Juego de Actores

Educación Superior en Colombia
Javier Pescador Luisa Castellanos Mariluz Montañez Sandra Barbosa Sandra Guerra Yennifer Díaz

Metodología 1 2 3
Tome las variables estratégicas con su respectiva definición A partir de cada variable estratégica identifique un “reto” (objetivo) y señale los principales actores que estarán a favor y en contra de este reto Defina cada uno de los actores involucrados (Esta definición tiene que ver con la “misión”, proyectos, preferencias, motivaciones, restricciones y medios de acción de cada uno)

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Califique el grado de modificación que un actor puede ocasionar en la conducta de otro
Indique el grado de aceptación o rechazo de cada actor con respecto a cada reto Analice el balance de posiciones de los actores respecto a cada uno de los retos las distancias entre actores Plantee estrategias para el cumplimiento de los retos

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Tome las variables estratégicas con su respectiva definición

Juego de Actores

Autofinanciación

• Es el conjunto de recursos financieros que la Universidad (pública o privada) obtiene por sí misma, sin recurrir a fuentes de financiación externas públicas, para lograr innovaciones y mejoramientos de los recursos.

Calidad

• Es la valoración positiva del proceso de formación universitario en términos de relevancia, eficacia de la pedagogía, pertinencia de la cultura educativa, equidad en cuanto al acceso de la población y eficiencia e la economía del sector educativo.

Resultados de Investigación

• Es la actividad que permita, de manera científica, crítica y argumentativa, la generación de nuevo conocimiento con el propósito de modificar los comportamientos de la cultura investigativa, formativa y de extensión del sector.

2 A partir de cada variable estratégica identifique un “reto” (objetivo) y señale los principales actores que estarán a favor y en contra de este reto .

Consejo Superior de cada Universidad Profesores de Ciencias Humanas Otras Universidades Latinoamericanas Sindicatos de Trabajadores Universitarios Gremios Empresariales Profesores de Ciencias Básicas e Ingenierías Estudiantes no organizados 6 .Juego de Actores Autofinanciación Actores a favor del reto Ministerio de Educación Actores en contra del reto Movimientos Estudiantiles Reto: Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades.

Juego de Actores Calidad Actores a favor del reto Ministerio de Educación Actores en contra del reto Movimientos Estudiantiles Reto: Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO Consejo Superior de cada Universidad Profesores de Ciencias Humanas Profesores de Ciencias Básicas e Ingenierías Sindicatos de Trabajadores Universitarios Otras Universidades Latinoamericanas 7 Gremios Empresariales Estudiantes no organizados .

Consejo Superior de cada Universidad Movimientos Estudiantiles Gremios Empresariales Otras Universidades Latinoamericanas Profesores de Ciencias Básicas e Ingenierías Estudiantes no organizados 8 .Juego de Actores Autofinanciación Actores a favor del reto Ministerio de Educación Actores en contra del reto Profesores de Ciencias Humanas Reto: Aumentar el número de proyectos interinstituciona les de investigación aplicada.

3 Defina cada uno de los actores involucrados (Esta definición tiene que ver con la “misión”. restricciones y medios de acción de cada uno) . preferencias. proyectos. motivaciones.

Juego de Actores Depuración de actores Ministerio de Educación Consejo Superior de cada Universidad Gremios Empresariales Ministerio de Educación Consejo Superior de cada Universidad Profesores de Ciencias Básicas e Ingenierías Profesores de Ciencias Humanas Profesores de Ciencias Básicas e Ingenierías Estudiantes no organizados Movimientos Estudiantiles Gremios Empresariales Profesores de Ciencias Humanas Otras Universidades Latinoamericanas Sindicatos de Trabajadores Universitarios Movimientos Estudiantiles Actores identificados inicialmente (primer borrador) Actores a tener en cuenta en el análisis .

la equidad y la justicia para la comunidad.  Desconfianza por la infiltración de grupos al margen de la ley dentro de los movimientos Medios de acción  Pliegos petitorios  Manifestaciones públicas  Actos de apoyo o repudio  Actos de violencia . Restricciones  Medios de coacción por parte del Estado y de las Directivas de la Universidad. Proyectos  Velar por la mejora de la calidad de la educación. por medio de actividades de alto impacto.  Rechazo de la comunidad ante los actos de violencia.  Velar por el adecuado manejo de los recursos por parte de la dirección de las universidades en cumplimiento de su misión. Preferencias y Motivaciones  Defender la educación como derecho de la población.Juego de Actores Movimientos Estudiantiles Misión  Agrupación de estudiantes que buscan la reivindicación social.

de comercio exterior. sociales y políticos. laborales. de medio ambiente y económicas  Variables macroeconómicas Medios de acción  Mesas de negociación  Relaciones públicas . económicos. comunicaciones y tecnología.Juego de Actores Agremiaciones Empresariales Misión  Entidades sin ánimo de lucro que buscan obtener beneficios económicos. jurídicos y sociales. fomentando la transformación productiva y competitiva del país. tributarias. Proyectos  Asesoría en asuntos ambientales. tecnológico y social  Procurar normas convenientes para los sectores económicos y empresariales. Preferencias  Favorecer la competitividad empresarial  Lograr el desarrollo y representatividad sectorial Motivaciones  Desarrollo económico. Restricciones  Leyes y normas de comercio exterior. responsabilidad social.  Representación de los intereses generales de un sector en la mesas gremiales ante diversas entidades.

que tiene como misión lograr una educación de calidad que forme seres humanos integrales y ciudadanos respetuosos de lo público y de la ley.  Fomentar programas de aumento de cobertura.Juego de Actores Ministerio de Educación Misión  Entidad pública del orden nacional de la rama ejecutiva. el sistema de evaluación y del sistema de aseguramiento de la calidad.  Educar con pertinencia e incorporar innovación para una sociedad más competitiva. Restricciones  Presupuesto Medios de acción  Normas que regulan la organización. Proyectos  Otorgar créditos educativos a poblaciones de bajos recursos  Transferir recursos financieros a universidades públicas. generando oportunidades de acceso a la educación superior. mejoramiento de la calidad y mejoramiento de la eficiencia. mediante el fortalecimiento del desarrollo de competencias. criterios pedagógicos y para la prestación del servicio  Sistema nacional de información. particularmente regionales. Preferencias  Compromiso con la calidad  Compromiso con la excelencia académica  Responsabilidad Social  Cobertura Motivaciones  Mejorar la calidad de la educación. sistema nacional de acreditación y de evaluación de la educación .

Proyectos  Contribuir con la materialización del Proyecto Institucional. Administración y Salud. difusión y socialización de los conocimientos. Ingenierías . Aprendizaje y Evaluación favorecen el saber saber y el saber hacer sobre el saber ser y el saber convivir  Fomentar las competencias laborales del estudiante  Fomentar la investigación científica y la generación y validación del nuevo conocimiento Motivaciones  Excelencia académica universitaria  Reconocimiento académico  Libertad de cátedra Restricciones  Contar con suficientes recursos tecnológicos. las tecnologías y la cultura. Medios de acción  Alianzas Estratégicas  Centros y Grupos de Investigación  TIC´s  La cátedra . producción. Administración y Salud Misión  Recurso humano académico de la Universidades. que contribuyen a la apropiación. Ingenierías. y la formación integral de profesionales teniendo en cuenta los propósitos misionales de la institución educativa donde se desempeñan.Juego de Actores Profesores de Ciencias Básicas. el Plan de Desarrollo Institucional. en el área de Ciencias Básicas. financieros y humanos para la consolidación de los diferentes ejes misionales. físicos. el Proyecto Educativo Institucional del área de desempeño y en general la formación integral  Fortalecer los ejes misionales universitarios Preferencias  Sus Estrategias de Enseñanza.

 Fortalecer los ejes misionales universitarios Preferencias  Favorecer por medio de sus Estrategias de Enseñanza. Medios de acción  Centros y Grupos de Investigación  TIC´s  La cátedra Motivaciones  Favorecer el desarrollo social  Excelencia académica universitaria  Reconocimiento académico  Libertad de cátedra . en el área de Ciencias Básicas. que contribuyen a la apropiación. el saber ser y el saber convivir sobre el saber hacer  Fomentar la formación humanística de los estudiantes  Fomentar la investigación que favorezca el desarrollo y la equidad social Restricciones  Contar con suficientes recursos financiero para investigar temas sociales. Aprendizaje y Evaluación el saber saber. difusión y socialización de los conocimientos. Proyectos  Contribuir con la materialización del Proyecto Institucional. el Plan de Desarrollo Institucional. históricos. antropológicos. y la formación integral de profesionales teniendo en cuenta los propósitos misionales de la institución educativa donde se desempeñan. etc. filosóficos. Ingenierías .  Baja apreciación de la investigación humanística por parte de la sociedad y de la industria. producción.Juego de Actores Profesores de Ciencias Humanas Misión  Recurso humano académico de la Universidades. Administración y Salud. las tecnologías y la cultura. el Proyecto Educativo Institucional del área de desempeño y en general la formación integral.

Organización. Gestión y Administración.Juego de Actores Consejo Superior de cada Universidad Misión  Máxima autoridad de dirección y gobierno de la Universidad. experiencia. conocimiento y por su disposición a asumir un compromiso de largo plazo con la Universidad Proyectos  Formulación de la política universitaria  Formulación de estrategias  Construcción del proyecto institucional Preferencias  Compromiso con la calidad  Compromiso con la excelencia académica Motivaciones  Vocación de servicio para el desarrollo de su entorno  Construcción de la comunidad universitaria  Reconocimiento institucional Restricciones  Normatividad que los rige  Escasez de recursos financieros  Baja confianza entre los actores que la componen Medios de acción  Procesos de toma de decisiones relacionados con: Contenidos. .  Planes de acción  Estrategias relacionadas con la orientación hacia el futuro  Vinculación a la región y el país. nombrados por su capacidad.

4 Califique el grado de modificación que un actor puede ocasionar en la conducta de otro .

Ingenierías y Administrativas Profesores Ciencias Humanas Agremiaciones Empresariales Consejo Superior 3 1 1 4 3 0 1 1 1 2 2 3 0 1 0 3 2 2 3 1 2 4 1 4 2 0 1 2 3 4 Nula Débil Moderada Moderada Fuerte 18 .Juego de Actores ACTORES X ACTORES 1 Ministerio de Educación 1 2 1 3 4 4 4 5 2 6 2 2 3 4 5 6 Movimientos Estudiantiles Profesores Ciencias Básicas.

Ingenierías y Administrativas Profesores Ciencias Humanas .Juego de Actores Histograma de relaciones de fuerza Movimientos Estudiantiles Agremiaciones Empresariales Consejo Superior Ministerio de Educación Profesores Ciencias Básicas.

Juego de Actores Plano de influencias y dependencias entre actores .

5 Indique el grado de aceptación o rechazo de cada actor con respecto a cada reto .

débilmente en contra -1 22 . aplicada.Juego de Actores OBJETIVOS O1 Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades. 4 -4 3 -1 0 4 O5 O2 Aumentar el Mejorar la número de posición de las proyectos Universidades interinstitucio Colombianas nales de en el ranking investigación de SCIMAGO. medianamente a favor 3 y 2. medianamente en contra -3 y -2. 4 4 -2 -1 -1 2 4 -2 3 -4 4 4 ACTORES X OBJETIVOS 1 2 3 4 5 6 Ministerio de Educación Movimientos Estudiantiles Profesores Ciencias Básicas. débilmente a favor 1 Ni a favor ni en contra 0 Totalmente en contra -4. Ingenierías y Administrativas Profesores Ciencias Humanas Agremiaciones Empresariales Consejo Superior de cada Universidad Totalmente a favor 4.

.Juego de Actores Histograma de la movilización de actores sobre los objetivos Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO. Aumentar el número de proyectos interinstitucionales de investigación aplicada.

6 Analice el balance de posiciones de los actores respecto a cada uno de los retos y las distancias entre actores .

Juego de Actores Aumentar los ingresos por Autofinanciación .

Juego de Actores Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades .

Juego de Actores Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades .

Juego de Actores Aumentar los ingresos por autofinanciación de las Universidades .

Juego de Actores Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO .

Juego de Actores Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO .

Juego de Actores Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO .

Juego de Actores Mejorar la posición de las Universidades Colombianas en el ranking de SCIMAGO .

Juego de Actores Aumentar el número de proyectos interdisciplinarios aplicados .

Juego de Actores Aumentar el número de proyectos interdisciplinarios aplicados .

Juego de Actores Aumentar el número de proyectos interdisciplinarios aplicados .

Juego de Actores Aumentar el número de proyectos interdisciplinarios aplicados .

Juego de Actores Distancias entre actores .

7 Plantee estrategias para el cumplimiento de los retos .

Juego de Actores Estrategia para modificar el poder del Movimiento Estudiantil CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD CONSEJO SUPERIOR (CS) Representante Estudiantil ante el CS Modificación y Formalización de Procesos REPRESENTATIVIDAD REAL Elección Participación Decisión Tanto de la comunidad estudiantil como de los Movimientos Estudiantiles para la toma de decisiones que se lleva a cabo en el CS .

Gracias! .

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