Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE?
Secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les permita aprender a aprender y aprender a pensar.
QU ES LA SESIN DE APRENDIZAJE?
Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan los alumnos bajo la orientacin y gua del profesor, en un tiempo y espacio determinados, para desarrollar las capacidades propuestas en la unidad didctica. Constituye la unidad bsica del proceso educativo, ya que en ella se materializan las intenciones del PCI. Prev todas las experiencias que deben vivir los estudiantes, ayudados por la mediacin del docente
Son espacios de aprendizaje donde los estudiantes vivencian experiencias e interactan en grupos dinmicos unidos en funcin del rol que les corresponde desempear.
Caractersticas de la sesin
Es un sistema de acciones o tareas orientadas a lograr un propsito especfico: capacidades y actitudes. En su desarrollo interactan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje. Es formativa por que forma la personalidad de los alumnos. Es cientfica por que desarrollar la funcin bsica de la investigacin: indagar, descubrir, construir, inferir, acopiar, organizar, etc.
Caractersticas de la sesin
Es integral por que desarrolla todos los aspectos que conforman la personalidad del alumno. Es creativa por que en ella el docente pone en juego toda su experiencia y creatividad para orientar el aprendizaje de los alumnos La duracin de una sesin de aprendizaje coincide con los bloques horarios en que se organiza el trabajo pedaggico de cada rea.
SESIN DE APRENIZAJE
DATOS GENERALES APRENDIZAJES ESPERADOS ESTRATEGIA DIDCTICA EVALUACIN ESPACIO TIEMPO (DURACIN)
PROPSITO DE LA SESIN
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS
ESCENARIO
TIEMPO DISPONIBLE
SESIN DE APRENIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIA DIDCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Esta conformado por todo lo que el alumno va a aprender. (Capacidades especficas seleccionadas - contenidos especficos - actitudes)
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Es una secuencia estructurada de procesos y procedimientos, diseados y administrados por el docente, para garantizar el aprendizaje de una capacidad por parte del estudiante. Implica la gestin o manejo del contexto y de los recursos que dispone para, a partir de ello, optar por las situaciones de aprendizaje, de cara la transformacin que desee producir en sus alumnos.
Conjunto de situaciones de aprendizaje que el docente promueve durante la clase para lograr los aprendizajes en los alumnos.
ESTRATEGIAS
Es la secuencia de acciones y procedimientos que se elige de manera reflexiva, consciente e intencional para generar aprendizajes en los estudiantes. Comprende mtodos y tcnicas que se desarrollan en diversas situaciones de aprendizaje.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Son cada una de las acciones, tareas, actividades pedaggicas especficas que plantea el docente en clase, y que guardan coherencia con la tcnica y la estrategia utilizada.
Son las interacciones que realiza el docente en la conduccin del proceso de aprendizaje (Docente alumno, alumno alumno, alumno objeto de aprendizaje) con la finalidad de generar en los alumnos procesos cognitivos que le permita adquirir una capacidad especfica.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Activar conocimientos o experiencias previas. Generar situaciones problemticas que susciten la reflexin del alumno. Promover vivencias o experiencias relevantes para el desarrollo de capacidades y actitudes. Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje. Consolidar el trabajo realizado. Facilitar actividades de aplicacin de lo aprendido. Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendi. Promover acciones de transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas.
TCNICAS DIDCTICAS: Conjunto de reglas y prescripciones pedaggicas, articuladas entre s, que prescriben como ordenar y ejecutar una serie de procesos para lograr un aprendizaje esperado. Se traduce en un enunciado de tipo COMO HACER X PARA LOGRAR Y EN EN EL CONTRXTO M MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Recursos que utiliza el docente en el proceso de enseanza y recursos que utilizan los estudiantes en su aprendizaje.
CONTEXTO
PROPSITO DE LA SESIN O CLASE CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS TIEMPO DISPONIBLE RECURSOS O MEDIOS Y MATERIALES ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
TECNICAS DIDCTICAS
SITUACIONES DE APRENIZAJE
ESTRATEGIA DIDCTICA
INSTITUCIONAL
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA Actividades previas a la lectura Actividades durante a la lectura
Proyecto Educativo Prediccin de hiptesis Institucional (PEI)
Reconozco el problema
Teorizo, infiero, Establezco analogas generalizo
Organizo la informacin
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Para qu leer?
Estrategias de Planificacin
Qu estrategias emplear?
Qu ayudas necesitar?
Estoy comprendiendo el texto?
Estrategias de Control
Qu dificultades tengo? A quin puedo acudir? He logrado comprender el texto? Sobre qu aspectos necesito ms informacin?
Estrategias de Evaluacin
Qu capacidades especficas que van a aprender o desarrollar mis alumnos? Qu contenidos temticos van a aprender? Qu actitudes y sentimientos voy a formar? Qu principios y de qu teoras o corrientes pedaggicas voy a aplicar en la sesin? Qu medios educativos voy a utilizar? Qu estrategias o mtodos voy a aplicar ? Qu situaciones de aprendizaje deben realizar mis alumnos para lograr las capacidades? Cmo s si los estudiantes han adquirido las capacidades propuestas? Cmo voy a organizar el tiempo y el espacio?
INTRODUCTORIAS
FORMA DISCURSIVA:
Se describe las situaciones de aprendizaje en forma de prrafos, en los que se integra estrategias y materiales. (La hoja de ruta de aprendizaje)
FORMA DE ESQUEMA:
Cuadro de doble entrada, en cuyas columnas se consigna de manera independiente los elementos de la sesin de aprendizaje. (Diseo de sesin)
Descripcin de hechos(5 minutos) Presentacin de las tericas sobre(20 minutos) Lectura de textos referidos a(30 minutos) Debate a partir de la lectura(20 minutos) Explicacin de los procedimientos y la tcnica de las redes conceptuales(15 minutos) Organizan una red conceptual sobre el tema tratado(10 minutos) Redaccin de un comentario crtico(30 minutos)(Aplicacin del instrumento de evalucin)
EVALUACIN
Capacidad: Juicio crtico: Indicadores: Organiza informacin. Formula juicios crticos. Instrumentos: Gua de evaluacin.
EVENTOS O FASES
Conflicto cognitivo Elaboracin del aprendizaje Consolidacin de lo aprendido Transferencia de lo aprendido Evaluacin del aprendizaje
ESTRATEGIA
EVALUACIN
MINUTOS
Evaluacin
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
SIGNIFICATIVA
Recuperar los saberes previos Construccin de nuevos conocimientos Consolidacin de lo aprendido
HABILIDADES
Planteamiento Modelado por el docente Prctica guiada
PRCTICA
Aseguramiento de condiciones previas Comprensin del contenido. Ejecucin de actividades y ejercicios
Transferencia de lo aprendido
Evaluacin del aprendizaje
Transferencia de lo aprendido
Evaluacin del aprendizaje
Prctica independiente
Evaluacin del aprendizaje
IDEAS EJES
El diseo de la sesin de aprendizaje es un instrumento o herramienta del docente . El centro y la orientacin de la sesin de aprendizaje es el alumno. Debe estar orientada a identificar y desarrollar las potencialidades del alumno. Debe concretizar en el aula un conjunto de principios pedaggicos o psicolgicos. El diseo de sesin es flexible, tiene un carcter orientador y de gua.
Por lo tanto:
NO PERDER DE VISTA
ANALIZAR LA PROGRAMACIN DE UNIDAD
LA LLAVE
Si la sesin de aprendizaje, es la herramienta especfica de trabajo que est al servicio del docente, para desarrollar aprendizajes previstos de antemano; entonces se convierte en una hiptesis de trabajo