Paulina Castro. Yuliana Daz.

Carrera Educacin Parvularia.

Udla

En el mbito educativo, la diversidad se manifiesta en funcin de factores sociales, culturales, geogrficos, econmicos, tnicos, religiosos, sexuales y en las propias capacidades del sujeto, como pueden ser las intelectuales, motrices o sensoriales.

Necesidades educativas comunes: Se refiere a las necesidades educativas que comparten todos los alumnos (as) y que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y social.
1)

2) Necesidades educativas individuales: Tienen relacin con los diferentes capacidades, inters, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje con que los alumnos abordan el proceso de aprendizaje.
3) Necesidades educativas especiales (NEE): Se refiere a las personas que tienen dificultades para el aprendizaje ya sea fsica o mental .

Existen 2 tipos de necesidades educativas especiales:

Necesidades educativas especiales transitorias: Estas son por un periodo y se pueden recuperar. Aqu se encuentran: -Trastorno especifico del lenguaje (T.E.L). - Dficit atencional. - dficit del aprendizaje como del lenguaje, escritura y calculo. Necesidades educativas especiales permanentes: Estas son cuando el sujeto siempre tendr esa dificultad , aqu se encuentran: -Dificultades motoras. - Dificultades de comunicacin (asperge y autismo). -Dificultades visual y auditivas , entre ortos.

1989 convencin sobre los derechos del nio (a), dispone que todos los derechos deben ser aplicados a todos los nios y nias sin excepcin alguna. 1990 conferencia mundial sobre educacin para todos (Jomtien) recomend prestar especial atencin a las necesidades bsicas de aprendizaje de las personas con discapacidad y tomar medidas para garantizar a estas personas la igualdad de acceso a la educacin. 1994 normas uniforme de las naciones unidas sobre igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, cuya finalidad es garantizar que estas personas puedan tener los mismos derechos y responsabilidades que los dems.