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segn Peter A.

Facione, el pensamiento te puede llevar a ser

ser una persona habitualmente inquisitiva; bien informada, que confa en la razn; de mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisin de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a situaciones complejas; diligente en la bsqueda de informacin relevante; razonable en la seleccin de criterios; enfocada en preguntar, indagar, investigar; persistente en la bsqueda de resultados tan precisos como las circunstancias y el problema o la situacin lo permitan.

Una de las caractersticas ms importantes del ser

humano es el lenguaje. Por medio de l las personas expresan sus ideas, emociones y sentimientos. Para una comunidad civilizada es imperativo que sus miembros conozcan y aprendan su lengua o idioma, porque a travs del habla cada persona refleja su personalidad y la de la comunidad a la que pertenece. Pedro Salinas, poeta espaol, dice: La persona que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, an menos.

Pensamiento y lenguaje

Orgenes del lenguaje.

La psicologa del lenguaje

Teoras del pensamiento y el lenguaje

Jean Piaget

Chomsky El lenguaje es innato o adquirido? Qu vino primero? El huevo o la gallina

Lev Vigotsky

El cerebro, desde sus innumerables caractersticas,

cuenta tambin con la importantsima tarea de ejecutar funciones lingsticas, permitindonos as desenvolvernos en el mbito relacional y comunicacional con nuestros congneres. Lo que nos hace diferenciarnos de las dems especies de animales que nos acompaan.

rea de Wernicke

Observamos en este grfico que en el cerebro existen

dos zonas en las cuales se desarrolla el lenguaje

Trastorno especfico de la pronunciacin

Trastorno de la expresin del lenguaje


Trastorno de la comprensin del lenguaje Afasia adquirida con epilepsia Sndrome de Landau -

Kleffner

Se trata de un trastorno especfico del desarrollo en el

que la pronunciacin de los fonemas por parte del nio est a un nivel inferior al adecuado a su edad mental, pero en el que el nivel es normal para el resto de las funciones del lenguaje.

Se trata de un trastorno especfico del desarrollo en el

que la capacidad del nio para la expresin del lenguaje oral es marcadamente inferior al nivel adecuado para su edad mental, pero en el que la comprensin del lenguaje est dentro de los limites normales. Puede haber o no alteraciones de la pronunciacin.

Se trata de un trastorno especfico del desarrollo en el

que la comprensin del lenguaje por parte del nio es inferior al nivel adecuado a su edad mental. Prcticamente en todos los casos existe adems un deterioro notable de la expresin del lenguaje y son frecuentes las alteraciones en la pronunciacin de los fonemas.

Se trata de un trastorno en el que el nio, habiendo

progresado de un modo normal en la adquisicin del lenguaje, pierde la capacidad de comprensin y de expresin del mismo, pero conserva la inteligencia general.

A pesar de las innumerables investigaciones

realizadas, no se sabe con certeza cundo y cmo naci el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para comunicarse con sus semejantes, valindose de un sistema formado por el conjunto de signos lingsticos y sus relaciones. Aunque muchos investigadores tratan de echar luces sobre este misterio, sus resultados no pasan de ser ms que meras especulaciones. No obstante, por la observacin de los gritos de ciertos animales superiores, algunos creen que tales gritos fueron los cimientos del lenguaje hablado.

Los primeros signos articulados por los pitecntropos, que habitaron

en Asia y frica, data de hace unos 600.000 a. de J.C. Despus vinieron otros homnidos cuya capacidad craneal, superior al "Homo erectus", les permiti fabricar utensilios rudimentarios y descubrir el fuego, pero tambin idear un cdigo de signos lingsticos que les permitiera comunicar sus sentimientos y pensamientos. Durante el paleoltico (aproximadamente 35.000 a. de J.C.), tanto el "Hombre de Neandertal" como el "Hombre de Croman" dan seales de que posean un idioma comunicativo y una anatoma equiparable a la del hombre moderno. Quizs stos sean algunos posibles "momentos" en la evolucin del lenguaje humano, desde la remota poca en que el "Homo sapiens" haca simples gestos acompaados de gritos o interjecciones -a la manera de ciertos animales-, hasta la descripcin oral de los objetos que le rodeaban y la designacin de ideas mediante sonidos que suponan el aumento de la capacidad de abstraccin; un periodo en el que nacen las primeras lenguas, coincidiendo con el desplazamiento de los hombres primitivos.

En la lingstica, como en otras ciencias del

conocimiento humano, existe un disputa entre el empirismo y el nativismo. El nativismo sostiene que la capacidad de ver, or, pensar y hablar son actos innatos o genticos. En cambio, los empiristas, a la cabeza de los behavioristas o conductistas, estn convencidos de que el nio aprende a hablar porque imita a los adultos ya que tiene la necesidad de manifestar sus necesidades y deseos.

Los nativistas y psiclogos del Gestalt, rechazan la

teora de que el entorno social sea el nico factor determinante en el desarrollo idiomtico, stos estn convencidos de que el habla es un don biolgico con el que nacen los seres humanos, y adicionalmente que la estructura cognitiva es, apenas, un estmulo para su desarrollo posterior.

Segn los empiristas, el nio aprende el idioma de la

misma manera que otras destrezas fsicas y mentales. Es decir, mediante la llamada conducta operante, que est determinada por la influencia de factores externos o adquiridos y no por medio de factores innatos o genticos.

Ha quienes aseveran que durante el desarrollo

intelectual del individuo hay una relacin dialctica entre el lenguaje y el pensamiento; esto es en pocas palabras, un desarrollo conjunto del lenguaje con respecto al pensamiento.

Piaget sostiene que el

Jean Piaget

lenguaje es, en gran medida, el producto del desarrollo de la accin y el pensamiento, ya que tanto la palabra como la idea son imgenes observadas y no a la inversa.

Para Chomsky, el idioma

es como una especie de computadora que funciona de manera automtica, como los procesos de asociacin antes de pensar.
Lo que da a suponer que

para l el lenguaje es primero.


Chomsky

La "teora simultnea"

define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Y que, por tanto se desarrollan conjuntamente, el uno con el otro.

Lev Semenovich Vigotsky

Hay mucha controversia entre las diferentes teoras

que intentan explicar el desarrollo del pensamiento con respecto del lenguaje, stas, son caractersticas inherentes de especies de animales con mucho grado de inteligencia, sin embargo el lenguaje que poseemos los humanos, desarrollado a travs de millones de aos, es tan complejo que, en definitiva nos separan del resto de los animales que comparten nuestro mundo. Ahora bien, aun resulta inexplicable saber qu se desarrolla primero en el ser humano si el lenguaje o el pensamiento; esto, es lo mismo que responder a la pregunta de si primero vino el huevo o la gallina.

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=3

43 http://www.geocities.com/lengcl3/03.htm http://www.geocities.com/lengcl3/04.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Trastornos_del_lenguaje