PERSONA QUE TIENE UNA DISCAPACIDAD

Nios con discapacidad

Nios con discapacidad

TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Lenguaje receptivo

Lenguaje expresivo

Trastorno de articulacin

Trastornos del lenguaje

Alteraciones de la voz

Alteraciones de la fluidez

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN SUGERIDAS Finalmente en esta Cuarta semana hemos analizado los contenidos sobre las diferencias individuales y aprendices excepcionales Visite la biblioteca virtual enriquecer sus conocimientos Recuerde que Ud. debe realizar el trabajo acadmico que va relacionado a los temas estudiados Visite los blog desde su campus

GRACIAS