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Preguntas abiertas:

“assessment”

Cristabel R. Ocasio Ilarraza


Profa. Mayra Lugo
Educ. 409 – evaluación y
medición
Horario: L-M, 5:30-8:00 pm
Pensemos…
 Conceptos que definen “assessment”:
Definición:
 Según el Dr. Lamberto Vera, el
“assessment”es:

Proceso por el cual se recopila


información a través de diferentes
actividades con el propósito de dar
seguimiento y mantener así niveles
óptimos de calidad en el aprendizaje.
Preguntas abiertas:
¿Cuál es la diferencia?
 Las preguntas divergentes son aquellas de naturaleza
más amplias y pueden tener más de una respuesta.
Estimulan el pensamiento pues se debe organizar e
integrar las ideas, predecir e inferir.
 Ej.: ¿Qué es Dios para tí?

 Las preguntas evaluativas corresponden a un nivel


superior que requiere de los estudiantes juzgar, valorizar, o
justificar un punto de vista o conclusión.
 Ej.: La pena de muerte fue implantada en el estado de
Texas. Ante esta afirmación, ¿ Está a favor o en contra
de que la pena de muerte sea implantada en Puerto
Rico? Argumente y exponga no menos de dos razones
que justifiquen su posición al respecto.
Preguntas abiertas:
Desventajas
Ventajas
1. Se debe acomodar al nivel
1. Estimulas altos niveles de
operacional mental del
pensamiento.
niño.
2. Determinan puntos de
2. Debe estar acompañada
vista, intereses y
de otra técnica, como la
opiniones.
tirilla cómica, ya que los
3. Son de respuestas niños aprenden de
amplias y permiten más manera concreta.
de una contestación.
3. Mayormente son
4. Todo el mundo tiene la presentadas como
razón, ya que están preguntas de ensayo para
sujetas a opiniones. los adultos.
4. Las contestaciones
basadas en opiniones son
totalmente relativas, algo
Bibliografía:
 Vera Vélez, Lamberto. Medición, “Assessment”y
Evaluación del aprendizaje. Hato rey:
Publicaciones Puertorriqueñas Editores, 2002.
Unidad I: Marco teórico de la Medición,
Evaluación y assessment; Capítulo 3: Actividades
de assessment.

 Vera Vélez, Lamberto. Medición, “Assessment”y


Evaluación del aprendizaje. Hato rey:
Publicaciones Puertorriqueñas Editores,
2002.Unidad II: Planificación y administración de
las pruebas e instrucciones de evaluación,
Capítulo 11: La pregunta de ensayo y el