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EXPOSITORES Alva Retegui. Andy Celika Carolina. Flores Garcia. Joan Angello Amadeus. Horna Yalta. Tania Lucero.

Perz Huamanta. Marimar Jovany.

Ponce Perales. Jess Alexander.

Son nuevas formas de producir conocimiento.


El conocimiento es considerado como uno de los principales causantes del crecimiento junto con los factores capital y trabajo. Es produccin intensiva en conocimiento y servicios basados en este. Se resalta la creciente importancia de los procesos educativos y formativos.

Dentro de su misin la Universidad desarrolla varias funciones segn el estatuto Arts. 5/6 del Estatuto Orgnico. LA DOCENCIA.- Es la funcin por la que se trasmite en el proceso acadmico los conocimientos, se dirige la aplicacin de stos a la realidad espacio/temporal y se desarrolla la actitud heurstica. Se cumple a travs de la Facultad y sus distintas expresiones (Escuela, Ctedra).Tiene como organismo central la Vicerrectora Docente.

LA

INVESTIGACIN.-

Se

orienta hacia la bsqueda de

conocimientos nuevos y a la
comprobacin existentes. el Su de meta de los es ya la los

superacin del acervo existente, entrenamiento estudiantes en los mtodos del conocimiento y actuar sobre los problemas sociales prioritarios.

LA

EXTENSIN.-

Es

la

funcin que vincula entre s el conocimiento y el mbito de la realidad y del universo. Su misin es extender hacia la sociedad la actividad orgnica de la Universidad, integrando en aquella el modelo de prctica profesional

multifactica que postula la filosofa institucional.

LA PLANIFICACIN.- Es la funcin que mediante el diagnstico de la realidad orienta decisiones la toma de al conducentes

logro de las otras funciones

y de la misin. La unidad
central de esta funcin es el Consejo de Planificacin

Universitaria.

LA ADMINISTRACIN es

una funcin que se sustenta,


entre otras, en forma de actividades proceso rgano especficas institucional. central es que Su la

sirven de apoyo a todo el

Vicerrectora Administrativa, pero se manifiesta en todas las unidades docentes, y docentes/administrativas administrativas

AUTONOMA. La Universidad orienta su accionar acadmico administrativo e ideolgico en el marco de la Constitucin Poltica Nacional, implica el respeto por el pluralismo ideolgico, la libertad de ctedra, de pensamiento, etc. Sin interferencia del poder pblico en estos asuntos ni en el manejo administrativo o financiero de la institucin, primando siempre el inters general, el bien comn y el orden pblico, bajo la inspeccin y vigilancia del Estado.

INTEGRALIDAD. La Universidad garantizar la formacin integral del estudiante en lo cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico. RESPONSABILIDAD. Es la capacidad de la Universidad para reconocer y afrontar las consecuencias de sus acciones. En cumplimiento de ello dar cuenta a la sociedad sobre el carcter de su misin; velar por su cumplimiento y responder ante ella y el Estado por la calidad y la excelencia acadmica. TOLERANCIA. La Universidad en sus planes de educacin y en sus programas formativos, promueve el conocimiento y los valores de la persona humana, como el respeto por las ideas ajenas y el reconocimiento y aceptacin del otro en sus diferencias.

TRANSPARENCIA. Es la capacidad y la intencin de la Universidad de Crdoba para mostrar sus acciones internas de operacin y los resultados de las mismas. IDONEIDAD. Es la capacidad de respuesta oportuna y pertinente que la Universidad de Crdoba tiene con las tareas especficas que se desprenden de su misin, de sus propsitos y de su naturaleza, todo esto articulado con su proyecto institucional.

Conservar, acrecentar y trasmitir con sentido crtico y

creativo, la cultura nacional y la cultura universal.

Rescatar los valores de los grupos culturales del pas, buscando enriquecerlos e integrarlos a la cultura nacional. Realizar investigaciones, ciencia y tecnologa, adecundolas a los requerimientos nacionales, con el objeto de ofrecer alternativas eficaces y viables para su propio desarrollo y la trasformacin socio- econmica del pas. Formar humanistas, cientficos y profesionales de ms alto nivel e insertarlos en sus respectivas comunidades locales. Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemtica nacional e internacional, con plena independencia de criterio, planteando alternativas de desarrollo.

La Universidad debe estudiar y ensear todas las actividades superiores del pensamiento, en forma desinteresada, sin sacrificar nunca la profundidad a la cantidad. No debe limitarse a unas pocas profesiones, pues cae entonces en la rutina y en el aislamiento de las escuelas que se miran como gremios rivales, sin prestar debida atencin a las preocupaciones intelectuales ms profundas que forman la esencia misma de la cultura superior de un mundo civilizado. Los valores educativos se comparten y se concentran ms en el cambio de contenidos del conocimiento y las disciplinas, en la creacin de nuevas habilidades y capacidades sociales que buscan relacionar prioridades nacionales o regionales con los egresados en los diferentes reas del conocimiento.

La adopcin del paradigma del aprender a aprender. El traslado del acento, en la relacin enseanza-aprendizaje, a los procesos de aprendizaje El nuevo rol de los docentes, ante el protagonismo de los discentes en la construccin del conocimiento significativo. La flexibilidad curricular y toda la moderna teora curricular que se est aplicando en el rediseo de los planes de estudio. La promocin de una mayor flexibilidad en las estructuras acadmicas. El sistema de crditos. La estrecha interrelacin entre las funciones bsicas de la Universidad (docencia, investigacin, extensin y servicios). La redefinicin de las competencias profesionales. La reingeniera institucional y la gestin estratgica como componente normal de la administracin universitaria. La autonoma universitaria responsable. Los procesos de vinculacin con la sociedad y sus diferentes sectores, (productivo, laboral, empresarial, etc.)

Todos estos tipos de desafos estn incluidos en las problemticas generales ya conocidas las cuales son: En principio, el capital cognitivo del alumnado y anticipadamente del docente. La falta de humanismo de la gran parte del personal que integra la universidad. La falta de organizativa como la priorizacin de actividades importantes. Deficiencia de finanzas para fines de progreso. Ambientes inadecuados o incmodos para la recepcin de instruccin. Con todo esto, se puede percibir los distintos desafos por los que atraviesa la universidad; entonces deberamos tomar medidas de desempeo para el xito, algunas podran ser: Mejor organizacin del sistema de administracin. Concientizar a todo el personal de sus deberes responsabilidades y derechos. Idear mejores mtodos de enseanza.

En conclusin la universidad ha ido creciendo de una manera acelerada en la cual los conocimientos se han impuesto como el principal paradigma debiendo cumplir una funcin que muchas veces no se observa; es tos son la falta de valores teniendo en cuanta el sentido crtico y creativo, incentivar las investigaciones de acuerdo al requerimiento nacional teniendo en cuenta la capacidad de anlisis y sntesis , llegar a formar personas humanista si perder el estilo nico de la educacin superior, esto no siempre conlleva a que el docente sea el encargado de realizar las actividades acadmicas sino que el estudiante decida superarse por s solo.