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Actualmente existen ms de 2.000 escuelas de Educacin Primaria, Secundaria y Bachillerato Waldorf ms de 1.

.900 escuelas de Educacin Infantil en ms de 90 pases, El acceso a estas escuelas es libre, pues se admite cualquier tipo de nio, sea cual fuere su origen cultural, social, econmico o religioso. 5 en Chile Colegio Waldorf San Francisco de Limache 1998

Waldorf en el mundo

Argentina | Brasil | Chile | Colombia | Costa Rica | Ecuador | El Salvador | Mxico | Nicaragua | Per | Uruguay |

Colegio Giordano Bruno Alumnos: 250 Colegio Miguel Arcngel

Pealoln

uoa

Colegio Rudolf Steiner 1985 Providencia Alumnos: 380 Maestros: 30 Colegio San Cristbal Pealoln 2002 Alumnos: 170 Maestros: 25 Eurritmistas: 2 Terapeutas: 2
Colegio Waldorf San Francisco de Limache Limache Alumnos 120

COLEGIO WALDORF SAN FRANCISCO DE LIMACHE


SE PROMUEVE LA CREATIVIDAD Y LA FANTASA MUSICA JUEGOS PINTURA MODELADO EN CERA DE ABEJAS COCINA TEATRO DE MESA PASEOS POR EL BOSQUE Y CERRO

COLEGIO WALDORF SAN FRANCISCO DE LIMACHE


Lon nios reciben: Clases de msica Trabajos manuales Idiomas Movimiento Todas estas actividades entretejidas con las materias tradicionales

ANTROPOSOFA
Antroposofa, sabidura o conocimiento del hombre el hombre necesita encontrar una nueva concepcin del mundo y de s mismo. Es una ciencia que se refiere tanto al mundo de los fenmenos sensorios como a la realidad invisible detrs de estos fenmenos. La Antroposofa contesta hasta las ms profundas preguntas del alma humana: Quin soy? De dnde vengo? A dnde voy?

Contexto histrico del autor y/o corriente


Poco despus de la Primera Guerra Mundial (1919), entre convulsiones sociales y polticas, Rudolf Steiner recibi el encargo del industrial Emil Molt Durante el rgimen Nazi las escuelas Waldorf fueron prohibidas. Volvieron a abrirse despus de la Segunda Guerra Mundial. Posteriormente tuvieron influencia en toda Europa, siendo avaladas y reconocidas por la ONU, y teniendo tambin clave participacin en el progreso educativo de Occidente y Latinoamrica.

Principios educativos, sociales y/o polticos que la sostienen


Concepto de la Antroposofa desarrollada por Steiner, y en este caso aplicada a la educacin. propone un proceso de auto-educacin de los individuos desde su infancia, y se basa en preceptos espirituales y ontolgicos para entender el rol y accionar humano. Desde un punto de vista social, se basa ms bien en una nocin de benevolencia y bondad dentro de las comunidades humanas. En cuanto a lo poltico, se apoya en los conceptos de libertad, igualdad y fraternidad, que derivan de la llamada triparticin social, la cual es un modelo de sociedad que concibe los mbitos culturales, polticos y econmicos, como elementos que deben permanecer equilibrados en pro de la voluntad humana libre, rebosante de virtudes y obligaciones y exenta de prejuicios e inequidades.

ROL DEL ALUMNO


l va descubriendo el mundo a su alrededor Adquiere el conocimiento y nocin de lo que es la individualidad (en sentido aplicado, no terico) relacionado con la sociedad y el medio ambiente, lo que convierte al nio en un ente libre de trabas y concepciones a medias, permitindole desarrollar vnculos sanos, as como entender el, a veces, inestable flujo de la vida humana. Su relacin con el profesor, es afectiva y cercana, considerndolo no como un superior, sino que como un igual con ms experiencia. Similar proceso sucede con sus compaeros, con quienes se identifica y participa, pero sin perder ni olvidar su propia identidad en el proceso. Se asume y cultiva la naturaleza auto-creativa inherente en cada ser humano.

enfocada hacia la creatividad Desenvolvimiento Crecimiento libre patrn de conocimientos desarrollados por medio de su propia experiencia e interaccin fsica con el mundo profundizacin del saber, ms all de mero instrumento cognitivo hallar la unidad espiritual Este propsito tiene como base una bsqueda incesante de la individualidad en sociedad, de los valores y virtudes que esto implica Todo ello, lleva a explicar que las personas desde que nacen estn formando su propio ritmo de vida Entendimiento e interactuar ntegro con la propia vida.

CONOCIMIENTO

APRENDIZAJE
Toma en cuenta las mejores cualidades y destrezas de los nios. Estos, junto con afianzar sus talentos, tambin reconocen que su cuerpo y organismo es parte medular de su continua e incesante evolucin. potenciar cuerpo, alma y espritu. Los nios van desarrollando as una motivacin que nace de su ser, por todo lo que implique novedad y sea aprehensible y favorable para su proceso vital-espiritual.

ENSEANZA
Es esencial en el mbito de la enseanza, el desarrollo de las habilidades psicomotrices y artsticas de los nios. Libertad respeto a cada uno sus propias cualidades y vocaciones formacin integral en este sentido. guiar, orientar proceso de auto-conocimiento dar el afecto, la confianza, el espacio, los elementos y las circunstancias propicias para que se recreen y forjen las potencialidades individuales de cada uno de ellos.

ROL DEL PROFESOR


El profesor sigue la evolucin de cada nio evaluando su proceso educativo Gua, orientador El profesor debe utilizar distintas tcnicas para despertar en el nio inters y asombro en todo el quehacer. Promover la confianza y apretura hacia la vida

Efectos en el proceso educativo y en la formacin de la persona


No se ponen notas No hay competencia Se busca el estmulo del aprendizaje sea el inters real del nio en la materia o actividad realizada Desarrollo fsico, anmico, intelectual y espiritual