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PLAN PASTORAL DEL COLEGIO SAN IGNACIO

Junio, 2006

Quienes salgan de nuestros Colegios deben haber adquirido, en la medida proporcionada a su edad y madurez, una forma de vida que sea por s misma proclamacin de la fe que nace de Dios y a l lleva, y de la justicia que l proclam P. Arrupe (1980)

INDICE

Presentacin Introduccin 1. Definiendo el significado de Pastoral: 1.1.Qu es pastoral? 1.2. Qu es pastoral escolar? 1.3. Qu es pastoral ignaciana? 1.4. Qu es pastoral escolar ignaciana? 1.5 Qu es un plan pastoral? 2. La Pastoral en el Colegio San Ignacio: 2.1 Justificacin de la Pastoral del Colegio 2.2 Fundamentos de nuestro Plan Pastoral 2.3. Dimensiones de nuestro Plan Pastoral 2.4. Opciones de nuestro Plan Pastoral 2.5. Finalidad de la Pastoral en el Colegio 2.6. Organizacin de la accin pastoral en el Colegio 2.6.1. Alcances y destinatarios de la pastoral escolar 2.6.2. Responsables y actores de la Pastoral 2.6.3. Lneas de Accin de nuestra propuesta

2.6.4. reas operativas y actividades de Pastoral El rea de Formacin Teolgica Clases de Cultura Religiosa Las catequesis El rea de Formacin Espiritual Las experiencias intensivas de formacin espiritual La liturgia, oracin y sacramentos El acompaamiento El rea de Formacin Social El Servicio Social y el Voluntariado Los Campamentos de Trabajo El Secretariado Pastoral 2.6.5. Organigrama de la Coordinacin Pastoral 2.6.6. Cuadro sinptico de actividades por niveles 2.6.7 Mapa procedimental de la accin pastoral 2.7. Objetivos de nuestro Plan Pastoral 2.7.1 Objetivo general 2.7.2 Objetivos por reas y actividades 2.7.3 Objetivos por niveles 2.8. Reglamentos y normativas especficas 2.8.1 Reglamento de Cultura Religiosa 2.8.2 Reglamento para las convivencias juveniles de fin de semana 2.8.3 Reglamento para las prestacin del Servicio Social

INTRODUCCIN
El presente documento es un intento por presentar el significado, los fundamentos, las dimensiones, las opciones, la finalidad, la organizacin, las actividades y las lneas de accin de la Pastoral del Colegio San Ignacio. Pretende ser orientador, en tanto que la mayora de los textos son extractos de documentos oficiales de la Compaa de Jess, palabras de los Padres Generales Arrupe y Kolvenbach y reflexiones de especialistas en el rea pastoral, para lo cual nos hemos valido principalmente de los aportes del P. Jos Gregorio Tern, S.J. de Fe y Alegra. Pero tambin pretende ser normativo, puesto que, aunque la realidad es dinmica y las personas, circunstancias y acontecimientos cambian da a da, es conveniente establecer unos parmetros mnimos sobre los cuales dirigir nuestra accin evangelizadora precisamente por lo variable de la realidad. Hoy estn unas personas y maana otras, por lo que continuamente se corre el riesgo de comenzar de nuevo perdiendo la continuidad de los procesos, olvidando los aprendizajes que nos ha dado la experiencia y exponindonos a la necesidad de inventar lo que ya otros haban logrado con mucho esfuerzo. Este Plan Pastoral recoge la experiencia de los ltimos cinco cursos escolares y trata de darles coherencia y homogeneidad tanto a las actividades como a las planificaciones que se han venido realizando hasta ahora. Esta experiencia es la que nos ha empujado a plantear la pastoral como una accin colectiva que debe estar organizada en funcin de unas metas y objetivos claros. El alcance, los destinatarios, el rol de los actores y responsables, as como las competencias de las instancias y reas implicadas en el proceso formativo, deben ser conocidos a profundidad por todos los miembros de la comunidad ignaciana, para que nuestros propsitos como institucin educativa evangelizadora, se puedan realizar sin provocar un grave deterioro en las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad a causa de mal entendidos en la manera de realizar la accin pastoral. No nos cabe duda de que todava quedan muchos elementos que no han sido contemplados dentro de la propuesta. Es posible que an no estn lo suficientemente maduros o que las estructuras de nuestro colegio no estn dadas todava para funcionar de acuerdo a las nuevas necesidades. El reto ser entonces trabajar para que esas actividades o proyectos o situaciones perfectibles, puedan estructurarse de manera que ayuden a la consecucin de los fines que aspiramos. Esperamos que este documento pueda servir de referencia para una pastoral retante y vivivificante en medio de la comunidad ignaciana del colegio y que en poco tiempo rinda sus frutos gracias al apoyo de profesores, alumnos, padres, obreros, religiosos, religiosas y directivos. Que la gracia de Cristo resucitado, el hombre para los dems, se derrame en nuestros corazones con la fuerza de su Espritu Santo, para que seamos fieles seguidores suyos en la construccin del reino en esta comunidad del Colegio San Ignacio y que nuestra Madre, Mara, nos bendiga y nos ponga con su hijo. Lic. Javier Br Siracusa. Coordinador Pastoral.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral:


La Pastoral Escolar es una modalidad de la Pastoral, ni puede ni debe ser la nica. Debe entenderse ms bien como un aporte especfico. A continuacin presentamos los responsables de la Pastoral (en el sentido amplio de la palabra) y de la Pastoral Educativa del colegio. Los responsables de la Pastoral de nuestros alumnos: Sus Padres.

Las familias deben asumir que la pastoral escolar es un apoyo, que el deber de la formacin de los hijos no es transferible. El Colegio es el responsable de la Pastoral Escolar, pero la familia es verdadera responsable de la Pastoral de sus hijos. Desde el momento del matrimonio y posteriormente en el bautismo de sus hijos, los padres asumen ante la Iglesia la responsabilidad de educarlos en la fe de la Iglesia. Los padres son los principales pastores, que deben guiar y formar a sus hijos en la fe. El aporte del colegio, no obstante, es muy importante, pues es en el colegio donde el nio desarrolla ms plenamente sus capacidades de sociabilizacin y relacin con los dems, aplicando los valores y la moral cristiana modelados en la familia. El colegio es, desde esta perspectiva, el lugar donde poner en prctica la educacin familiar. Tanto la pastoral escolar como la pastoral familiar estn dirigidas en este caso a un mismo destinatario que es el nio o el joven. Lo que aprende y hace fuera del Colegio, en su casa o fuera de ella, puede posibilitar o anular el trabajo formativo de la Pastoral Escolar.
Los responsables de la Pastoral Escolar: Todos los miembros de la Comunidad Educativa. Toda la comunidad educativa es responsable directa de la Pastoral Escolar. En este sentido, el Colegio San Ignacio asume la pastoral escolar como una accin colectiva, mediante la cual la comunidad educativa intenta vivir y transmitir a sus miembros y a su entorno el mensaje de salvacin cristiana, ayudndolos a preguntarse por el sentido de sus vidas, a descubrir y recrear su identidad cristiana, y desarrollar su compromiso en la construccin del Reino de Dios.[1] Las clases, los campamentos, los eventos deportivos y culturales se asumen en el Colegio como una mediacin pastoral. Sin embargo, en la pastoral escolar hace falta distinguir dos tipos de accin pastoral: la pastoral implcita y la pastoral explcita. La pastoral implcita responde al modo de proceder ms que al contenido o a la manera de planificar; se refiere a la aplicacin del Paradigma Pedaggico Ignaciano en todas las actividades a partir de la interiorizacin de la espiritualidad ignaciana por parte de los docentes y a la transversalidad de contenidos pastorales en todo lo que se hace en el colegio. La responsabilidad organizativa directa de este tipo de pastoral recae sobre Coordinacin Pedaggica del Colegio. La pastoral explcita por su parte, se refiere a las actividades explcitamente formativas y religiosas. La responsabilidad organizativa directa de este tipo de pastoral recae sobre la Coordinacin de Pastoral. La instancia garante y supervisora de que la accin pastoral en ambas modalidades se realiza de acuerdo a los objetivos propuestos es el Consejo Directivo y los responsables directos de su aplicacin son los docentes y las coordinaciones pedaggica y pastoral del colegio.
[1] TERN, Jos G. Por una pastoral significativa en los centros educativos. Fe y Alegra. Caracas.Pg. 11

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Implcita


Aunque toda la comunidad educativa es responsable, los responsables directos son los docentes. A continuacin presentamos algunas orientaciones concretas para cada uno de los actores: El Equipo Directivo: La pastoral, al ser el centro integrador del Proyecto Educativo del Centro, es responsabilidad del Consejo Directivo. Al igual que responde por el rumbo, funcionamiento y resultados del Colegio, tambin ha de responder por la propuesta pastoral. El Consejo Directivo debe conocer, asumir e integrar la propuesta Pastoral en la vida del centro. Debe cuidar que la propuesta pastoral est en consonancia con los objetivos del PEC y del proyecto educativo del Colegio. Tambin debe acompaar y hacer seguimiento al Equipo de Pastoral, apoyando, sugiriendo y corrigiendo cuando vea conveniente. Conviene que el Consejo Directivo promueva la participacin y/o colaboracin de los sujetos y sectores de la comunidad educativa en los planes y actividades de la pastoral cuidando su idoneidad, competencia y formacin si fuera necesario. El Consejo Directivo tiene el deber de garantizar que, una vez establecidos los procedimientos a seguir en la accin pastoral como fruto del dilogo con el Equipo Pastoral, las actividades, las normas, los responsables, los espacios y tiempos sean respetados fielmente. El dilogo permanente con las Instituciones del Colegio garantiza al Consejo Directivo el cumplimiento de los objetivos propuestos. La Coordinacin Pedaggica: A travs del Coordinador Pedaggico, el Consejo Directivo debe cuidar que la pastoral llegue al aula en todas las asignaturas y actividades. Ah entrar lo relacionado con la educacin religiosa, los valores, la creacin de un clima, un tono, un estilo marcado por los valores de humanidad que proclam y vivi Jess de Nazareth. En Las Caractersticas de la Educacin de la Compaa de Jess se nos encomienda: Todos los aspectos del proceso educativo pueden conducir, en definitiva, a adorar a Dios presente y activo en la creacin y a reverenciar la creacin como reflejo de Dios. Adoracin y reverencia son partes de la vida de la comunidad escolar y se expresan en la oracin personal y en otras formas apropiadas de culto comunitario. El desarrollo intelectual, imaginativo y afectivo, creativo y fsico de cada estudiante, junto con el sentido de admiracin que es un aspecto de cada asignatura y de la totalidad e la vida en la escuela, todo puede ayudar a los alumnos a descubrir a Dios activo en la historia y en la creacin[1]. La Coordinacin Pedaggica tiene la responsabilidad de hacer del PPI una vivencia personal y colectiva. La pedagoga y la pastoral no son caminos paralelos sino entrecruzados que van a la misma meta y se necesitan mutuamente. Del mismo modo, valindose del Coordinador de Deportes y el Coordinador de Difusin Cultural, el Consejo Directivo debe cuidar que la accin pastoral llegue a la cancha y a la tarima.
[1]

Las Caractersticas de la Educacin de la Compaa de Jess. N 36.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Implcita


Los Docentes:

La pastoral es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, pero especialmente de aquellos que tienen la responsabilidad directa de educar: los docentes. Sobre ellos recae la responsabilidad prctica de la pastoral implcita. Por el hecho de que todo programa en la escuela puede ser un medio para descubrir a Dios, todos los profesores comparten la responsabilidad de la dimensin religiosa del centro.[1] El P. Arrupe refirindose al rol de los docentes deca: Pero no slo eso. Lo que nosotros necesitamos verdaderamente no son meros profesores, sino corresponsables colaboradores de la plenitud de nuestra misin.[2] Para que la accin pastoral sea posible, es necesario que los profesores entiendan que desde su funcin docente, estn evangelizando y lo vean como una misin posible y positiva, evitando desde luego, las reticencias con que muchos miran la pastoral. Para ello necesitan ver cmo se concreta esto en cada campo, rea o asignatura. Si los profesores no se sitan en el mbito evangelizador, la accin de la coordinacin de pastoral no tiene base. [3] Para que la accin pastoral sea posible, el docente que trabaja en el Colegio ha entendido que la dimensin evangelizadora es algo que le ayuda en su mismo ser y en su praxis educativa, pues cuando se impulsan una serie de actividades de formacin integral y se eliminan incoherencias estructurales, se est ayudando a la funcin acadmica. Entiende que, en consecuencia, lo evangelizador no es una prdida de tiempo ni una carga, sino una ayuda para que las dems funciones se realicen satisfactoriamente. [4] Un aporte importantsimo de los docentes a la pastoral del Colegio es la implementacin de la Pedagoga Ignaciana, incorporando valores y contenidos de pastoral usando la transversalidad en su asignatura, sobre todo en lo concerniente a la promocin de la justicia teniendo como un objetivo concreto un anlisis de las causas de la pobreza [5]. El tratamiento de los problemas de la justicia en el programa de estudios puede exigir en ocasiones cursos complementarios; pero ms importante es la presencia de la dimensin de la justicia en todos los cursos desarrollados. Los profesores intentan ser progresivamente conscientes de esta dimensin, de modo que puedan ofrecer a los estudiantes una formacin intelectual, moral y espiritual, que les capacite para asumir un compromiso de servicio, que les haga agentes de cambio. El programa de estudios incluye un anlisis crtico de la sociedad, adaptado al nivel de edad de los estudiantes; el esbozo de una solucin conforme con los principios cristianos forma parte de este anlisis. Los puntos de referencia son la Palabra de Dios, las enseanzas de la Iglesia y las ciencias humanas. [6]
[1] Ibd. N 34. [2] ARRUPE, Pedro. Nuestros Colegios Hoy y Maana . Alocucin en la Clausura del Simposio sobre Educacin en Centros de 2 Enseanza. Roma, 13 de septiembre de 1980. [3] Cf. TERN, Jos Gregorio. Por una pastoral significativa en los centros educativos. Pg 26-27 [4] Ibd. [5] Las Caractersticas de la Educacin de la Compaa de Jess. N 80.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Implcita


Los Docentes:

Si bien debemos reconocer que habr siempre distintos niveles de compromiso y que resultar imprescindible contar con un ncleo que sea fermento en medio de la comunidad educativa, tenemos que aspirar a crear un clima dentro del centro docente donde casi todos los docentes se sientan invitados a reflexionar sobre su quehacer educativo, la relacin entre su vida y su accin, los valores que viven y los que se proponen en el PEC[7]. Igualmente, se sientan invitados a nuevas experiencias, a darse ms a sus alumnos, a aportar en la realizacin de proyectos que van ms all del aula, a entrar en iniciativas innovadoras. La educacin de la Compaa aun respetando la conciencia y las convicciones de cada estudiante es fiel a las enseanzas de la Iglesia, especialmente en la formacin moral y religiosa. En cuanto es posible, la escuela elige como lderes de la comunidad educativa a quienes pueden ensear y testimoniar las enseanzas de Cristo presentadas por la Iglesia Catlica.[8] No obstante, el docente que asume su labor educadora con un hondo sentido de profesionalidad, sea o no creyente, est comunicando a sus alumnos unos valores y actitudes que entran de lleno en los objetivos fundamentales de la animacin pastoral.
[7] El Proyecto Educativo Comn es un documento elaborado a partir de los proyectos educativos de los colegios jesuticos de Amrica Latina y pretende ayudar a la reestructuracin de los proyectos educativos de cada colegio. [8] Ibd. N 95.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Explcita:


1. El Coordinador Pastoral: Es quien debe liderizar y dirigir el Plan Pastoral del Colegio, sus acciones, procesos y procedimientos para promover en toda la Comunidad Educativa experiencias de formacin cristiana en lo social, lo acadmico, lo cultural y deportivo segn el modo de proceder propio de la Espiritualidad Ignaciana. El Coordinador de Pastoral es el responsable de constituir un Equipo Pastoral coherente y comprometido con la fe en Jesucristo y su Iglesia e identificado con el carisma ignaciano, capaz de evangelizar la Comunidad Educativa del Colegio desde el Plan Pastoral. El coordinador debe asesorar, coordinar y animar al Equipo de Pastoral en su formacin en la espiritualidad ignaciana, as como en la participacin de los sacramentos y la oracin comunitaria como Equipo. Juntamente con los responsables de las reas operativas dirige las reuniones de los equipos de pastoral. Tiene la responsabilidad de acompaar, evaluar y supervisar el desempeo de los miembros del Equipo de Pastoral en cada una de sus reas, as como de colaborar con el Rector, Director y Subdirector acadmico en el nombramiento o remocin de sus miembros. Al ser parte del Consejo Directivo, tiene la responsabilidad de mantener informados a los miembros del consejo sobre la marcha de la pastoral, as como de asesorarlo en la toma de decisiones, no slo en lo concerniente a lo pastoral, sino a la marcha del Colegio en general. El Coordinador de Pastoral debe asistir a las reuniones del Consejo Tcnico Docente para mantener informados a los coordinadores de nivel sobre las actividades propias del calendario pastoral cada semana, as como para orientar desde una ptica pastoral las acciones que se realizarn durante la semana. Tambin debe participar en las actividades al las que los centros de formacin de la Provincia le convoquen. Junto al Equipo de Pastoral, es el responsable de realizar el calendario pastoral anual con la consulta, apoyo y asesoramiento de los coordinadores de cada nivel y velar por su cumplimiento.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Explcita:


2. El Equipo Pastoral: Lo conforma un grupo de religiosos y laicos, jvenes y adultos que han asumido el trabajo pastoral como respuesta a su vocacin apostlica y se han comprometido con la Compaa de Jess a realizar la misin de la Iglesia en la comunidad del Colegio segn el modo de proceder propio de la espiritualidad ignaciana. Son agentes y destinatarios en ese proceso, pues la formacin es una dinmica que se explicita en su coherencia y estilo de vida. El Equipo Pastoral es el responsable directo de operativizar la pastoral explcita y tienen el compromiso de concretar el Plan Pastoral. Para ello deben crear, planificar, animar, organizar, coordinar, ejecutar, sistematizar y evaluar actividades a travs de las cuales se realice la accin pastoral segn los lineamientos del Plan Pastoral. Adems de operativizar la pastoral, el Equipo Pastoral tiene la responsabilidad de reunirse semanalmente para evaluar los distintos procesos de formacin pastoral y as detectar fortalezas, debilidades y presentar alternativas al Consejo Directivo. Ser ste ltimo quien acordar los mecanismos o directrices a seguir despus de haberlas sometido a consideracin y velar por su cumplimiento. El Equipo de Pastoral puede y debe aportar al Consejo Directivo, a travs de su Coordinador Pastoral, criterios y claves a la hora de tomar decisiones sobre personas, recursos y estilos de funcionamiento y gestin del centro educativo. Esto implica que ha de existir una relacin permanente y orgnica entre el Consejo Directivo y el Equipo de Pastoral. El Equipo de Pastoral debe promover la participacin de todos. Eso no se consigue ni por decreto ni por tener la razn. El Equipo de Pastoral debe ser creativo a la hora de presentar lo que es la Pastoral Escolar; comprender las reacciones y resistencias que pudieran surgir; estar abiertos a las crticas, observaciones, aportes y sugerencias. Por ltimo, y no por ser sta una funcin menos importante, el Equipo Pastoral debe asumir el acompaamiento de los alumnos, y para acompaarlos hace falta amarlos, y para amarlos hace falta conocerlos y valorarlos por lo que son, no por lo que hacen o por cmo se comportan. Cada miembro del Equipo Pastoral debe reconocer en cada alumno a un hermano menor por quien preocuparse y velar por su bienestar integral. Si ese amor es sincero, el acompaamiento ser provechoso, menos altruista, egosta o interesado. La conquista de las voluntades pasa por ganar la confianza y el afecto de los alumnos antes que nada. Una Pastoral Escolar que cuente con todo el apoyo institucional pero que est alejada de los muchachos es una pastoral estril y sin sentido. Una autntica Pastoral Escolar se traza como primer propsito ganarse la atencin, la autoridad, el respeto y la confianza de los estudiantes, sin esto todo el proyecto queda en el papel. Pero para acompaar, el Equipo Pastoral debe hacerse presente en todos los ambientes que le sea posible, formales e informales y pasar del acercamiento grupal al personal. Los miembros del Equipo Pastoral deben conocer los nombres de sus alumnos y ser propicios a su encuentro, facilitndoles la oportunidad de que puedan expresar y compartir lo que deseen compartir. Sin embargo, los miembros del Equipo no deben perder de vista la perspectiva del acercamiento: Debe ayudar al crecimiento del muchacho.

2.6.2. Los responsables y actores de la Pastoral: Responsables de la Pastoral Escolar Explcita:


3. La Comunidad Jesutica.

El P. Arrupe escribi: Ella es la que ha recibido primariamente la misin de la Compaa, y a la que se confa el colegio como instrumento apostlico para llevar a cabo tal misin. Por tanto, ella tiene que ser el principio inspirador del centro. Incluso en los casos en que la incorporacin de los seglares ha llegado a los puestos directivos, se parte de la hiptesis de que son personas en plena sintona espiritual con los principios que inspiran nuestra misin.[1] Segn las Normas Complementarias de las Constituciones de la Compaa, los jesuitas que trabajan en la escuela deben constituir un grupo de hombres de clara identidad, que viven del mismo carisma ignaciano, ntimamente ligado ad intra por la unin y amor mutuo, y ad extra por la gozosa participacin en una misin comn... La misma comunidad debe servir de inspiracin y estmulo a los dems componentes de la comunidad educativa... [2]. Los jesuitas sern ms eficaces en su servicio e inspiracin de la comunidad educativa total, si realizan este mismo servicio e inspiracin entre s mismos, formando una verdadera comunidad de oracin y de vida. Este testimonio vivo es un medio de hacer de su trabajo en la escuela un apostolado corporativo y servir para ayudar a toda la comunidad escolar a estar ms unida efectiva y afectivamente.[3] Juntamente, con sus responsabilidades profesionales en la escuela, como profesores, directivos o encargados de la pastoral, los jesuitas estn dispuestos a proporcionar diversas oportunidades como discusiones, grupos de trabajo y retiros que puedan proporcionar a los dems miembros de la comunidad escolar un mejor conocimiento y aprecio de la visin ignaciana del mundo.[4] La educacin el trabajo de un profesor o un directivo o un miembro del equipo auxiliar es en s misma una tarea apostlica. Sin embargo, de acuerdo con la naturaleza de la escuela como instrumento apostlico de la Iglesia, los jesuitas sacerdotes actan tambin ms directamente en la accin sacerdotal, mediante la celebracin de la Eucarista y su disponibilidad para la administracin del sacramento de la reconciliacin, etc.[5]
4. La Comunidad de las Hermanas de Cristo Rey Quienes han asumido la valiosa labor de hacerse cargo de las primeras etapas de la formacin de los alumnos del Colegio hasta cuarto grado. Adems del testimonio evanglico que estn llamadas a dar desde su consagracin religiosa, las hermanas de Cristo Rey estn llamadas a colaborar en la pastoral explcita a travs de su accin directa en las catequesis, clases de formacin religiosa, la promocin devocional, la promocin de celebraciones litrgicas y la orientacin. Al ser partcipes de la espiritualidad ignaciana colaboran en la difusin de la espiritualidad ignaciana.
[1] ARRUPE, Pedro. Nuestros colegios: Hoy y Maana. Alocucin en la Clausura del Simposio sobre Educacin en Centros de 2 Enseanza. Roma, 13 de septiembre de 1980. [2] Las Caractersticas de la Educacin de la Compaa de Jess. N 124. [3] Ibd. N 125.

2.6.3. Las Lneas de Accin de nuestra Propuesta Pastoral:


Las lneas de accin son una manera de canalizar los esfuerzos para alcanzar los objetivos propuestos respondiendo a unos nfasis determinados. Se hacen operativas a travs de personas y grupos. Estas personas y grupos son los mediadores entre el proyecto y la realidad, entre los fundamentos pedaggicos y los fines que buscamos. Las lneas de accin hacen nfasis en las opciones y ponen en marcha las dimensiones del Plan Pastoral. En nuestro caso particular, las lneas de accin han surgido en torno a las actividades pastorales que hasta el momento haban resultado provechosas. Partiendo de esas actividades, se las organiz considerando: La adecuacin de un proceso dinmico de conversin para los destinatarios y a los responsables o actores implicados y el tipo de pastoral que realizaban (implcita e indirecta o explcita y directa). Lneas de accin de la Pastoral Escolar Implcita: Tiene cinco orientaciones o lneas de accin: 1. La transversalidad pastoral en el currculum de las asignaturas, entendida como la posibilidad de vincular e incorporar en la planificacin y en las clases de todas las asignaturas, los valores y contenidos propuestos por el plan pastoral en esa etapa especfica. Llegar a esta transversalidad pastoral en el currculum de las asignaturas supone un esfuerzo particular del profesor de la materia y de la comisin pedaggica que requiere de tiempo y evaluacin, pero que debe garantizar un enriquecimiento anual valindose del Paradigma Pedaggico Ignaciano. 2. La cercana y el acompaamiento a los alumnos, que no es otra cosa ms que hacerse cercano a sus realidades y mundo de vida. Tratarlos con amor y respeto as como orientarlos oportuna y responsablemente segn los valores cristianos. 3. El testimonio de fe y vida particular de los miembros de la comunidad educativa, especialmente de los maestros, pues de nada sirven las palabras cuando la vida y las obras dicen otra cosa. A los alumnos se les forma cristianamente cuando los profesores son cristianos, esto es: Responsables, honestos, justos, pacientes, respetables, sinceros, orantes y solidarios. Ms que lo que dice, los alumnos aprenden lo que se hace. Los modales, las actitudes, las miradas, los comentarios y la apariencia fsica del maestro son factores que influyen en la conformacin de la personalidad y los valores del nio y el adolescente. 4. La disponibilidad de los actores a crecer como personas, como docentes y como cristianos. Es contradictorio pedirles a los alumnos que se dejen formar si sus maestros ya cerraron para s mismos esa opcin. La vocacin cristiana es vocacin de caminar, no de llegar a la meta. La conquista de la felicidad, de la sanidad, de la santidad es una lucha del da a da y as como el mundo cambia, nosotros tambin cambiamos. La formacin personal, profesional y cristiana debe ser una actitud y un ejercicio permanente. Un signo inequvoco del deseo de un profesor por colaborar en la accin pastoral del Colegio, es su disposicin y nimo por participar en las actividades formativas que le ofrece el Colegio. 5. El apoyo a las actividades de la Coordinacin Pastoral.. Si el viento no sopla el velero no se mueve. Para que las actividades explcitamente pastorales sean exitosas requieren del empuje de los docentes.

2.6.3. Las Lneas de Accin de nuestra Propuesta Pastoral:


Lneas de accin de la Pastoral Escolar Explcita: La Pastoral Escolar Explcita tiene cuatro lneas de accin; tres formativas, que abarcan lo teolgico, lo espiritual y lo social, y una informativa. Cada una de ellas se realizan a travs de las reas Operativas de la Coordinacin Pastoral. De stas reas a su vez, se derivan lneas de accin ms especficas: 1. Ofrecer itinerarios progresivos y sistemticos de formacin: 1.1. En lo Teolgico: A travs de las clases de cultura religiosa, la catequesis y talleres complementarios 1.2. En lo Espiritual: A travs del cultivo de una actitud orante ante la vida en los miembros de la comunidad educativa apoyada en el recogimiento interior y en la meditacin personal y comunitaria de la Palabra de Dios. A travs de reflexiones y actividades que ayuden a los miembros de la comunidad educativa a madurar la voluntad y la capacidad de elegir desde un crecimiento progresivo en la libertad interior[1] apoyados en la asctica cristiana A travs de la celebracin de la fe en los sacramentos, promocin de prcticas piadosas y el cultivo de devociones cristianas. 1.3. En lo Social.: A travs del compromiso con el proyecto de Jess de Nazareth, el hombre para los dems A travs de la teorizacin y la reflexin de las causas del pecado y la injusticia social. A travs del contacto directo con personas en situacin de necesidad. 2. Informar y promocionar las actividades que realiza la coordinacin pastoral y mantener actualizado el seguimiento personal de los alumnos.
[1] A causa del pecado y de sus efectos, la libertad para responder al amor de Dios no es automtica. Ayudados y robustecidos por el amor redentor de Dios, estamos comprometidos en la lucha permanente por reconocer y trabajar contra los obstculos que bloquean la libertad, incluidos los efectos del pecado, al mismo tiempo que desarrollamos las capacidades necesarias para el ejercicio de la verdadera libertad. Caractersticas de la Educacin de la Compaa de Jess. N 49.

2.6.4. reas Operativas y actividades de la Coordinacin Pastoral


Para realizar las lneas de accin de la Pastoral Escolar Explcita, la Coordinacin de Pastoral se ha organizado en reas operativas. Esta organizacin responde a la intencin de generar procesos dinmicos y sistemticos que susciten experiencias de conversin en los miembros de la comunidad educativa. Para ello, hemos considerado tres facultades del ser humano como son: El pensar, el sentir y el actuar. Consideramos que el camino de la conversin personal pasa por estos tres momentos. Primeramente, pretendemos que cada uno de los miembros de la comunidad educativa puedan razonar, discurrir, reflexionar, conocer y entender el mensaje de salvacin de los evangelios, que no es otro que la venida del reino en la persona de Cristo Jess. En segundo lugar, pretendemos que puedan sentir, gustar y amar el proyecto de vida y la persona de Cristo a travs del cultivo de la interioridad, la contemplacin, la apertura a lo trascendente, la meditacin de los evangelios y la celebracin de la fe a travs los sacramentos, signos sensibles de la presencia del Seor en su Iglesia. Por ltimo, pretendemos que conociendo y amando a Jess, puedan seguirlo desde la conquista progresiva de la propia liberacin, dando testimonio en acciones concretas de compromiso solidario con Cristo sufriente, presente en la comunidad y especialmente en los ms pobres y necesitados. En definitiva, pretendemos que los destinatarios de la pastoral participen de la experiencia del conocimiento interno de Cristo, para que conocindolo, lo amen, y amndolo lo sigan. Esto no significa que la propuesta tenga este orden estricto en la realidad. Los tres momentos se dan simultneamente, pues la accin transformadora del Espritu no responde a rdenes establecidos. Cuando la experiencia directa toca al corazn, la mente se puede sentir desafiada a cambiar.[1]. Lo importante es que estas facultades del pensar, sentir y actuar, estn contempladas dentro de la accin pastoral en planificaciones y actividades concretas. Luego, cada proceso es particular y nico, por lo que un acompaamiento particular ser el que en definitiva marque la pauta para lograr orientar a cada persona a realizar su propio camino de conversin y seguimiento de Jess. Las reas operativas de la Coordinacin Pastoral, surgen ante la conveniencia de agrupar las actividades de la pastoral escolar explcita segn la similitud de los fines u objetivos y en torno a las facultades del pensar, sentir y actuar, para realizar una labor ms eficiente y coordinada. Por ello, hemos distribuido las responsabilidades del Equipo de Pastoral en cuatro reas Operativas. Tres de ellas son reas dedicadas a la formacin como son: el rea de Formacin Teolgica, el rea de Formacin Espiritual y el rea de Formacin Social y una dedicada informar a toda la comunidad educativa sobre lo que se hace en la Coordinacin Pastoral y sobre el desempeo de los alumnos en las actividades coordinadas por las reas de formacin la cual hemos llamado Secretara Pastoral. De este modo, el Equipo Pastoral est compuesto por cuatro instancias operativas o equipos de trabajo. Cada uno de sus miembros es responsable de unas actividades especficas designadas segn su capacidad y potencialidades. La distribucin del trabajo y las tareas se hace a travs de los responsables del rea y del Coordinador Pastoral. El Equipo de Pastoral debe reunirse diariamente al comienzo de la jornada para orar, semanalmente en equipos de trabajo para planificar y evaluar el proceso por reas y mensualmente para celebrar la fe y la vida a travs de encuentros informales.
[1]

KOLVENBACH, Peter-Hans. El compromiso por la justicia en la educacin superior de la Compaa. Conferencia realizada el 07 de octubre de 2000 en la Universidad de Santa Clara. California.

2.6.4. reas Operativas y actividades de la Coordinacin Pastoral

REA INFORMATIVA

REAS FORMATIVAS

1. PENSAR (CIENCIA)

3. ACTUAR (SERVICIO)

2. SENTIR (ESPRITU)

Ser para los dems

2.6.4. reas Operativas y actividades de la Coordinacin Pastoral


El cuadro anterior presenta grficamente el nfasis que hace cada rea formativa en las facultades pensar, sentir y actuar. El rea de Formacin Teolgica hace el nfasis formativo en la facultad humana de pensar, en lo cognitivo, entendiendo esto en la prctica como el estudio de las ciencias religiosas o, con las debidas adaptaciones al proceso psico-evolutivo, de la teologa cristiana. Lo propio de esta rea es el dilogo entre fe y cultura. A travs de las actividades que realice, presentar a las ciencias religiosas en dilogo con las otras ciencias y manifestaciones culturales relacionadas. El rea de Formacin Espiritual, hace el nfasis formativo en la facultad humana de sentir, en lo afectivo. La fe, la espiritualidad, son experiencias sensibles: No el mucho saber harta y satisface el alma, sino el sentir y gustar las cosas internamente[1], nos dice san Ignacio en sus Ejercicios Espirituales que estn repletos de reglas para discernir sentimientos como consolaciones o desolaciones. La verdadera experiencia de conversin, aunque puede tener su origen en el entendimiento, pasa por la afectividad, por la emocin y por los sentimientos. En definitiva, cuando hablamos de sentir, no nos estamos refiriendo nicamente a los sentidos del cuerpo, sino ms bien a los sentidos del espritu. Nos referimos a la formacin de la voluntad, del querer, de los propsitos, de los deseos. El rea de Formacin Social, hace el nfasis formativo en la facultad humana de actuar, en lo conductual, entendiendo esto en la prctica como la formacin de la dimensin pblica de la persona. Lo moral, lo tico, lo poltico, la caridad, la solidaridad, son todas concreciones de esta dimensin formativa. Acuando la frase de San Ignacio, con esto nos referimos a cmo el amor hay que ponerlo ms en las obras que en las palabras[2]. Esta rea operativa debe generar experiencias que se traduzcan en compromisos personales de servicio y de promocin de la justicia. Pero las facultades del pensar, sentir y actuar, no deben trabajarse exclusivamente por cada rea operativa en particular. La finalidad de las reas est en hacer los nfasis de acuerdo al tipo de actividad que realizan. Es decir; la Formacin Teolgica hace nfasis en la dimensin cultural, en el desarrollo y maduracin del pensamiento ofreciendo insumos desde las clases de Cultura Religiosa, pero tanto contenidos como metodologa a emplear, debern fundamentarse en el binomio fe-justicia, que son las dimensiones a las que harn nfasis las otras reas operativas. As mismo, el rea de Formacin Espiritual hace nfasis en la facultad del sentir a travs de convivencias, retiros, catequesis, etc., tanto en el contenido como en la metodologa, deber integrar en sus dinmicas el contexto cultural y socio-poltico bblico y actual, de lo contrario corre el riesgo de presentar una espiritualidad desencarnada. Por ltimo, el rea de Formacin Social, an realizando actividades cuyo nfasis radica en el actuar, en suscitar experiencias de encuentro con los necesitados, no realizar una autntica labor formativa si no ha sido capaz de integrar a travs de la reflexin y la evaluacin, la fe y la cultura. A continuacin se presenta una descripcin ms extensa de las reas operativas y las actividades que realizan:

2.6.5. Organigrama de la Coordinacin Pastoral

2.6.6. Cuadro sinptico de actividades por rea y niveles

2.6.7. Mapa procedimental de la accin Pastoral en el Colegio

Las reas operativas realizan pues las No obstante, ste el plan pero no la Para que esas lneas de accin sean actividades con unos objetivos realidad. El plan ya est elaborado concretas, las reas operativas se establecidos que pretender previamente aunque debe evaluarse continuamente encargan de realizar ese trabajo ser cumplidos. Cada una de las para ponderar si est respondiendo de pastoral la El plan se presenta como organizadas de acuerdo a la coincidencia actividades a su vez, tiene una mejor manera a las necesidades de de esos documentos rectores. concrecin de fines. Cada una de sas reas planificacin, unos objetivos y unos evangelizacin de la comunidad. El plan As, se presenta el fundamento de nuestra operativas debe considerar en su accin materiales particulares. En la medida en la slo es productivo cuando sepastoral ha asumido en las maneras de interpretar la las dimensiones que deben estar que esos objetivos se cumplan en los de todos y cuando como tarea se lehumana da realidad (persona), a la Iglesia, a presentes en la propuesta haciendo destinatarios y den el fruto esperado, la cumplimiento por las personas la fe, a la moral y a Jess. Todo esto es nfasis en la facultad especfica de su y el proyecto pastoral habr planificacin implicadas. No nos cabe duda de que importante tenerlo claro, pues trabajo (pensar, sentir o actuar).cumplido su propsito. este es un modelo que tendr que variar de la imagen de Cristo, de dependiendo de acuerdo a los nuevos tiempos, pero su Iglesia y de la persona, una pastoral se ahora apostamos por l como la mejor plantear lneas de accin y har nfasis La accin pastoral en el colegio parte, forma de hacer lo que tenemos que distintos las actividades y Las lneas de en accin son las primeramente, de los lineamientos de unos hacer. El reto est, pues, en darle procedimientos. Estos fundamentos convenciones en las que hemos documentos rectores concretos, que dan cumplimiento. responden al desde dnde hacemos la decidido enmarcar nuestra accin fundamento a la espiritualidad ignaciana, a propuesta. pastoral. Responden a qu le vamos a la Compaa de Jess, a la educacin dar importancia. Son lneas de accin jesutica y a las concreciones en Amrica de la pastoral explcita y la pastoral Latina, en nuestro pas y por ltimo, en el implcita, entendiendo que la pastoral colegio San Ignacio. En ese orden se va escolar en una responsabilidad fraguando un modo particular de hacer colectiva. pastoral escolar.

2.7. Objetivos de la Pastoral en el Colegio


2.7.1. Objetivo General: El Objetivo General de la Coordinacin Pastoral del Colegio San Ignacio es: Promover en las personas que conforman nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros alumnos, procesos progresivos y sistemticos de formacin en lo teolgico, lo espiritual y lo social enmarcados en la propuesta educativa del Colegio San Ignacio, que les posibilite a nivel individual y colectivo, experimentar vivencias de fe y de liberacin cristianas, para que sean personas justas y solidarias capaces de dialogar con su cultura y promover la construccin del Reino de Dios. Pero no se puede realizar una formacin cristiana prescindiendo de la situacin afectiva, psicolgica, corporal, familiar o grupal de la persona. Lo Divino pasa por lo humano. Y una pastoral autnticamente cristiana no forma a los cristianos para la otra vida, sino para vivir sta a plenitud, a la manera de Cristo. Por ello pretendemos especficamente: a. Promover el crecimiento integral de la personas para que se dispongan a vivir reconciliadas consigo mismas y con el mundo que les rodea. b. Crear espacios y experiencias para que las personas aprendan a amarse a s mismas, amar a Dios y a los dems. c. Brindar espacios de reflexin que le permitan a las personas comprender el autntico sentido del sacrificio, el sufrimiento, el dolor, la soledad y la muerte desde la perspectiva cristiana de la resurreccin. d. Concientizar a las personas sobre las consecuencias del mal en el mundo y de la gravedad del pecado a nivel personal y estructural. e. Presentar la salvacin de Jess como una salvacin vigente y real para todos hoy ideando los mtodos ms apropiados para su transmisin. f. Crear y formar comunidades cristianas conformadas por amigos en la fe. g. Sensibilizar a las personas de la Comunidad Educativa ante la injusticia y la indolencia proponiendo experiencias de contacto directo con los pobres o necesitados y fomentando la preocupacin por los dems frente al egosmo, la causa de los pobre frente a la injusticia social. h. Denunciar las dinmicas deshumanizadoras que surgen en el Colegio, principalmente ante las dependencias tecnolgicas y la incapacidad de profundizar en la vida interior, promoviendo la austeridad frente al consumismo, una visin espiritual del mundo frente al consumismo. i. Promover una actitud orante y contemplativa ante la vida. j. Explicar la Doctrina Catlica. k. Ofrecer una instruccin gradual y sistemtica de acuerdo a los procesos evolutivos particulares de la Revelacin Cristiana en dilogo con la historia, la ciencia y la cultura.

2.7. Objetivos de la Pastoral en el Colegio


2.7.2. Objetivos especficos por reas y actividades. Objetivo General del rea de Formacin Teolgica: Programar actividades progresivas y sistemticas de formacin teolgica dirigidas a los alumnos y profesores que posibiliten la integracin del saber religioso (fe) entre los saberes humanos (cultura) de acuerdo al proceso psico-evolutivo de los destinatarios en el marco de la pedagoga ignaciana. Objetivos Especficos 1. Facilitar el proceso de integracin de la fe y la cultura partiendo del conocimiento y el anlisis del binomio fe-justicia. 2. Acompaar a los alumnos y profesores de pastoral en el proceso de enseanza aprendizaje para la bsqueda de la excelencia en la asignatura de cultura religiosa. 3. Fomentar el trabajo en equipo y la cualificacin en la prctica docente entre los profesores de Cultura Religiosa. 4. Motivar a la comunidad educativa a participar en las actividades de formacin espiritual y social de la coordinacin pastoral. 5. Ofrecer un proceso de formacin catequtica continua a quines, cumpliendo las condiciones requeridas, deseen recibir los sacramentos de la confesin, la eucarista y la confirmacin. Objetivo General del rea de Formacin Espiritual Programar actividades de formacin espiritual dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa que promueva su madurez afectiva y espiritual a partir del conocimiento personal, la relacin con los dems y el encuentro orante con el Dios de Jess en el marco de la fe de la Iglesia y la espiritualidad ignaciana. Objetivos Especficos 1. Realizar actividades intensivas de formacin espiritual que, acordes al proceso psico-evolutivo de los destinatarios, les ayuden a generar experiencias de conversin. 2. Promover la participacin y concientizacin en el cultivo de las devociones cristianas, especialmente a la Virgen Mara. 3. Acompaar a los alumnos y profesores en su crecimiento personal y espiritual. 4. Cultivar la vida interior a partir de la prctica de la lectura orante de los evangelios y los modos de oracin ignacianos. 5. Celebrar los misterios cristianos y cultivar la expresin simblica de la fe a travs de la liturgia y los sacramentos, particularmente en la confesin, la confirmacin y la eucarista. 6. Motivar a la comunidad educativa a participar en las actividades de formacin teolgica y social de la coordinacin pastoral.

2.7. Objetivos de la Pastoral en el Colegio


Objetivo General del rea de Formacin Social Programar actividades de formacin social dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa, que promuevan la reflexin crtica de la realidad social a travs del compromiso con el proyecto de Jess de Nazareth y del contacto directo con personas en situacin de necesidad. Objetivos Especficos 1. Presentar el proyecto y la persona de Jess de Nazareth como modelo de compromiso social y servicio a los dems. 2. Promover actividades de accin pastoral, que a travs de la teorizacin y la reflexin, faciliten el anlisis de las causas de las injusticias sociales y estimulen el liderazgo de los participantes. 3. Coordinar actividades de insercin y servicio social a travs de las cuales se promuevan relaciones directas con personas en situacin de necesidad que fortalezcan los valores de cooperacin y solidaridad en los participantes. 4. Motivar a la comunidad educativa a participar en las actividades de formacin teolgica y espiritual de la coordinacin pastoral. Objetivo General del Secretariado Pastoral: Informar a la comunidad educativa de manera atractiva y oportuna sobre las actividades que se realizan en las reas formativas de la Coordinacin Pastoral, as como sobre el desempeo personal de los alumnos del colegio en tales actividades. Objetivos Especficos 1. Promocionar las actividades formativas de las reas de la Coordinacin Pastoral. 2. Elaborar las Boletas informativas sobre el desempeo de los alumnos en las actividades de Pastoral. 3. Mantener actualizada una base de datos que contenga la informacin sobre el desempeo de los alumnos del colegio en las actividades de la Coordinacin Pastoral.