MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

ELEMENTOS DEL CURRICULUM
JEXICA GONZÁLEZ NAVARRO

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Los elementos básicos del currículum.

• Podemos considerar elementos básicos del currículum al conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo: – los objetivos/Propósitos – los contenidos, – la metodología y – la evaluación.
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• Definen lo que queremos conseguir. 9 . NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ OBJETIVOS/PROPÓSITOS • PARA QUÉ ENSEÑAR • Son las intenciones que rigen un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas y finalidades en que dichas intenciones se concretan.MTRA. el “para qué” de la acción educativa.

• Bajo el influjo del paradigma conductista para muchos hablar de objetivos es exactamente igual que hablar de conductas que un alumno debe mostrar al finalizar una unidad de aprendizaje.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Objetivos operativos • Definen las metas de la enseñanza en términos de conductas observables y medibles que debe mostrar el alumno. 10 .

sino en términos de competencias y capacidades.MTRA. 11 . • Hoy se tiende a hablar de los objetivos del currículum no en términos de conductas. han hecho que nuestra manera de entender los objetivos se vaya modificando de forma sustancial. como la cada vez mayor complejidad de la sociedad. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • La evolución de la psicología del aprendizaje.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • La formulación de los objetivos curriculares en términos de competencias es una necesidad impuesta por las demandas de la sociedad actual a los procesos de formación. 12 .MTRA.

centrada en el alumno) que se consideran relevantes por uno u otro motivo 13 . motrices. interpersonales…(es decir.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Competencias y capacidades • Implica un cambio de enfoque desde una enseñanza centrada en los contenidos (en la materia) a otra centrada en el desarrollo de determinadas capacidades cognitivas.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ • Qué enseñar • Al pensar la formación en términos de un proceso orientado al desarrollo de capacidades o competencias. • Son los componentes de una determinada capacidad que deben ser aprendidos para el desarrollo de ésta. 14 CONTENIDOS . los contenidos se convierten básicamente en herramientas o instrumentos para ese fin.MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ CONTENIDOS • Los contenidos de la enseñanza no se entienden en la actualidad exclusivamente como conocimientos teóricos.MTRA. como contenidos conceptuales. es decir. 15 . sino como saber. saber hacer y saber ser. contenidos procedimentales y contenidos actitudinales.

MTRA. • También engloba aquellos conocimientos que no son otra cosa que datos que el alumno debe memorizar. con el fin de dejar clara su diferencia con los anteriores. factuales (es decir. • Incluyen tanto los conceptos propiamente dichos como los principios y teorías en que se organizan esos conceptos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Conceptuales • Son el conjunto de conocimientos teóricos que pretendemos que sean adquiridos por el alumnado de un determinado proceso formativo. “hechos”). 16 .

es decir. 17 . métodos. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Procedimentales • Constituyen el conjunto de saberes prácticos que forman la materia de un determinado proyecto de formación. habilidades o destrezas que pretendemos que alguien adquiera a través de un programa de enseñanza. estrategias.MTRA. • Lo que en el mundo de la empresa hoy suele denominarse know how o saber cómo. no son otra cosa que las técnicas.

MTRA. – Se precisan durante el proceso de aprendizaje y – Son valiosos por sí mismos. valores y actitudes. desde el punto de vista del desarrollo personal y social. 18 . • Son necesarios en cualquier currículo formativo por: – El carácter instrumental. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Contenidos Actitudinales • Hábitos.

MTRA. 19 . • Especifica las actividades y experiencias más adecuadas para que los diferentes tipos de contenidos se aprendan adecuadamente y sirvan. realmente. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ METODOLOGÍA • Cómo enseñar. al desarrollo de las competencias y capacidades que pretendemos desarrollar en el alumnado.

– Métodos. Estrategias.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ METODOLOGÍA • Incluye: – Principios metodológicos. Técnicas – Actividades y experiencias de aprendizaje – Recursos y materiales didácticos que se emplearán – Organización didáctica 20 .

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Principios metodológicos. 21 . • Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza. • Enseñar supone elegir y toda elección de un material o de un modo de enseñar algo se hace siempre desde un determinado principio que uno asume como adecuado.

• Estrategia guia acciones seguir 22 .MTRA. es decir. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Métodos. que usarán de determinadas estrategias y técnicas didácticas. procedimientos concretos de enseñanza. estrategias y técnicas didácticas • Los principios metodológicos dan lugar a diversos métodos docentes.

por ejemplo de un curso. • Acciones que realiza un docente para crear un ambiente propicio a facilitar el aprendizaje del o los estudiantes.MTRA. y sirven para lograr los objetivos de la misma. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Actividades y experiencias de aprendizaje • Son las acciones que se diseñan como partes constitutivas de una experiencia de aprendizaje. pues se requieren conocimientos de didáctica y de teorías del aprendizaje. • El diseño de experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear. 23 .

en un contexto educativo determinado. 24 . sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Recursos didácticos • Cualquier material que.

• Permiten: – Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva.MTRA. – Estimulan el interés y la motivación del grupo. – Permiten facilitar la comunicación. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Recursos didácticos • Son recursos didácticos los medios concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza. 25 . clara y accesible.aprendizaje. – Complementan las técnicas didácticas y – Economizan tiempo. – Proporcionar medios variados de aprendizaje. – Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Medios didácticos • Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 26 . • Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.MTRA.

NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Organización del aula • Es necesaria la creación de un ambiente para aprender. en definitiva. en la disciplina de trabajo. en la decoración. en las ideas universales que sustenten la educación. en la preparación del maestro. en la organización social de la escuela y.MTRA. 27 . esto tiene su expresión en las condiciones del salón de clase.

de experiencias. destrezas y habilidades de trabajo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ Organización del aula • Entre los elementos organizativos tiene particular interés el referido a la distribución del tiempo y del trabajo. que permitirá capacitar a los estudiantes en la organización responsable de sus actividades.MTRA. 28 . en la adquisición de aprendizajes.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ EVALUACIÓN • Hace referencia a los procesos de control y reformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje. 29 .

debe incorporar un análisis y valoración del proceso que ha llevado a esos resultados. 30 . – el “rendimiento” de los alumnos. • Por el contrario.MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ EVALUACIÓN • Una evaluación auténtica no puede reducirse a: – examinar y calificar los resultados obtenidos.

y en el mismo nivel de importancia. tanto en lo que se refiere a su planificación como en lo relativo a su desarrollo práctico a lo largo del curso de formación seguido. Debe incluir también. la propia enseñanza. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ La evaluación no puede limitarse a lo que el alumno ha hecho o dejado de hacer.MTRA. 31 .

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ PREGUNTAS ELEMENTOS CURRICULARES LOS ELEMENTOS HACEN REFERENCIA A : ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Con qué enseñar? ¿Se está logrando o no? .

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conocimientos y actitudes ¿Cuándo enseñar? Secuenciación Tiempo. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ PREGUNTAS ELEMENTOS CURRICULARES LOS ELEMENTOS HACEN REFERENCIA A : ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? Objetivos/ propósitos Contenidos competencias Capacidades.MTRA.Temporalización ¿Cómo enseñar? Metodología ¿Con qué enseñar? ¿Se está logrando o no? Recursos Evaluación Estrategias metodológicas Recursos y materiales educativos Evaluación .

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