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Modelo digital del proceso pedaggico: una opcin econmica y accesible a la universidad boliviana.

DrC. Carlos Bravo Reyes


cbravo@catedradigital.info

Qu es un modelo?
Por qu un modelo digital?

A cules criterios responde el Modelo propuesto?


Sobre qu bases se dise? Cules son sus principales caractersticas? Cmo se aplica a las aulas digitales?

Qu es un modelo?
Por qu La modelacin es un mtodo cientfico

Empleado para limitar la diversidad de los fenmenos estudiados


Especialidad Etapas Conocido 1 Anlisis 3 Abstraccin 2

Por qu un modelo digital?


Criterios Dirigido al trabajo en el aula digital Emplea mtodos y medios de carcter digital Es terico prctico En constante perfeccionamiento

A cules criterios responde el Modelo propuesto? Bases de su diseo

Crecimiento de la informacin
Empleo de medios digitales

Ejecutado por profesores y estudiantes Integralidad


Aula digital Ejecutado en diferentes formas

Sobre qu bases se dise?

Epistmico
Caractersticas

Enfoque Histrico Cultural


Teoras sobre el aprendizaje significativo

Estructural

Enfoque de sistemas

Cules son sus principales caractersticas?


El estudiante es el centro del proceso Organizado, legal, sistmico, procesal grupal e individual

Condicionado histrica y socialmente

Empleo

Desarrollador
Globalizador Colaborativo Comunicativo

Integral
Interdisciplinario Intencional

Variedad de medios
Flexible

Digital

Modelo digital del proceso pedaggico Modelo digital Proceso pedaggico Se concreta

Aula digital
Interactan profesores y estudiantes Organizan su trabajo a partir del texto digital

Cmo se emplea

Aula digital
UAGRM

Presencial
Ampliacin de contenidos, empleo de otros medios, mtodos y evaluaciones.

Individual
Asignaturas de pre y posgrado

Aula digital
Sistema de organizacin donde intervienen medios y mtodos digitales, Sistema Texto, sonidos, imgenes, video, pginas Web, etc

conjunto de elementos, cuya Componentes Ventajas interaccin produce la aparicin de nuevas cualidades integrativas, Estructura no Nuevas inherentes a los componentes cualidades aislados que constituyen el Funciones que surgen sistema

Relaciones entre los recursos de la plataforma

Integridad

Interactiva, informativa, motivadora, comunicativa, transformadora, control y organizativa

Aula digital
Ventajas
Inters

Ventajas y retos en la aplicacin del Modelo en nuestras aulas digitales Retos


Capacitacin a docentes y estudiantes

Mayor confianza

Novedoso

Motivador

Interdisciplinario Ambientes colaborativos Flexibilidad curricular Reduccin de costos Facilidad en el manejo Mayor matricula Mejora el modelo educativo Flexibilidad organizativa

Creacin de nuevos hbitos y habilidades


Nueva cultura de trabajo

Realizar investigaciones
Evitar la confusin en el empleo de la pluralidad de cdigos Mejorar la distribucin de recursos

El aula digital en la UAGRM

Cmo organizar el trabajo en el aula digital?


Sistema de formas de organizacin

Relacin contenidosmtodos

Aula digital

Centrada en la relacin profesor estudiante

Modelo digital del proceso pedaggico

Vincula lo presencial con lo individual

Moodle

Recursos
Editar una pgina de texto Editar una pgina Web Enlazar un archivo o una Web

Administracin
Edicin, Configuracin, Profesores, Estudiantes; Copias, Grupos, Informes, Escalas, Restaurar, Calificaciones, Ayuda, Archivos, Foro docentes.

Actividades
Chat, Consulta, Cuestionario, Diario; Encuesta, Encuesta test, Foro, Glosario, Leccin, Taller, Tarea Base de datos, Hot Potatoes; Wiki, Blog, Trabajo cooperado, Canales de noticias.

Mostrar un directorio
Aadir una etiqueta

Lo que no debe faltar Aula digital

Antes de acceder al aula


Identificacin
No emplear maysculas, ni abreviaturas

Nombre de la asignatura y sigla


Sntesis de la asignatura, sin maysculas, sin ttulos, en color negro

Descripcin
Clave de acceso

No ms de cuatro lneas.

Obligatoria

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 0
Presentacin Competencias objetivos Mapa conceptual

Emplear una etiqueta que puede indicar: Presentacin de la asignatura

Imagen o texto En forma de etiqueta Mapa de la asignatura

Tamao estndar, resolucin 100%, combinacin adecuada de colores, abarca toda la asignatura o los elementos ms importantes. No reducir su tamao desde Moodle, hacerlo en Cmap Tools

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 0
Indicaciones generales Cmo se organiza la asignatura
En una etiqueta, contenido breve, emplear letras en otro color para resaltar.

Recomendaciones, calendario de la materia, evaluaciones y otras deben leerse en pginas Web.

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 0
Programa En una nueva pgina o un archivo En una nueva pgina o un archivo Biblioteca

Currculum

Foro de dudas

Elementos opcionales Aula digital Presentacin en Power Point de la asignatura Archivos relevantes
Recurso Encuesta

Tema 0
Podcasting

Video introductorio Evaluacin de diagnstico

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 1 y restantes
Nombre de la unidad o tema Imagen o texto

Emplear una etiqueta

Mapa conceptual

Mapa de la asignatura

Tamao estndar, escala imagen 100%, combinacin adecuada de colores, abarca toda la asignatura o los elementos ms importantes. No reducir su tamao desde Moodle, hacerlo en Cmap Tools

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 1 y restantes
Competencias objetivos Etiqueta
Emplear letras en otro color para resaltar.

Contenidos

Pginas Web

Aplicar metodologa del texto digital, empleo de imgenes, enlaces, resmenes breves. Al finalizar cada pgina colocar ttulo de la prxima pgina.

Lo que no debe faltar Aula digital

Tema 1 y restantes
Actividades evaluativas La mayora de ellas permiten su tabulacin automtica Foros, Diarios, Encuestas, Glosarios, Leccin, Taller, Tareas, Cuestionario Hot Potatoes y Wiki

Lo que no debe faltar Aula digital

Otros complementos
Canales de noticias

Bloques laterales
Es preferible definir dos columnas, la principal hacia la derecha.

Enlaces a otros sitios, como Blogs, Wikis, Flickr


Empleo de Gadget, y otros complementos

Principales caractersticas de las aulas digitales

Convertir a las aulas en talleres de investigacin

Modelo digital del proceso pedaggico: una opcin econmica y accesible a la universidad boliviana.

DrC. Carlos Bravo Reyes


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