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presentacin

INTRODUCCION

TAREA

PROCESOS

PALABRAS CLAVES

RECURSOS

EVALUACIO N

ORIENTACIONE S

FICHA DOCENTE

CONCLUSIONE S

DESPEDIDA

A P R E N D E Y J U E G A

INTRODUCCION

El Cuerpo Humano es una gran maquinaria que se encuentra dividido por partes externas e internas, que solo se diferencia de otros por sus caractersticas personales y la forma en que es cuidado. Conoces las partes externas del cuerpo humano?...... Sabes que cuidados debe tener tu cuerpo para ayudar a que funcione bien? Estas y otras dudas podrs descubrir al convertirte en un cazador de informacin, solo sigue las pistas

Elaboren un juego de memoria con las partes externas del cuerpo humano que incluya los sentidos. Realiza un rompecabezas con los principales alimentos del plato del buen comer. Puedes lograrlo si investigas las diferentes caractersticas y cuidado del cuerpo humano Iniciamos?

En INICIAMOS el docente: entregar a cada uno de sus alumnos un cuadro e indicar que solamente llenar en un primer momento las 2 primeras columnas. En el ACTIVIDAD 1 el docente: Localizar la liga http://www.youtube.com/watch?v=g1YMmY5qHqo de los recursos propuestos e identificar la cancin que utilizar referente a los 5 sentidos, colocar en algn espacio del aula la letra de la cancin, a los alumnos los acomodar en crculo dentro del aula, cantarn y realizarn los movimientos que indica la cancin. ACTIVIDAD 2 el docente: Tendr que proporcionar los siguientes materiales de apoyo: Aula digital con internet, cartulina, marcadores, revistas. -Revise las ligas http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1.htm, http://www.queesciencia.org/2013/03/partes-del-cuerpohumano.html Propuestas en la seccin de recursos para identificar la informacin con la que trabajarn para la investigacin que realizarn los alumnos referentes a LOS SENTIDOS Y PARTES DEL CUERPO. -Indicar a los alumnos que se organicen en equipos de 5 integrantes, as mismo les dir las acciones a realizar tales como organizar informacin, discriminar y rescatar informacin, elaborar un mapa mental de sta. -Diga a sus alumnos que presente y expliquen al grupo su mapa mental. -Explique que elaborarn un memorama con los materiales: cartulina, marcadores y revistas. ACTIVIDAD 3 el docente: Tendr que proporcionar los siguientes materiales de apoyo: Aula digital con internet, impresin del plato del buen comer y la jarra del buen beber, cartulina, marcadores, revistas. - Revise las ligas http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE http://www.youtube.com/watch?v=nsCg9YHLFv4 http://www.youtube.com/watch?v=MXIHWUYLsPo para identificar la informacin con la que trabajarn para la investigacin que realizarn los alumnos referente AL PLATO DE L BUEN COMER Y A LA JARRA DEL BUEN BEBER -Entregue por equipo una impresin de stos. -Indique que realizarn un men integrando realizando la combinacin de alimentos y bebidas de acuerdo a la informacin encontrada anteriormente. - Diga a sus alumnos que presente y expliquen al grupo su men. - Explique que elaborarn un rompecabezas con los materiales: cartulina, marcadores y revistas. ACTIVIDAD 4 el docente: Tendr que proporcionar los siguientes materiales de apoyo: Aula digital con internet, papel bond, marcadores, revistas. - Revise las ligas propuestas http://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk http://www.youtube.com/watch?v=aWx-KADyF8s e identifique la informacin con la que trabajarn para la investigacin que realizarn los alumnos referentes a HABITOS DE HIGIENE Y CUIDADO DEL CUERPO. -Indicar a sus alumnos las acciones a realizar tales como organizar informacin, discriminar y rescatar informacin apoyndose en las ligas propuestas en el recurso referente a HABITOS DE HIGIENE Y CUIDADO DEL CUERPO. -Proponer una lluvia de ideas referente al contenido investigado. -Explique que elaborarn con apoyo de materiales diversos un collage, en donde se exponga cules son los hbitos y cuidados del cuerpo? ORIENTACIONE -Indique que presentar al grupo su collage. Este proceso esta propuesto para realizarse en 8 sesiones, aunque podra variar de acuerdo a la organizacin de las escuelas en el uso S del aula digital.

ALIMENTACI ON

PALABRAS CLAVES

SENTIDOS

Responde el siguiente cuadro las dos primeras columnas y al trmino de los procesos finalizars con la ltima columna: LO QUE S DEL CUERPO HUMANO LO QUE QUIERO SABER DEL CUERPO HUMANO LO QUE APREND DEL CUERPO HUMANO

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 1
Se ubicarn en un crculo y realizarn las siguientes acciones: Busquen la primera liga de los recursos la cancin de Los 5 sentidos. Localicen la letra de la cancin Los 5 sentidos. Lean la letra de la cancin Los 5 sentidos. Escuche la cancin Los 5 sentidos. Entonen la cancin los 5 sentidos. Realice movimientos donde reconozca e identifique los sentidos. REGRESO ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 2 Se organizarn en equipos de 5 integrantes en donde: Investiguen en las ligas propuestas en la seccin de recursos informacin sobre Las partes del cuerpo y los 5 sentidos. Cada integrante debe realizar una accin que apoye a la realizacin de la investigacin. Rescatar las ideas importantes de los textos informativos encontrados. Realizarn un mapa mental de las ideas importantes. Explicarn su mapa mental.

Elaborar con revistas, cartulina y marcadores su memorama en donde principalmente se encuentren las partes externas del cuerpo humanos y los 5 sentidos. REGRESO ACTIVIDAD 3 Juegue con su memorama.

ACTIVIDAD 3 Organizados en equipos: Investigar en las ligas propuestas en la seccin de recursos, informacin referente al El plato del buen comer y la jarra del buen beber. Cada equipo investigar qu es y cmo se encuentra distribuida el plato del buen comer y la jarra del buen beber? Imprima un ejemplo del plato del buen comer y de la jarra del buen comer. De acuerdo a la informacin realicen en equipo un men en donde se incluyan los elementos del plato del buen comer y la jarra del buen beber. Presente el men a sus compaeros y comenten la importancia de utilizar y hacer buen uso del plato del buen comer y la jarra del buen comer. Elaborar con revistas, cartulina y marcadores un rompecabezas del plato del buen comer y la jarra del buen ACTIVIDAD REGRESO beber. 4 Jueguen a armar sus rompecabezas.

ACTIVIDAD 4 Siguiendo en equipos: Investigar en las ligas propuestas en la seccin de recursos informacin sobre cules son los hbitos de higiene y salud que deben tener para el cuidado de su cuerpo? De acuerdo a la informacin recopilada, realicen una exposicin donde comenten cules de estos hbitos de higiene y salud realizan en su casa, en su escuela y saln? Elaboren un collage con revistas, papel bond, marcadores referente a la informacin encontrada en las fuentes de investigacin y del intercambio de ideas. Presente a los dems equipos su collage y explquelo. De acuerdo con todo lo aprendido resuelve la ultima columna del cuadro de Iniciamos. Exponga al equipo sus respuestas. REGERESO

http://www.youtube.com/watch?v=g1YMmY5qHqo http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE http://www.youtube.com/watch?v=nsCg9YHLFv4 http://www.youtube.com/watch?v=MXIHWUYLsPo http://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk http://www.youtube.com/watch?v=aWx-KADyF8s http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1.htm http://www.queesciencia.org/2013/03/partes-del-cuerpo-humano.html

CATEGORY
Motivante

4 EXCELENTE
Colores contrastantes y por lo menos 3 grficos originales fueron usados para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual. Las reglas fueron escritas lo suficientemente claras para que todos los compaeros puedan fcilmente comprender como jugar el juego.

3 BUENO
Colores contrastantes y por lo menos 1 grfico fue usado para dar a las cartas y al juego mayor atractivo visual.

2 REGULAR

1 NINGUNO

Colores contrastantes y grficos Poco o no color o menos de 3 \"prestados\" fueron usados para grficos fueron incluidos. dar a las cartas mayor atractivo visual.

Establecimiento de reglas

Las reglas fueron escritas, pero una parte del juego necesita un poco ms de explicacin.

Las reglas fueron escritas, pero Las reglas no fueron escritas. los compaeros tuvieron algunas dificultades para comprender el EVALUACI juego. ON

Grado de creatividad

El grupo puso mucho esfuerzo en El grupo puso mucho esfuerzo en El grupo trat de hacer el juego Poco esfuerzo fue puesto en hacer el juego interesante y hacer el juego interesante y interesante y divertido, pero hacer el juego interesante o divertido para jugar como fue divertido para jugar usando algunas de las cosas hicieron el divertido. demostrado por las preguntas textura, escritura elegante y/o juego difcil de entender y/o de creativas, piezas del juego y/o el personajes interesantes. disfrutar. juego mismo. Todos los estudiantes en el grupo Todos los estudiantes del grupo pueden fcilmente y pueden fcilmente y correctamente explicar varios correctamente explicar 1-2 aspectos sobre el tema usado aspectos sobre el tema usado para el juego sin mirar el juego. para el juego sin mirar el juego. El grupo trabaj bien en El grupo generalmente trabaj conjunto. Todos los miembros bien. Todos los miembros contribuyeron equitativamente en contribuyeron de alguna manera cuanto a la cantidad de trabajo. a la calidad del trabajo. La mayor parte de los estudiantes Algunos estudiantes en el grupo en el grupo pueden fcilmente y no pudieron correctamente correctamente explicar 1-2 explicar los aspectos sobre el aspectos del tema usado para el tema usado para el juego sin juego sin mirar el juego. mirar el juego. El grupo trabaj relativamente bien en conjunto. Todos los miembros contribuyeron un poco. El grupo no funcion bien en conjunto y el juego da la impresin de ser el trabajo de slo 1-2 estudiantes del grupo.

Nivel de comprensin

Trabajo Cooperativo

Precisin del Contenido

Todas las tarjetas de informacin Todas menos una de las tarjetas Todas menos dos de las tarjetas Varias de las tarjetas de hechas para el juego estn hechas para el juego estn hechas para el juego estn informacin para el juego no son correctas. correctas. correctas. exactas.

Ahora que eres un cazador de informacin y as mismo terminaste tu Tarea, por equipo contesta las siguientes preguntas:
Qu importancia tiene cada una de las partes del cuerpo humano?

Por qu es importante que tu cuerpo se encuentre en buen estado de salud? Qu relacin tiene la alimentacin con el funcionamiento de tu cuerpo Qu propones para que tu cuerpo este en optimas condiciones?

CONCLUSIONE S

NOMBRE DE LA WEBQUEST GRADO, BLOQUE Y ASIGNATURA

EL CUERPO HUMANO, SUS FUNCIONES Y CUIDADOS


1 grado de primaria, bloque i exploracin de la naturaleza y la sociedad Reconozca la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde vive

OBJETIVO ESTANDAR COMPETENCIA QUE FAVORECE 1.3 Identifica algunas partes del cuerpo humano y funciones asociadas con el movimiento, la nutricin y la relacin con el entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas. Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad Describa para que sirven las partes del cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene, bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, mara mantener la salud.

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO RECURSOS

Cmo cuido mi cuerpo http://www.youtube.com/watch?v=g1YMmY5qHqo http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE http://www.youtube.com/watch?v=nsCg9YHLFv4 http://www.youtube.com/watch?v=MXIHWUYLsPo http://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk http://www.youtube.com/watch?v=aWx-KADyF8s http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1.htm http://www.queesciencia.org/2013/03/partes-del-cuerpo-humano.html

CONCLUSION

Los alumnos expresarn sus ideas alrededor de los conocimientos y aprendizajes logrados en el desarrollo de la investigacin y su puesta en comn.

EVALUACIN COMENTARIOS

Rubrica para el docente El docente funge como gua, coordinador, monitor y ayuda en los procesos de esta web

FICHA DOCENTE

H A S T A

L A
P R O X I M A

AUTOR: PROFRA. NORMA IBARRA TALAVERA