Evaluacin de Aprendizajes en la Escuela

Definicin, acuerdos y actividades en curso

Venezuela.

Objetivos
1. Transitar de la calificacin como fin ltimo de la
evaluacin de aprendizajes de los alumnos, a la concepcin de la evaluacin como parte del proceso formativo (enseanza y aprendizaje).

2. Orientar la acreditacin y la certificacin de estudios.

3. Facilitar y flexibilizar la movilidad de alumnos de
escuela a escuela o de una entidad federativa a otra.

4. Impulsar el enfoque formativo de la evaluacin de los

aprendizajes en la escuela.

Definicin

Como parte de los procesos de enseanza y aprendizaje, la evaluacin desde el enfoque formativo se define como: El proceso que permite obtener evidencias sobre el progreso en el aprendizaje de los alumnos, emitir juicios sobre ste y tomar decisiones relacionadas con su logro y mejoramiento a partir de la retroalimentacin.

Desde este enfoque, la evaluacin le permite:

Al docente conocer los avances de sus alumnos en distintos momentos durante el ciclo escolar para crear oportunidades de aprendizaje que conduzcan al logro de los aprendizajes esperados y los estndares curriculares. Al alumno recibir retroalimentacin sobre sus logros y dificultades para poder mejorar su desempeo.

Definicin

El enfoque formativo de la evaluacin, tiene los siguientes propsitos:

o Dar seguimiento al progreso de cada alumno. o Ofrecer oportunidades de aprendizaje. o Proporcionar criterios para la acreditacin, la promocin y la certificacin de estudios. Las acciones de evaluacin realizadas por los docentes pueden tener fines acreditativos y no acreditativos, pero en ambos casos debe prevalecer el enfoque formativo.

Referentes

Los referentes de la evaluacin de aprendizajes en la escuela son:

Los aprendizajes esperados contenidos en los programas de estudio. Los estndares curriculares que permitirn valorar los logros de los alumnos en 3 de preescolar, 3 y 6 de primaria, y 3 de secundaria. [Espaol, Matemticas, Ciencias, Ingls y uso de las TIC.]

Acuerdos
1.

Certificado de Educacin Bsica, que se emitir al concluir el tercer grado de secundaria.

Cartilla de Educacin Bsica: instrumento en el que se registra y se informa sobre el avance de los aprendizajes de cada alumno. Cada 3 aos una cartilla por alumno: 1 para preescolar, 2 para primaria y 1 para secundaria (estndares). Las Cartillas sern congruentes con la organizacin del Plan y programas de cada nivel educativo de EB: habr cinco momentos de registro y consignarn la acreditacin de cada grado escolar y nivel (preescolar y primaria).

2.

Acuerdos
3. Escala de calificaciones:

Utilizar la misma escala numrica (5 a 10), pero explicitando su significado.

Definir cuatro Niveles de logro de los aprendizajes esperados asociados a la escala numrica.

Nivel de Logro de aprendizajes esperados. Criterios

Calificacin

IV III II

10

9 8
7 6 5

(Ejemplos narrativos de niveles de logro: Excale y ENLACE)

Acuerdos
4.

Evaluacin para identificar alumnos en situacin de riesgo: Desde el enfoque formativo de la evaluacin, sta es ms detallada, se realiza al concluir el segundo Bloque de los programas de estudio con los propsitos de: Identificar a los alumnos que no han logrado los avances esperados y requieren ms y mejores apoyos. Crear oportunidades de aprendizaje para estos alumnos, con la finalidad de identificar intervenciones que correspondan a docentes, padres/tutores y alumnos para contribuir al logro de los aprendizajes esperados.

Acuerdos
5.

Actualizar las Normas de Acreditacin en:

Preescolar. Primaria: por grado y de nivel en el 6 grado. Secundaria: por asignatura y grado; de nivel y de Educacin Bsica al concluir el 3 de Secundaria.

6.

Trnsito de alumnos entre escuelas, entidades y otras normas de control escolar.

Acuerdos
7.

Reflexionar y analizar la pertinencia de una prueba EXTERNA en 3 y 6 de primaria y 3 de secundaria. El propsito sera estrictamente formativo y no acreditativo a fin de ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje para concluir bien su escolarizacin bsica. Los referentes seran los estndares curriculares que tienen como punto de llegada los grados mencionados. Sera una prueba de carcter censal con una extensin ms amplia a fin de evaluar el nivel de logro de los estndares.

Actividades en curso
A. En el Acuerdo Secretarial por el que se establece la
Articulacin de la Educacin Bsica se incluye el enfoque formativo de la evaluacin de los aprendizajes en la escuela.

B. Sustitucin del Acuerdo 200 sobre evaluacin (Se trabaja una

propuesta).

C. Disear los siguientes documentos (En proceso). Certificado de Educacin Bsica.

Cartillas de Educacin Bsica para cada nivel: preescolar,

primaria y secundaria.

D. Definir de manera narrativa los niveles de logro

que acompaarn a la escala numrica de calificaciones actual. (En proceso).

E. Actualizar la normatividad correspondiente: de

acreditacin y certificacin, entre otras normas de control escolar (En proceso).

F. Diseo de recursos de apoyo sobre el enfoque

formativo de la evaluacin:

Para docentes: Material de consulta

Enfoque formativo de la evaluacin en la escuela y en el aula.

Referentes de la evaluacin en la escuela y en el aula.

Evaluacin durante el ciclo escolar. Instrumentos y estrategias del enfoque formativo de la evaluacin de aprendizajes. Registro de avances de los aprendizajes de los alumnos.

Para docentes y padres de familia/tutores:

Instructivo para el uso de la Cartilla de Educacin Bsica.

Para autores de libros de texto:

Gua para la aplicacin del enfoque formativo de la evaluacin en los materiales educativos.

Gracias