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Ejemplo esquematizado Trabajo final Bloque 3

Mtro. Jos Edgar Correa Tern


Junio de 2013

Ttulo del documento:

La elaboracin de mapas conceptuales en la Maestra en Educacin Bsica.

1. Introduccin:

La UPN es una institucin pblica de educacin superior que forma o actualiza profesionales de la educacin. Dentro de las caractersticas de los estudiantes destacan que predomina el gnero femenino, sus actitudes son favorables hacia el estudio, laboran en educacin bsica, son visuales y auditivos, adems no muestran dificultades para las habilidades cognitivas bsicas.

Las necesidades para el DHP son: lectura de comprensin, redaccin, elaboracin de actividades acadmicas, expresin oral, trabajo colaborativo, creatividad, solucin de problemas y comunicacin. Las utilidades del DHP en general seran para mejorar su aprovechamiento escolar y la adquisicin de competencias acadmicas.

2. Planteamiento del problema

La problemtica son las dificultades de los estudiantes para elaborar mapas conceptuales. Causas: Falta de capacitacin y metodologa; Manifestaciones: No elaboran correctamente los mapas; y Consecuencias: Limitada adquisicin de aprendizajes, no se aprovecha la tcnica de mapas conceptuales.

Fundamentacin de la problemtica:

Novak, elaboracin de mapas conceptuales Ausubel, aprendizaje significativo Piaget y Erickson, desarrollo de estructuras cognitivas

Daz Barriga, estrategias de e-a significativas

3. Estrategias de accin y/o atencin

Diagnstico -Lluvia de ideas -Elaboracin de un mapa conceptual sobre su vida

Accin -Revisin de la metodologa para elaborar mapas conceptuales -Elaboracin de un mapa para revisar un contenido temtico de la materia

Evaluacin -Coevaluacin mediante rbrica Aspectos a evaluar: -Niveles de conceptos -Jerarquizacin -Relacin entre conceptos -Uso de palabras de enlace -Cantidad de texto Desempeo: Muy bueno, bueno, regular o deficiente

Tres sesiones de 2 horas, trabajo individual


Propsitos Identificar conocimientos previos Actividades Lluvia de ideas, mapa conceptual Recursos Pintarrn, hojas Evaluacin Heteroevaluacin

Capacitar para la elaboracin de mapas conceptuales

Revisin de recursos de apoyo impresos y electrnicos

Documentos, Cmaptools

Heteroevaluacin, coevaluacin

Evaluar la competencia adquirida

Aplicacin de rbrica

Hojas

Heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin

4. Conclusiones

Se sugiere la prctica del mapa conceptual para organizar la informacin ms importantes de una lectura o para presentar un tema. El nivel de desempeo de los estudiantes generalmente es regular o bueno. El Cmaptools es excelente herramienta para entender la elaboracin de mapas. El mapa conceptual desarrolla las HP avanzadas como anlisis, sntesis, metacognicin, creatividad, interpretacin de informacin, etc.

5. Bibliografa
Gotero (2003). Mapas conceptuales. Red escolar ILCE. Mxico. Consultado el 19 de junio de 2013 en http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca /articulos/pdf/mapas_conceptuales.pdf Tcnicas de estudio (s/f). Cmo realizar un mapa conceptual. Consultado el 19 de junio de 2013 en http://www.tecnicas-deestudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_co nceptual.htm

ANEXOS

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