MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

ELEMENTOS DEL CURRICULUM
JEXICA GONZÁLEZ NAVARRO

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Los elementos básicos del currículum.

• Podemos considerar elementos básicos del currículum al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: – los objetivos/Propósitos – los contenidos, – la metodología y – la evaluación.
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9 . el “para qué” de la acción educativa.MTRA. • Definen lo que queremos conseguir. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ OBJETIVOS/PROPÓSITOS • PARA QUÉ ENSEÑAR • Son las intenciones que rigen un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan.

10 .MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Objetivos operativos • Definen las metas de la enseñanza en términos de conductas observables y medibles que debe mostrar el alumno. • Bajo el influjo del paradigma conductista para muchos hablar de objetivos es exactamente igual que hablar de conductas que un alumno debe mostrar al finalizar una unidad de aprendizaje.

MTRA. sino en términos de competencias y capacidades. han hecho que nuestra manera de entender los objetivos se vaya modificando de forma sustancial. como la cada vez mayor complejidad de la sociedad. • Hoy se tiende a hablar de los objetivos del currículum no en términos de conductas. 11 . NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • La evolución de la psicología del aprendizaje.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • La formulación de los objetivos curriculares en términos de competencias es una necesidad impuesta por las demandas de la sociedad actual a los procesos de formación. 12 .

motrices. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • Implica un cambio de enfoque desde una enseñanza centrada en los contenidos (en la materia) a otra centrada en el desarrollo de determinadas capacidades cognitivas. interpersonales…(es decir. centrada en el alumno) que se consideran relevantes por uno u otro motivo 13 .MTRA.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ • Qué enseñar • Al pensar la formación en términos de un proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias. los contenidos se convierten básicamente en herramientas o instrumentos para ese fin. • Son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de ésta. 14 CONTENIDOS .

sino como saber. contenidos procedimentales y contenidos actitudinales. es decir. saber hacer y saber ser. 15 . NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ CONTENIDOS • Los contenidos de la enseñanza no se entienden en la actualidad exclusivamente como conocimientos teóricos.MTRA. como contenidos conceptuales.

16 .MTRA. “hechos”). • Incluyen tanto los conceptos propiamente dichos como los principios y teorías en que se organizan esos conceptos. • También engloba aquellos conocimientos que no son otra cosa que datos que el alumno debe memorizar. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Conceptuales • Son el conjunto de conocimientos teóricos que pretendemos que sean adquiridos por el alumnado de un determinado proceso formativo. factuales (es decir. con el fin de dejar clara su diferencia con los anteriores.

17 . estrategias. no son otra cosa que las técnicas.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Procedimentales • Constituyen el conjunto de saberes prácticos que forman la materia de un determinado proyecto de formación. habilidades o destrezas que pretendemos que alguien adquiera a través de un programa de enseñanza. métodos. • Lo que en el mundo de la empresa hoy suele denominarse know how o saber cómo. es decir.

desde el punto de vista del desarrollo personal y social. 18 . – Se precisan durante el proceso de aprendizaje y – Son valiosos por sí mismos. valores y actitudes. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Actitudinales • Hábitos.MTRA. • Son necesarios en cualquier currículo formativo por: – El carácter instrumental.

• Especifica las actividades y experiencias más adecuadas para que los diferentes tipos de contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ METODOLOGÍA • Cómo enseñar. 19 . realmente. al desarrollo de las competencias y capacidades que pretendemos desarrollar en el alumnado.MTRA.

– Métodos.MTRA. Estrategias. Técnicas – Actividades y experiencias de aprendizaje – Recursos y materiales didácticos que se emplearán – Organización didáctica 20 . NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ METODOLOGÍA • Incluye: – Principios metodológicos.

• Enseñar supone elegir y toda elección de un material o de un modo de enseñar algo se hace siempre desde un determinado principio que uno asume como adecuado. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Principios metodológicos. 21 . • Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza.MTRA.

procedimientos concretos de enseñanza. estrategias y técnicas didácticas • Los principios metodológicos dan lugar a diversos métodos docentes. es decir. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Métodos. • Estrategia guia acciones seguir 22 .MTRA. que usarán de determinadas estrategias y técnicas didácticas.

pues se requieren conocimientos de didáctica y de teorías del aprendizaje. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Actividades y experiencias de aprendizaje • Son las acciones que se diseñan como partes constitutivas de una experiencia de aprendizaje. 23 . • El diseño de experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear. por ejemplo de un curso.MTRA. y sirven para lograr los objetivos de la misma. • Acciones que realiza un docente para crear un ambiente propicio a facilitar el aprendizaje del o los estudiantes.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Recursos didácticos • Cualquier material que. sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. en un contexto educativo determinado.MTRA. 24 .

• Permiten: – Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva.aprendizaje. – Permiten facilitar la comunicación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Recursos didácticos • Son recursos didácticos los medios concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza. 25 . – Estimulan el interés y la motivación del grupo.MTRA. clara y accesible. – Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido. – Complementan las técnicas didácticas y – Economizan tiempo. – Proporcionar medios variados de aprendizaje.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Medios didácticos • Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. • Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química. 26 .MTRA.

esto tiene su expresión en las condiciones del salón de clase. en la preparación del maestro. en las ideas universales que sustenten la educación. en definitiva. en la decoración.MTRA. 27 . NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Organización del aula • Es necesaria la creación de un ambiente para aprender. en la organización social de la escuela y. en la disciplina de trabajo.

28 . de experiencias. destrezas y habilidades de trabajo. que permitirá capacitar a los estudiantes en la organización responsable de sus actividades. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Organización del aula • Entre los elementos organizativos tiene particular interés el referido a la distribución del tiempo y del trabajo.MTRA. en la adquisición de aprendizajes.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ EVALUACIÓN • Hace referencia a los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje. 29 .

– el “rendimiento” de los alumnos.MTRA. 30 . • Por el contrario. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ EVALUACIÓN • Una evaluación auténtica no puede reducirse a: – examinar y calificar los resultados obtenidos. debe incorporar un análisis y valoración del proceso que ha llevado a esos resultados.

y en el mismo nivel de importancia. tanto en lo que se refiere a su planificación como en lo relativo a su desarrollo práctico a lo largo del curso de formación seguido. la propia enseñanza. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ La evaluación no puede limitarse a lo que el alumno ha hecho o dejado de hacer. 31 . Debe incluir también.MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ PREGUNTAS ELEMENTOS CURRICULARES LOS ELEMENTOS HACEN REFERENCIA A : ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Con qué enseñar? ¿Se está logrando o no? .MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ .MTRA.

Temporalización ¿Cómo enseñar? Metodología ¿Con qué enseñar? ¿Se está logrando o no? Recursos Evaluación Estrategias metodológicas Recursos y materiales educativos Evaluación .MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ PREGUNTAS ELEMENTOS CURRICULARES LOS ELEMENTOS HACEN REFERENCIA A : ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? Objetivos/ propósitos Contenidos competencias Capacidades. conocimientos y actitudes ¿Cuándo enseñar? Secuenciación Tiempo.

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