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El Gnero Dramtico

Cul es la diferencia entre el gnero dramtico y el gnero narrativo?


La gran diferencia de este gnero en relacin con el gnero narrativo es que las obras dramticas no tienen una sola voz (narrador) que ordene y presente el mundo, sino que la realidad ficticia se presenta a travs del dilogo. Es decir, lo que ocurre en la obra se manifiesta a travs de las acciones y conversaciones entre los personajes de la obra. Observa el siguiente ejemplo:

Estragn: Te digo que anoche no estuvimos aqu. Tuviste una pesadilla. Vladimir: Y dnde estbamos anoche, segn t? Estragn: No s, en otra parte, por ah. Vladimir (seguro de lo que dice): Bueno, anoche no estuvimos aqu. Qu hicimos anoche, entonces? Estragn: Bueno Seguramente, estuvimos conversando.
Samuel Beckett, Esperando a Godot.

En este fragmento, se reconocen las palabras de los personajes, la intervencin de una voz que no forma parte de la accin. Su funcin es orientar la puesta en escena de la obra, tanto en lo referente a la obra (el actor debe decir su parlamento seguro de lo que dice), como en cuanto a la escenografa.

Un poco de historia
En la antigua Grecia se origin esta forma de expresin humana, que ms tarde se consolid en un gnero literario. Los griegos, pueblo campesino y politesta, realizaban grandes fiestas en las pocas de cosecha y, en ellas, agradecan al dios del vino y de las vias: Dionisios. La celebracin se caracterizaba por la improvisacin de canciones y danzas que llevaban a cabo hombres disfrazados. Ellos actuaban, imitando a distintos personajes. Con el tiempo, este canto improvisado se convirti en un himno coral y hacia el siglo VI a.C. deriva en la forma clsica conocida como tragedia.

Dionisios, dios del vino y de las vias

Qu elementos componen el texto dramtico?

Los personajes
Dependiendo del rol que los personajes desempean en la obra, se pueden clasificar en:

Conflicto

Protagonista: Centra la atencin de la obra porque lleva a cabo la accin principal, destinada a la resolucin del conflicto. Encarna los valores que la obra sustenta. En la mayora de los casos, el lector o pblico se identifica con l, generndose una solidaridad propia del gnero dramtico.

Antagonista: Segundo personaje en importancia. Representa la fuerza opuesta que lucha contra el protagonista. Retrasa la resolucin del conflicto y los lectores, generalmente, no aprueban su actuacin porque sustenta valores contrarios a los del protagonista.

Los personajes
Personajes secundarios: Se suman a una de las dos fuerzas para apoyar al protagonista o al antagonista.

Personaje colectivo: En una figura se representa a un grupo de personas. Por ejemplo: el pueblo, los soldados, las mujeres. La existencia de este personaje no es indispensable en una obra dramtica. Todos estos personajes, seres ficticios con existencia en la obra dramtica, son materializados por los actores al momento de representarla y convertirla en obra teatral.

El Conflicto dramtico y la accin dramtica

Las obras de este gnero tienen como eje central el desarrollo de un conflicto, es decir, una lucha entre dos fuerzas opuestas que pugnan por alcanzar su objetivo. El conflicto adquiere el carcter de dramtico al interior de la obra y puede referirse a diversos temas: amor, guerra, venganza, etc. Adems, el conflicto puede ser consigo mismo (conflicto interno) o en relacin con otra persona, la sociedad, el universo o la naturaleza.

El Conflicto dramtico y la accin dramtica


El desarrollo del conflicto supone la realizacin de acciones por parte de quienes encarnan las fuerzas que luchan (los personajes). As, la accin dramtica es la forma estructurada que supone la interaccin entre los personajes y asegura el desarrollo y solucin del conflicto. Observa el esquema de la siguiente lmina.

El conflicto dramtico y la accin dramtica


accin dramtica

accin dramtica

Conflicto Dramtico

accin dramtica

Todo lo que ocurre en la obra dramtica se conoce a travs del dilogo de los personajes, seres creados por el dramaturgo que cobran vida en la ficcin de la obra. El dramaturgo desaparece por completo, cediendo la voz a los personajes.

accin dramtica

Acotaciones

Son aclaraciones que el autor de la obra teatral realiza sobre cmo debe ser decorado, cmo se tienen que mover los otros personajes, qu gestos hacer, entre otros detalles. Son orientaciones que intentan clarificar la comprensin de la obra. Siempre aparecen entre parntesis y a veces con letra cursiva

Marcela: (Arreglando una lavadora) Psame el alicate, Carmelo, que no puedo ajustar estos endemoniados tornillos. (Carmelo le alcanza el alicate silbando. Entra una bruja de cuentos con su escoba y una varita en la mano) Bruja: Disculpe, joven, aqu arreglan varitas mgicas? No, seora. Acaso no sabe leer?

Carmelo:

Bruja: (Enojada) Claro que s leer, jovencito. Antes de que naciera el primer triceratops, mi to Hermenegildo me ense a leer. El cartel dice claramente: Se reparan equipos de sonido y sepa usted que mi varita es mejor que un equipo de sonido.
Isabel Mesa, Cosas de la Edad Media.

Cul es la estructura interna del texto dramtico?

Estructura interna de la obra dramtica


En toda obra de este gnero, reconocemos una progresin dramtica que le da unidad y coherencia. Esta progresin permite distinguir distintos momentos que estructuran el conflicto. stos son: Presentacin del conflicto
Primera instancia, donde se muestran las fuerzas antagnicas. Al conocer sus propsitos, motivaciones y caracteres podemos reconocer el conflicto. Corresponde al primer acto de la obra.

Desarrollo

Clmax

Desenlace

La pugna entre las fuerzas crece. Se producen enfrentamientos por las acciones desencadenadas por los personajes. stos oscilan entre la tensin y la distensin dramtica. Corresponde a los actos intermedios de una obra. En el caso de una obra de tres actos, corresponde al segundo.

Momento de mayor Eliminacin de la tensin dramtica. Por fuerza antagnica o el alto grado de desaparicin o presin psicolgica y anulacin del emotiva que envuelve protagonista. En a los personajes, el favor de uno u otro, clmax es un momento el conflicto se breve, a partir del cual resuelve, por lo rpidamente se tanto, la obra resuelve el desenlace. finaliza.

Cul es la estructura externa del texto dramtico?

Estructura externa de la obra dramtica


ACTO

Unidad tmporo - espacial que permite identificar los distintos momentos de la historia. Se identifican a partir de la subida y bajada del teln

Estructura externa de la obra dramtica


CUADRO

Divisin que se genera al cambiar la escenografa. Cada cambio escenogrfico implica un nuevo cuadro.

Estructura externa de la obra dramtica


ESCENA
Divisin menor, marcada por la entrada y salida de los personajes del escenario. Si el dilogo entre dos personajes concluye por la salida de uno, quedando solo el otro en el escenario, estamos frente a una nueva escena.

Es lo mismo Texto Dramtico y Obra Dramtica?

Drama y teatro
No es lo mismo, pero s guardan una estrecha relacin.

El texto dramtico es arte escrito, creacin a travs de la palabra, literatura.


Ahora bien, cuando el dramaturgo escribe un texto dramtico, lo ha concebido para ser representado, es decir, para ser llevado a un escenario donde asiste un pblico que presencia un montaje. Esto se reconoce como obra dramtica.

As, los textos dramticos tienen como caracterstica esencial su virtualidad teatral (posibilidad de ser representada en un escenario).

Tipos Bsicos de Obras Dramticas

TRAGEDIA

COMEDIA

DRAMA

Tragedia

Surge en Grecia, como una forma perfeccionada o derivada del ditirambo, himno en honor de Dionisios. Su origen es, por lo tanto, religioso. Representa un episodio fatal de la vida y sus temas son siempre serios, de gran relevancia espiritual y moral. Los protagonistas representan seres nobles, con valores dignos de imitar, que se ven enfrentados a un destino adverso e inexorable.

Corresponde a un conflicto que representa la lucha del hombre contra el destino, el cual, generalmente, es funesto y fatal.

Comedia
A diferencia de la tragedia, la comedia no representa seres de una talla moral superior, sino seres comunes, a veces, incluso, vulgares, que padecen vicios y realizan acciones poco decorosas. Estos personajes y las situaciones jocosas y hasta ridculas mueven a la risa al espectador. Sin embargo, esta risa conlleva una reflexin sobre los conflictos y vicios expuestos. El pblico advierte que aquello que le genera risa es reconocible en la propia realidad.

Drama
A diferencia de la tragedia, el hombre no se enfrenta a designios ni voluntades superiores, contra los cuales luchar es intil. Tampoco los problemas se solucionarn, como en la comedia, con un desenlace que acomoda a todas las partes. En el drama, el hombre es dueo de su destino y los conflictos presentados se derivan del vivir mismo del hombre y sus circunstancias. Por lo tanto, los conflictos pueden ser de distinto orden: personal, social, moral, existencia, entre otros.

RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU

Cul de los siguientes elementos de una obra teatral queda definido (o marcado) por la entrada o salida de un personaje del escenario? A) B) C) D) E) El episodio. La escena. El acto. El aparte. El mutis.

Pregunta N 11. DEMRE, admisin 2007

RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU

Cul de los siguientes elementos de una obra teatral queda definido (o marcado) por la entrada o salida de un personaje del escenario? A) B) C) D) E) El episodio. La escena. El acto. El aparte. El mutis.

Respuesta: B

Pregunta N 11. DEMRE, admisin 2007

Ejercitacin
1.- Categora fundamental del gnero dramtico. Caracterstica que orienta el desarrollo de la accin y las fuerzas antagnicas que se enfrentan. Consiste en el enfrentamiento de dos personajes, concepciones de mundo o actitudes ante una misma situacin. La definicin anterior corresponde a A) personajes. B) clmax. C) accin. D) conflicto. E) acotacin.

Explicacin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad 1 D Gnero Literario Dramtico Conocer Defensa La lucha entre dos fuerzas opuestas (o conflicto) constituye el eje del gnero dramtico, porque a partir de l se desarrolla la accin dramtica y, por consiguiente, la obra.

Ejercitacin
2.- El gnero dramtico se diferencia del gnero lrico en que el gnero dramtico A) el gnero lrico

no considera la manifestacin prioriza las emociones del de los estados anmicos de los hablante por sobre los sucesos personajes. enunciados. est escrito en verso.

B) est escrito en prosa.

C) cuenta con el acotador como nos presenta al hablante lrico,


figura o voz que presenta el voz ficticia que enuncia el mundo de la obra. contenido potico.

D) tiene como principal propsito expresa


mostrar conflictos humanos.

la interioridad hablante lrico.

del

E)

presenta como funcin presenta la funcin emotiva. predominante del lenguaje lo referencial.

Explicacin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

Gnero Literario Dramtico

Conocer

La diferencia establecida en la opcin D es la adecuada. Ambos gneros se diferencian en su intencionalidad: la del gnero dramtico es mostrar conflictos humanos y la del gnero lrico consiste en expresar sentimientos del hablante. Las otras alternativas presentan informacin falsa (opcin E, puesto que la funcin del lenguaje predominante en el gnero dramtico es la apelativa y no la referencial) o inexacta (opcin B, puesto que en ambos gneros se pueden escribir en prosa o en verso).

Ejercitacin
Marcela: (Arreglando una lavadora) endemoniados tornillos. Psame el alicate, Carmelo, que no puedo ajustar estos (Carmelo le alcanza el alicate silbando. Entra una bruja de cuentos con su escoba y una varita en la mano) Bruja: Carmelo: Bruja: Disculpe, joven, aqu arreglan varitas mgicas? No, seora. Acaso no sabe leer? (Enojada) Claro que s leer, jovencito. Antes de que naciera el primer triceratops, mi to Hermenegildo me ense a leer. El cartel dice claramente: Se reparan equipos de sonido y sepa usted que mi varita es mejor que un equipo de sonido. Escuche! (Mueve la varita y se escuchan campanillas). Usted escoja, lo convierto en sapo al ritmo del Rock and Roll o prefiere que lo haga al son de una buena cumbia. Isabel Mesa, Cosas de la Edad Media.

3.

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s) respecto de la informacin que se entrega entre parntesis? I. II. III. A) B) C) D) E) Corresponde a la voz interior de cada personaje. Aporta datos tiles para la puesta en escena de la obra. La emite un narrador omnisciente. Slo I Slo II Slo I y II Slo II y III I, II y III

Explicacin
Pregunta 3 Alternativa B Contenido Gnero Literario Dramtico Habilidad Comprender analizar Defensa
Slo la afirmacin II es correcta, puesto que la informacin que se entrega entre parntesis aporta datos tiles para la puesta en escena: acciones que ejecutan los personajes (arreglando una lavadora; Carmelo le alcanza el alicate silbando), entrada de personajes (Entra una bruja de cuentos con su escoba), sentimientos experimentados por los personajes (enojada). La afirmacin I es falsa, puesto que queda claro que la informacin aportada no corresponde a la voz interior de cada personaje sino a conductas externas, observables. Por ltimo, la afirmacin III no es vlida. Esta informacin no corresponde a la voz de un narrador, pues en toda obra dramtica el mundo es representado a travs del dilogo de los personajes. Menos podra ser omnisciente, ya que se entrega informacin de conductas externas.

Ejercitacin
Marcela: (Arreglando una lavadora) endemoniados tornillos. Psame el alicate, Carmelo, que no puedo ajustar estos (Carmelo le alcanza el alicate silbando. Entra una bruja de cuentos con su escoba y una varita en la mano) Bruja: Carmelo: Bruja: Disculpe, joven, aqu arreglan varitas mgicas? No, seora. Acaso no sabe leer? (Enojada) Claro que s leer, jovencito. Antes de que naciera el primer triceratops, mi to Hermenegildo me ense a leer. El cartel dice claramente: Se reparan equipos de sonido y sepa usted que mi varita es mejor que un equipo de sonido. Escuche! (Mueve la varita y se escuchan campanillas). Usted escoja, lo convierto en sapo al ritmo del Rock and Roll o prefiere que lo haga al son de una buena cumbia. Isabel Mesa, Cosas de la Edad Media.

4.

De acuerdo con la situacin comunicativa, el mensaje: Claro que s leer, jovencito presenta un(a) A) B) C) D) E) sentido figurado. significado ilgico. connotacin negativa. denotacin equvoca. connotacin positiva.

Explicacin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

Recursos discursivos

Analizar interpretar

La connotacin implica un significado nuevo, que se agrega al literal o denotativo. El significado connotativo depende de la situacin comunicativa. En este caso, el enunciado Claro que s leer, jovencito denotativamente constituye una aclaracin. Sin embargo, la situacin comunicativa (la Bruja est enojada por la intervencin irnica de Carmelo) implica que el mensaje sea sarcstico, lo que se evidencia en el uso del marcador claro que y en la expresin jovencito, de carcter despectivo en este contexto.

Ejercitacin
Meyer: Piet : Quemaron? Su chamarra de cuero? () Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino, del que hacen burla los muchachos, porque con el fro del invierno se le hinchan las articulaciones de los dedos y gime de dolor tras su puerta, haba hecho una pira en el patio con los abrigos y se calentaba las manos sobre la lumbre. (Ultrajado)Pero, eso no es posible! Qu hacan las autoridades de esa universidad para impedir ese atropello? Egon Wolff, Los invasores.

Meyer:

5.

Qu tipo de conflicto se desarrolla en este texto? A) B) C) D) E) Social. Estudiantil. Econmico. De intereses. Laboral.

Explicacin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

Comprensin de lectura

Inferir globalmente

En las palabras de Piet se advierte la discriminacin social que afecta al portero (sufre la burla de los muchachos) y su desmedrada condicin econmica, ya que debe quemar ropa para calentarse y sufre una dolencia fsica, ante la cual slo gime tras su puerta. La reaccin de Meyer, por su parte, evidencia la incomprensin de las necesidades del portero.

Ejercitacin
Don Juan: Alma ma! Esa palabra cambia mi modo de ser, que alcance que puede hacer hasta que el Edn se me abra. No es, doa Ins, Satans quien pone este amor en m: es Dios, que quiere por ti ganarme para l quizs Jos Zorrilla, Don Juan Tenorio.

6.

De acuerdo con lo planteado en el texto, se puede afirmar que

A) B) C) D) E)

don Juan ha modificado su forma de ser por amor a doa Ins. don Juan se ha convertido a la religin cristiana. el Edn acoge a doa Ins y a don Juan por el amor que sienten. Satans habitaba en don Juan, antes de conocer a doa Ins. el alma de don Juan le pertenece a Dios y no a Satans.

Explicacin
Pregunta
6

Alternativa
A

Contenido
Comprensin de lectura

Habilidad
Comprender - analizar

Defensa
La pregunta es de carcter literal y su respuesta se encuentra en la primera parte del fragmento: Alma ma! Esa palabra / cambia mi modo de ser, que alcance que puede hacer / hasta que el Edn se me abra. Segn lo anterior, el amor de Doa Ins modific la conducta de Don Juan (cambia mi modo de ser). Las otras opciones no pueden ser atribuidas al fragmento: don Juan plantea que tal vez Dios quiere ganar su alma a travs del amor de Doa Ins y no que se ha convertido a la religin cristiana; no se informa sobre la conducta anterior de don Juan como para afirmar que Satans habitaba en l, etc.

Ejercitacin
7. Ordena las siguientes acciones de Romeo y Julieta, manteniendo la secuencia presentacindesarrollodesenlace de esta obra: 1. 2. 3. 4. 5. A) B) C) D) E) Ante la muerte de Romeo, Julieta se suicida. Romeo conoce a Julieta y se enamora de ella. Romeo y Julieta se casan a escondidas. Los padres se oponen al amor de los jvenes. Romeo visita a Julieta en su balcn y le jura amor. 2-5-4-3-1 2-5-3-4-1 1-2-3-5-4 2-4-5-3-1 5-2-4-3-1

Explicacin
Pregunta Alternativa Contenido Habilidad Defensa

Plan de redaccin

Analizar sintetizar

De acuerdo con la estructura interna de la obra dramtica, el orden adecuado es el siguiente: Presentacin de los protagonistas de la obra y de su situacin (2, 5), presentacin del antagonista y establecimiento del conflicto (4), desarrollo del conflicto (3) y desenlace (1).

Ejercitacin
8. Cul de las siguientes opciones alude a una diferencia entre obra dramtica y obra teatral?

El texto dramtico A)
presenta un conflicto que se resuelve al final de la obra. del escritor y

La representacin teatral
no siempre presenta conflictos.

B) requiere
director.

del precisa de un acotador que enuncie el discurso acotacional. pertenece al mbito de la ejecucin escnica. Su receptor es el espectador. presenta el quiebre de la estructura clsica: acto, escena y cuadro. no necesita del texto dramtico para su realizacin.

C) es una creacin de lenguaje, que


pertenece al mbito de lo literario. Su receptor es el lector.

D) est estructurado en acto,


escena y cuadro.

E)

como texto escrito precisa de la puesta en escena para su divulgacin.

Explicacin
Pregunta 8 Alternativa C Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Conocer Defensa
La diferencia entre obra dramtica y obra teatral radica en que la primera corresponde al texto escrito, lo que implica que el receptor es el lector. Por su parte, la obra teatral corresponde a la puesta en escena del texto dramtico y, por lo tanto, el receptor es el espectador. Las otras opciones contienen informacin inexacta o falsa: obra dramtica y obra teatral presentan un conflicto (A); la obra dramtica no requiere de un director (B); obra dramtica y obra teatral presentan la misma estructura (D) y, por ltimo, la divulgacin de una obra dramtica no requiere necesariamente de su representacin, pero s es necesario que exista obra dramtica para que pueda haber obra teatral (E).

Ejercitacin

9.

Cul(es) de las siguientes caractersticas corresponde(n) a la tragedia? I. II. III. A) B) C) D) E) Trata de un tema elevado y su protagonista no es un ser comn y corriente. Su finalidad es provocar la risa del espectador. En el desenlace, el conflicto se puede resolver con un final feliz. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

Explicacin
Pregunta 9 Alternativa A Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Conocer Defensa

Slo la afirmacin I corresponde a una caracterstica de la tragedia. Las afirmaciones II y III son rasgos propios de la comedia.

Ejercitacin
CREONTE: Ay! Ay de m! De todo, la culpa es ma y nunca podr corresponder a ningn otro hombre. S, yo, yo la mat, yo, infortunada. Y digo la verdad. I! Llevadme, servidores, lo ms rpido posible, moved los pies, sacadme de aqu: a m, que ya no soy ms que quien es nada. CORIFEO: Esto que pides te ser provechoso, si puede haber algo provechoso entre estos males. Las desgracias que uno tiene que afrontar, cuanto ms brevemente mejor. CREONTE: Que venga, que venga, que aparezca, de entre mis das, el ltimo, el que me lleve a mi postrer destino! Que venga, que venga! As podr no ver ya un nuevo da. CORIFEO: Esto llegar a su tiempo, pero ahora, con actos conviene afrontar lo presente: del futuro ya se cuidan los que han de cuidarse de l. CREONTE: Todo lo que deseo est contenido en mi plegaria. CORIFEO: Ahora no hagas plegarias. No hay hombre que pueda eludir lo que el destino le ha fijado. FIN

10.

Este final puede corresponder a un(a) A) B) C) D) E) drama. comedia. tragedia. drama histrico. autosacramental.

Explicacin
Pregunta 10 Alternativa C Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Identificar Defensa
El desenlace es triste y el personaje (Creonte) se encuentra desesperado y no tiene opciones para mejorar su situacin. Adems, Corifeo plantea que no puede determinar su suerte (No hay hombre que pueda eludir su destino). Estos rasgos son propios de la tragedia, cuyos desenlaces despiertan compasin y muestran la victoria de un destino inexorable.

Ejercitacin

11.

En la tragicomedia o drama propiamente tal, los personajes representan A) B) C) D) E) seres superiores a los hombres comunes y corrientes. seres inferiores a los hombres comunes. arquetipos humanos, como por ejemplo: el santo, el ambicioso y el avaro. situaciones melodramticas, a travs de la caricatura. seres humanos reales.

Explicacin
Pregunta 11 Alternativa E Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Conocer Defensa
El drama pretende mostrar de modo realista las circunstancias trgicas y cmicas que conforman la vida. Por lo mismo se denomina tragicomedia. Por su carcter realista, el drama incluye personajes que representan seres humanos reales. Los seres superiores al hombre comn son propios de la tragedia y los arquetipos humanos suelen aparecer en obras alegricas, como los autosacramentales.

Ejercitacin
12. Cul de los siguientes puede ser el argumento de una comedia?
A) B) C) D) E) La esposa trata de ayudar a su marido y ste la rechaza. Ella lo abandona. Las mujeres nobles de una ciudad son secuestradas por los vencedores de una batalla. La reina se enamora de su hijastro. Para evitar el pecado, se suicida. Un hombre hipocondraco teme a los mdicos y sigue las stiras de la medicina popular. Tras un incendio, una sirvienta huye con el nico sobreviviente, un nio de tres meses.

Explicacin
Pregunta 12 Alternativa D Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Identificar Defensa
El argumento de una comedia presenta vicios humanos, encarnados en personajes ridculos, cuyas acciones mueven a la risa del espectador. Estas caractersticas se dan en la opcin D: la hipocondra de un hombre (vicio) da lugar a situaciones jocosas, derivadas de las stiras que sufre por parte de la medicina popular. Las otras opciones muestran argumentos posibles para una tragedia (B, C) o drama (A, E).

Ejercitacin

13.

Cul de las siguientes opciones define el concepto de accin dramtica?


A) B) C) D) E) Choque de acciones humanas, ideas, anhelos y pasiones en confrontacin. Disposicin lgica y ordenada del conflicto creado. Ncleo que est determinado por la entrada y salida de personajes. Eje estructurado que mueve la historia. Pequea intriga que provoca la movilizacin de los personajes.

Explicacin
Pregunta 13 Alternativa D Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Conocer Defensa
La accin dramtica es la forma estructurada que supone la interaccin entre los personajes y asegura la progresin del conflicto. En otras palabras, es el eje estructurado que mueve la historia (alternativa D). Las dems opciones definen conflicto (A), escena (C) u otras categoras relacionadas con la obra dramtica.

Ejercitacin
Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: () Georgina: Natacha: Georgina: Natacha : Georgina : Ahora quiero que t me digas el porqu de la determinacin que has tomado con respecto a Jorge. Pero no te lo ha explicado l? Qu quieres que explique l si todo lo ignora? Pobrecito, santo inocente! Qu te ha dicho? Que ha venido a verte, como todos los das, como siempre Es verdad. Que t, tras breve conversacin, le has dicho que habas reflexionado y que no piensas casarte. Efectivamente. Natacha, parece increble que a m, tu hermana, el nico pariente que tienes, me trates con tanto desapego. Comprende que si te pregunto y me intereso es porque pienso en ti; ya no eres una chica. Tengo cuatro aos menos que t. Yo deseo que normalices tu situacin. Entonces, el estado de soltera es anormal? Anormal, no. He querido significarte que lo lgico, humano y natural es que te cases. Somos solas, no podemos saber qu nos depara la vida. Armando Moock, Natacha.

14.

El dilogo entre Natacha y Georgina es A) B) C) D) E) cordial, pero formal. familiar, aunque se advierte distancia entre ellas. coloquial. agresivo. descalificatorio.

Explicacin
Pregunta 14 Alternativa B Contenido Comprensin de lectura Habilidad Caracterizar Defensa
Se trata de un dilogo entre hermanas y se advierte confianza entre ellas. Sin embargo, la interaccin es tensa, pues se evidencia la distancia que se produce porque Natacha no quiere casarse.

Ejercitacin
Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: () Georgina: Natacha: Georgina: Natacha : Georgina : Ahora quiero que t me digas el porqu de la determinacin que has tomado con respecto a Jorge. Pero no te lo ha explicado l? Qu quieres que explique l si todo lo ignora? Pobrecito, santo inocente! Qu te ha dicho? Que ha venido a verte, como todos los das, como siempre Es verdad. Que t, tras breve conversacin, le has dicho que habas reflexionado y que no piensas casarte. Efectivamente. Natacha, parece increble que a m, tu hermana, el nico pariente que tienes, me trates con tanto desapego. Comprende que si te pregunto y me intereso es porque pienso en ti; ya no eres una chica. Tengo cuatro aos menos que t. Yo deseo que normalices tu situacin. Entonces, el estado de soltera es anormal? Anormal, no. He querido significarte que lo lgico, humano y natural es que te cases. Somos solas, no podemos saber qu nos depara la vida. Armando Moock, Natacha.

15.

Qu tipo de personaje representan Natacha y Georgina respectivamente?


A) B) C) D) E) Antagonista y protagonista. Protagonista y antagonista. Protagonista y personaje secundario. Personaje secundario y protagonista. Ambas son personajes secundarios.

Explicacin
Pregunta 15 Alternativa C Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Caracterizar Defensa
De acuerdo con el fragmento, Natacha concentra la atencin de la obra, puesto que es parte de la accin principal (a ella le solicitan matrimonio). Por su parte, Georgina se suma o apoya al que solicita matrimonio (Jorge, el antagonista), por lo que adquiere el carcter de personaje secundario.

Ejercitacin
Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: Georgina: Natacha: () Georgina: Natacha: Georgina: Natacha : Georgina : Ahora quiero que t me digas el porqu de la determinacin que has tomado con respecto a Jorge. Pero no te lo ha explicado l? Qu quieres que explique l si todo lo ignora? Pobrecito, santo inocente! Qu te ha dicho? Que ha venido a verte, como todos los das, como siempre Es verdad. Que t, tras breve conversacin, le has dicho que habas reflexionado y que no piensas casarte. Efectivamente. Natacha, parece increble que a m, tu hermana, el nico pariente que tienes, me trates con tanto desapego. Comprende que si te pregunto y me intereso es porque pienso en ti; ya no eres una chica. Tengo cuatro aos menos que t. Yo deseo que normalices tu situacin. Entonces, el estado de soltera es anormal? Anormal, no. He querido significarte que lo lgico, humano y natural es que te cases. Somos solas, no podemos saber qu nos depara la vida. Armando Moock, Natacha.

16.

De acuerdo con el texto, los intereses confrontados son A) el derecho a retractarse de una decisin / la importancia de cumplir con los compromisos adquiridos. B) la decisin personal / la decisin familiar. C) defender la soltera como estado normal/ el matrimonio como solucin ante la orfandad. D) la falta de proyeccin hacia el futuro / la bsqueda de estabilidad para el porvenir. E) la inexperiencia de la juventud / la experiencia de los mayores como modelo de vida.

Explicacin
Pregunta 16 Alternativa C Contenido Comprensin de lectura Habilidad Inferir globalmente Defensa
En el fragmento, se enfrentan dos visiones del matrimonio: como una decisin absolutamente personal, postura de Natacha (el estado de soltera es anormal?) y como una solucin a la situacin propia de personas desprotegidas debido a la orfandad, planteamiento de Georgina (Somos solas, no podemos saber qu nos depara la vida).

Ejercitacin
Escena IV
(La seora y el seor Martin se sientan el uno frente al otro, sin hablarse. Se sonren con timidez. El dilogo que sigue debe ser dicho con voz lnguida, montona, un poco cantante, nada matizada). Sr. Martin: Disclpeme, seora, pero me parece si no me engao, que la he encontrado yo en alguna parte. Sra. Martin: A m tambin me parece, seor, que lo he encontrado ya en alguna parte. Sr. Martin: No la habr visto, seora, en Manchester por casualidad? Sra. Martin: Es muy posible. Yo soy originaria de la ciudad de Manchester. Pero no recuerdo muy bien, seor, no podra afirmar si lo he visto all o no. Sr. Martin: Dios mo, qu curioso! Yo tambin soy originario de la ciudad de Manchester. Sigue leyendo en tu gua.

17.

Cul es el conflicto humano que se plantea en el dilogo anterior? A) B) C) D) E) Los problemas conyugales. La soledad. La separacin. El desencuentro. La incomunicacin.

Explicacin
Pregunta 17 Alternativa E Contenido Comprensin de lectura Habilidad Inferir globalmente Defensa
Ambos personajes viven juntos, son marido y mujer, tienen una historia en comn. Sin embargo, no se reconocen. El conflicto presentado trasciende los problemas conyugales (opcin A) y representa satricamente la incomunicacin que existe entre el Seor y la Seora Martin.

Ejercitacin

18.

Qu recurso literario se ha utilizado en el texto para mostrar dicho conflicto? A) B) C) D) E) Metfora. Stira. Imagen. Paradoja. Anttesis.

Explicacin
Pregunta 18 Alternativa B Contenido Recursos discursivos Habilidad Identificar Defensa
Como afirmbamos anteriormente, el conflicto se presenta a travs de la stira, recurso literario que sirve para burlarse de una realidad, presentndola en forma caricaturesca, tal como sucede en el dilogo de los seores Martin.

Ejercitacin

19.

Qu rol cumple el discurso acotacional en el texto anterior? A) B) C) D) E) Especifica cmo deben actuar en el escenario los actores. Indica la entrada de los personajes. Reafirma el sin sentido del dilogo sostenido por los personajes. Muestra al lector lo que hacen los personajes, mientras dialogan. Narra la historia presentada.

Explicacin
Pregunta 19 Alternativa A Contenido Gnero literario dramtico Habilidad Identificar Defensa
El discurso acotacional del fragmento seala los movimientos de los personajes (se levanta con lentitud y sin apresurarse), las caractersticas fonticas de sus intervenciones (habla con la misma voz rara, montona, vagamente cantante), sus reacciones (la seora Martin se sorprende por el aire solemne del seor Martin), etc. Todo ello para guiar el desempeo de los actores en el escenario.

Ejercitacin
Yocasta: No te atormentes por lo que me ests diciendo. Escchame y te convencers de que no hay ningn mortal que entienda una palabra de profecas. En pocas palabras, te dar una prueba de ello. Hace tiempo, un orculo transmitido no dir que por el mismo Apolo, sino a travs de uno de sus servidores, pronosticaba a Layo que su destino era morir a manos de un hijo suyo que le nacera de m. Pues a pesar de eso, a Layo le mataron hace tiempo, por lo menos eso dice la opinin general, unos bandidos extranjeros, en el cruce de tres caminos. Y respecto de su hijo, cuando slo haca tres das que ste haba nacido, Layo lo entreg, con los pies bien atados por los tobillos, a manos mercenarias, para que lo arrojasen al fondo de una sima impenetrable de una montaa. Ah tienes como ni Apolo ha cumplido sus orculos ni el hijo de Layo mat a su padre. Sfocles, Edipo Rey.

20.

Del texto anterior, se deduce que I. II. III. IV. V. A) B) C) D) E) para los griegos, los orculos no eran importantes. los orculos no siempre se cumplen. Yocasta no cree en Apolo. los orculos de Apolo son ininteligibles para el hombre. el hombre puede cambiar un destino anunciado. Slo I y II Slo III y IV Slo III y V Slo II y V I, II, III, IV y V

Explicacin
Pregunta 20 Alternativa D Contenido Comprensin de lectura Habilidad Inferir globalmente Defensa
En el fragmento, Yocasta pone en duda la capacidad de los hombres para comprender el fenmeno de las profecas. Para argumentar su postura, recuerda un ejemplo en el que el orculo no se cumpli, debido a la accin de Layo. De lo anterior podemos deducir que son vlidas las opciones II y V. No puede deducirse la afirmacin I, puesto que Yocasta no desestima el valor de los orculos. Tampoco afirma o deja entrever que no cree en Apolo (afirmacin III). Por ltimo, no puede afirmarse que los orculos de Apolo sean ininteligibles, pues lo que plantea Yocasta es la incapacidad del hombre para entender el fenmeno de las profecas.

Tabla de correccin
Pregunta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Alternativa
D D B C A A A C A C

Habilidad
Conocer Conocer Comprender- analizar Analizar-interpretar Inferir globalmente Comprender- analizar Analizar-sintetizar Conocer Conocer Identificar

Contenido
Gnero literario dramtico Gnero literario dramtico Gnero literario dramtico Recursos discursivos Comprensin de lectura Comprensin de lectura Plan de redaccin Gnero literario dramtico Gnero literario dramtico Gnero literario dramtico

11
12 13 14 15 16

E
D D B C C

Conocer
Identificar Conocer Caracterizar Caracterizar Inferir globalmente

Gnero literario dramtico


Gnero literario dramtico Gnero literario dramtico Comprensin de lectura Gnero literario dramtico Comprensin de lectura

17
18 19 20

E
B A D

Inferir globalmente
Identificar Identificar Inferir globalmente

Comprensin de lectura
Recursos discursivos Gnero literario dramtico Comprensin de lectura

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