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Area de influencia

ILPES

Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas

• Marca los límites dentro de los cuales una alternativa de proyecto puede constituir una solución al problema detectado. • Puede ser igual al área de estudio o un subconjunto de ella. • Cada alternativa de proyecto puede tener un área de influencia diferente.

Área de influencia
ILPES

Temario • Ciclo de vida •Identificación

Puente

Ferrocarril

Límite comunal

P Policia B Bomberos S Centro de Salud L Liceo

P S B L

•Diagnóstico •Estudio de alternativas
Río

Ferrocarril

Area de influencia
ILPES

Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas

• Para su delimitación se debe considerar: – Ubicación de la población afectada – Localización de la alternativa de proyecto – Condiciones de accesibilidad – Nivel socio-económico de la población – Aspectos administrativos e institucionales – Impacto ambiental

ILPES

Determinación de la Población Objetivo
Población no atendida

Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Población no afectada

Población objetivo

Población afectada

Población de referencia

ILPES Determinación de la Población Objetivo Población no atendida Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Población objetivo Población no afectada Población afectada Población que no pertenece al grupo de interés Población potencial Población de referencia .

ILPES Determinación de la Población Objetivo Proyecto Población de referencia Población total del área de estudio Población total del área de estudio Población total del área de estudio Población total del área de estudio Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Población potencial Población afectada Población carente del servicio Población total del área de estudio Mujeres entre 14 y 45 años 2450 niños Población objetivo Zona norte: 70% de la población carente Población total del área de estudio Mujeres entre 14 y 45 años 790 niños Instalación de agua potable Creación de servicio dental Creación de programa de materno Construcción de aulas básicas Mujeres entre 14 y 45 años Niños entre 6 y 13 años .

Estimación de la Población ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Algunos métodos de estimación: • Datos censales – Proyecciones – Redatam • Estudios recientes • Estudio específico – Censo – Muestreo Siempre es recomendable cruzar la información para verificar su confiabilidad .

42 % 3.500 .Proyección de la Población ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Ejemplo: Cálculo de la tasa de crecimiento poblacional Población 1980: 3.500 hab. Población 1990: 4.1) = 3. Número de años: 10 10 TC = 100 * ( 4.900 .900 hab.

900 * ( 1 + 3.600 .900 * ( 1 + 3.Proyección de la Población ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Ejemplo: Proyección de la población Población 1990: 4. Tasa de crecimiento: 3.093 = 9.42/100) P 2010 = 4.42 % anual ¿Población en el año 1 del proyecto? (2001) ¿Población en el año 10 del proyecto? (2010) P2001 = 4.42/100) 11 20 = 7.900 hab.

ILPES Estudio específico: Censo o Muestreo • • • • • • • • Definición del área de estudio Recopilación de cartografía Actualización de cartografía Sectorización Enumeración (conteo de viviendas) Diseño y selección de la muestra Encuesta (o Censo) Revisión y procesamiento de los datos Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

3 pers. – Cálculo del total de personas en viviendas 4.555 + 286 = 30.850 x 6.056 personas en las 485 viviendas 286 personas en los hogares colectivos • Procesamiento de los datos (paso 8) Determinación del Nº de personas por vivienda: 3056/485 = 6.555 personas – Cálculo de la población total: 30.ILPES Estudio específico: Censo o Muestreo • Enumeración de viviendas (paso 5) – 4.823 habitantes ./viv.850 viviendas particulares – 4 hogares colectivos Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Selección de la muestra (paso 6) – – Muestra del 10% => 485 viviendas Todos los hogares colectivos • Encuesta muestral (paso 7) – – – 3.3 = 30.

Determinación de la Oferta ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Corresponde al volumen de servicio provisto en el área de estudio • Debemos distinguir: – Oferta actual – Oferta disponible • Para estimar la oferta disponible es necesario considerar: – La capacidad de la infraestructura existente – El equipamiento disponible y su estado – El personal y su nivel de calificación – El cumplimiento de normas de calidad de servicio • Hay que determinar la evolución esperada de la situación actual .

ILPES Determinación de la Oferta: Infraestructura • La capacidad de la infraestructura depende de: – El número de unidades – Las dimensiones o capacidad de cada unidad – El estado de conservación – Normas de calidad de servicio o de seguridad Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas 20 km/h .

ILPES Determinación de la Oferta: Equipamiento • La capacidad del equipamiento depende de: – – – – El número de unidades por tipo de equipo La capacidad de cada unidad La disponibilidad efectiva Normas de calidad de servicio o de seguridad Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

ILPES Determinación de la Oferta: Personal • Es necesario conocer: – – – – La cantidad de personal según especialidad El número de horas de trabajo de cada uno El rendimiento esperado en cada tarea Normas de calidad de servicio o de seguridad Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

Determinación de la Oferta Disponible ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Oferta disponible = Min {Oferta de infraestructura. Oferta de Equipamiento. Oferta de Personal} Este análisis permite: • • • • Detectar “cuellos de botella” Identificar ineficiencias Optimizar la situación actual Identificar alternativas de proyecto .

• Estimar la vida útil técnica.Proyección de la oferta ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Asumir mantenimiento adecuado de la infraestructura y equipos. . • Considerar la reacción de la competencia u otros proyectos.

Análisis de la demanda ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Corresponde al volúmen de servicio o cantidad de producto requerido en el área de estudio. • Se puede estimar con base en : – La población afectada y su nivel de consumo D=P*C – Registros históricos – Estudios específicos .

Proyección de la demanda ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • Demanda sin proyecto y con proyect. Estimar el aumento de la población. Determinar el aumento del consumo per cápita: – Elasticidad ingreso de la demanda – Elasticidad cruzada – Elasticidad precio .o Demanda del proyecto.

Cálculo del déficit ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Diferencia entre oferta y demanda • El déficit puede ser: – Cuantitativo – Cualitativo .

Estudio de alternativas ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • • • Optimización de la situación actual Dimensionamiento del proyecto Estudio de localización Aspectos tecnológicos Organización e institucionalidad Impacto ambiental .

• Puede contemplar: – Inversiones menores – Medidas de gestión – Reformas institucionales .Optimización de la situación actual ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Corresponde a la situación actual mejorada con medidas de bajo costo • Evita sobre-estimar beneficios y/o sobredimensionar el proyecto • Puede cambiar significativamente el dimensionamiento y los beneficios del proyecto.

ILPES Optimización de la situación actual: Algunas medidas posibles • Redistribución de personal • Contratación de personal adicional • Aumento de horarios de servicio • Reasignación de población • Cambios en el uso de la infraestructura • Readecuación de recintos • Redistribución de equipos • Reparaciones menores de infraestructura • Reparación de equipos • Educación a usuarios • Capacitación de personal • Informatización • Cooperación ciudadana o del sector privado Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

equiv./hora TEU/día o Ton/día Ton/año o Pas/día . Tipo de proyecto Aeropuerto Carretera Vialidad urbana Puertos Ferrocarril Unidad de medida Pasajeros/día o /año Operaciones/día TMDA (TPDA) Veh.Dimensionamiento del proyecto ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Usar unidades apropiadas para indicar el tamaño: Cantidad de producto por unidad de tiempo es normalmente la medida mas adecuada.

ILPES Algunos factores condicionantes del tamaño del proyecto • Población afectada y nivel de demanda • Tecnología utilizada • Financiamiento para inversión y operación • Localización del proyecto • Disponibilidad de insumos • Fluctuaciones y estacionalidad de la demanda • Riesgo asociado al proyecto • Economías de escala • Capacidad de gestión Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

Evolución del tamaño del proyecto ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • Alta capacidad instalada Expansión escalonada Tamaño inicial bajo Programa de inversiones .

Alta capacidad instalada ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Unidades por año Capacidad instalada Capacidad ociosa Demanda proyectada Años .

Expansión escalonada ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Capacidad Capacidad instalada Demanda proyectada Capacidad ociosa mínima Años .

Tamaño inicial reducido ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Capacidad Demanda proyectada Demanda insatisfecha Expansión en función de nuevos proyectos Capacidad inicial (proyecto piloto) Años .

Programa de inversiones ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Capacidad Demanda proyectada Capacidad instalada Proyecto 2 Proyecto 1 Capacidad ociosa Demanda insatisfecha Años .

Localización del proyecto ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Debe determinarse: – Macro-localización – Micro-localización 2 • Factores locacionales se clasifican en: – Factores determinantes => decidir – Factores deseables => desempatar .

pluviometría.Factores locacionales ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Ubicación de la población objetivo • Localización de materias primas o insumos • Vías de comunicación y medios de transporte • Infraestructura y servicios básicos • Topografía y calidad de suelos • Clima (temperaturas. vientos) • Condiciones de salubridad • Impacto ambiental • Planes reguladores y ordenanzas • Tendencias geográficas del desarrollo • Precio de la tierra • Tamaño y tecnología • Incentivos fiscales • Políticas de desconcentración • Preservación del patrimonio histórico • Aspectos culturales • Presiones políticas o sociales • Equidad • Seguridad .

Tendencias locacionales ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas Tendencia Hacia los insumos Hacia el consumidor Intermedia Asociada a la tecnología Asociada a la topografía Ejemplo Microcentral generadora Estación de metro Estación de transferencia de RS Planta de tratamiento de Aguas Negras Carretera .

ILPES Selección de la tecnología: Factores incidentes • Financiamiento • Tamaño y evolución prevista • Economías de escala • Localización • Condiciones ambientales • Usos. costumbres y cultura • Insumos requeridos • Interés en aprovechar insumos locales • Confiabilidad y número de proveedores • Servicio técnico • Experiencia acumulada • Existencia de personal capacitado • Obsolescencia • Empleo generado • Aranceles o impuestos • Seguridad industrial • Aspectos ambientales Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .

Tecnología: Especificaciones ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • • • • • • • Definición de objetivos Definición del producto (bien o servicio) Detallar el proceso productivo Listar y cuantificar los insumos físicos Especificaciones del equipamiento Distribución espacial ("layout ") Requerimientos de recursos humanos Construcciones (arquitectura-ingeniería) Especificación de obras complementarias Programación de obras .

Tecnología: Es necesario asesorarse! ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • • • • • Universidades Centros de investigación tecnológica Sistemas de información tecnológica Experiencias exitosas Especialistas (consultores) Asociaciones profesionales Gremios o asociaciones productoras Firmas proveedoras (con precaución) .

Viabilidad y sostenibilidad ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • Deben preverse aspectos: – Administrativos – Institucionales – Financieros – Sociales – Ambientales • Durante las etapas de: – Construcción – Operación – Cierre .

Viabilidad de la ejecución ILPES Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas • • • • • • Financiamiento Mecanismo de ejecución Supervisión técnica Ordenanzas y regulaciones Aspectos sociales No a l Aspectos ambientales proyecto .

ILPES Viabilidad de puesta en marcha y sostenibilidad • Responsable de la operación y mantención • Financiamiento de la operación y mantención • • • • • • Disponibilidad de personal Ordenanzas y regulaciones Participación comunitaria Impacto ambiental Capacitación Supervisión Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas $ .

ILPES FIN AL FIN ! Temario • Ciclo de vida •Identificación •Diagnóstico •Estudio de alternativas .