PERSONALIDAD MORAL

Ética Moral 1º Medio Ercilia Sanhueza

Componentes de la personalidad Moral.

1. 2. 3.

Algunos de los componentes de la Personalidad son:
Autoconocimiento y autoestima Conciencia Moral Juicio Moral El mundo de los valores Hábitos y virtudes. Sentimientos y emociones morales. Empatía y toma de perspectiva social. LA autorrealización Apertura al sentido.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

1.- Autoconocimiento-Autoestima

Estos son dos aspectos claves en la construcción del modo de ser de cada sujeto y, por extensión en la formación de la personalidad moral.  Un desarrollo correcto de ambos permite al individuo ampliar los ámbitos de autonomía personal, asumir responsabilidades y compromisos deseados, y enfrentar desde una actitud optimista y constructiva a las dificultades inevitables de la convivencia social.

Conseguir una imagen correcta. tres aspectos claves: Tomar conciencia de uno mismo.El autoconocimiento: proceso cognitivo.  1. . Para ello se necesita. adecuada y auténtica del “yo”. con capacidad de cambios. a lo menos. diferente a los demás. Es un proceso continuo y siempre inacabado de las distintas facetas de uno mismo.

Clarificación de uno mismo. sentir y actuar (deseos.. razones.. pero también proyectarlas hacia el futuro  .Asumir y dar sentido a las experiencias del pasado.. motivaciones.)  3. de los distintos elementos que configuran la propia manera de pensar.2.

 Es la actitud que uno mantiene consigo mismo. Es la valoración del autoconcepto que el sujeto tiene de sí. . a la forma habitual en que pensamos.Autoestima: Proceso valorativo  Es un proceso menos cognitivo y más actitudinal y valorativo. Es el sentirse a gusto o disgusto con el modo propio de ser. una valoración de lo que en él hay de positivo y de negativo. de agradable y desagradable. sentimos y nos comportamos con nosotros mismos.

El respeto por uno mismo. 2. el considerarse digno y merecedor de triunfo y de éxito . capacidades y el convencimiento de estar preparado para enfrentarse a los desafíos básicos de la vida. 1. el sentimiento de valía personal. La confianza en las propias posibilidades.Factores de la autoestima.

sino fruto de las experiencias vividas. . La formación de la autoestima no tiene relación con factores innatos. responde a la coherencia o discrepancia entre la percepción que uno tiene de sí mismo y del ideal que le gustaría llegar a ser. Cuando ambos se acercan hay una autoestima positiva.

. legisle y oriente.  Es una capacidad psicológica del individuo que le permite darse cuenta de la propia actividad.CONCIENCIA MORAL  No hay personalidad moral sin una conciencia que la regule.  Es como un juez interno que evalúa y sanciona la corrección o incorrección de la propia conducta.. Sabe y toma conciencia de los actos que realiza. los regula y los valora. ya sea física o mental.2.

donde se utiliza criterios externos para juzgar. Este tipo de moral heterónoma debe dar paso a una moral autónoma. emotivas e intuitivas de la conciencia moral en edades muy tempranas.Formación de la conciencia moral. valorar y actuar.  A edades infantiles prima una conciencia moral heterónoma. Sin embrago su desarrollo tiene una estrecha relación con el desarrollo de la inteligencia. donde el sujeto se orienta moralmente usando sus criterios y se transforma en dueño de su propia conducta.  Existen manifestaciones espontáneas. .

a través de los cuales se adquieren las normas morales.  .De una moral heterónoma a una autónoma.  Sin un progreso cognitivo no se darán las condiciones que permitan el paso de la moral heterónoma a una moral autónoma. Según Piaget este paso está determinado por el desarrollo cognitivo y por las interacción sociales con los adultos y con sus pares.

Prioridad del deber y la obligación por encima del bien y la utonomía Respeto mutuo entre iguales. .Evolución de la Conciencia Moral. Moral Heterónoma Relaciones interpersonales de coerción Moral Autónoma Relaciones personales basadas en la igualdad. Respeto unilateral hacia el adulto. Percepción egocéntrica del mundo y de las relaciones sociales. Superación del egocentrismo y aparición de conductas autónomas. Prioridad de la cooperación y el bien por encima de la imposición y el deber.

 Aplicamos este juicio moral a situaciones controvertidas.3. Es un juicio que opina sobre la corrección y la bondad de los actos morales.Juicio -moral  Es la capacidad que permite a cada persona formarse opiniones razonadas sobre lo que debe ser y diferenciar argumentativamente lo que está bien de lo que está mal.. . donde aparecen enfrentados valores que consideramos importantes.

    Según Kohlberg su desarrollo tiene base cognitiva e independiente de la cultura. Hay tres niveles en su desarrollo: 1. . 3.En el nivel preconvencional: No hay comprensión de las reglas sociales establecidas. Se consideran sólo los intereses de la persona afectada..En el nivel posconvencional: Se entiende las reglas sociales. pero se actúa según principios y no por reglas..Desarrollo del Juicio Moral..En el Nivel convencional: Se emiten juicios según reglas sociales. 2.

 .4.. ni son entidades reales independientes. Son componentes esenciales en la formación de la personalidad moral.  Los valores no existen por sí mismos.El mundo de los valores. ya que le dan unidad al sentir. Los valores valen en la medida en que se encarnan y cristalizan en experiencias reales y concretas. pensar y actuar del sujeto.

Los valores son normas concretas de comportamientos.  Los valores son criterios que nos permiten enjuiciar la realidad.Relación de los valores con la personalidad moral.   . Los valores orientan la conducta.

¿Qué valores incorpora? Cada individuo debe decidir qué valores desea hacer suyos.  .  Propuesta de mínimos referidos a ámbitos de la inteligencia moral como son: Juicio moral. comprensión y la autorregulación. ya que estos son distintos para cada individuo y para cada sociedad.

Reconocimiento Verdad Empatía Consideración Amor COMPRENSIÖN AUTORREGULACIÓN Participación Compromiso Cooperación Coherencia Responsabilidad Voluntad .Procedimientos de Valores públicos la inteligencia moral JUICIO MORAL Justicia Libertad Igualdad Solidaridad Benevolencia Respeto Valores privados. Renuncia.

 Los hábitos deben adquirirse a edades tempranas. estudiar. que requiere una pequeña razón y es aprendido más que innato..Hábitos y virtudes. Lavarse los dientes después de cada comida. El hábito es cualquier comportamiento repetitivo regularmente. Ej. las manos antes de comer. etc.5.  .

.  La virtud tiene una dimensión racional. comportamental-la realización de la conducta correcta-afectivareacciones afectivas y emocionales.la elección de la virtud-. sino que es fruto de una elección personal o de un proceso de transmisión moral. es una disposición individual. a comportarse de forma correcta.  La virtud es el hábito de obrar bien. estable y uniforme que conduce a las personas a querer el bien. No es una disposición innata.Virtud.

caridad.  Virtudes infusas:  La fe. fortaleza templanza .Clasificación de las virtudes Virtudes cardinales:  prudencia. esperanza  . justicia.

la empatía entre otras. vergüenza y culpa. sólo se considerarán las siguientes:  Indignación.  Su papel ha sido relegado porque pertenece al ámbito de lo afectivo. la autorregulación . orgullo..  Considerando que el ámbito de los sentimientos y emociones es amplio. . Sin embargo su importancia es indiscutible. ya que en la medida que nos sintamos afectados por los problemas ajenos podremos actuar.6. responsabilidad y compromiso.  Los sentimientos y emociones morales impregnan. autoestima. empatía y compasión.Sentimientos y emociones morales. condicionan y posibilitan capacidades como el juicio moral. no lo cognitivo.

pasividad crónica Vivimos moralmente Autoestima se refuerza Orgullo . Ante un hecho de injusticia Sensor moral Indignación= Indiferencia Empatía= Compasión = Ponerme en el lugar del otro Sentir lo del otro Fuerza que conduce a la acción moral Responsabilidad y compromiso Solución del dolor= participando Culpa y vergüenza Se consume la fuerza moral No actuamos desánimo.Cómo actúan.

7. Es una respuesta afectiva que el individuo produce cuando entra en contacto con la situación que vive otra persona.  Es la capacidad personal para compartir la emoción percibido por otro. sentir con otro. Sin embargo también se puede trabajar para desarrollar una empatía más completa y global. .Empatía  Requisito indispensables para la personalidad moral.  Se da la empatía innata sólo cuando se trata de empatizar con personas cercanas..

sentimientos y puntos de vista de los demás nunca logrará construir una experiencia realmente moral.  El comportamiento moral siempre supone interacción social.Un sujeto incapaz de entender los argumentos.  . lo cual resulta difícil o limitada si uno no es capaz de colocarse en el lugar del otro.

. como a la autonomía personal para construir una forma de ser coherente con los principios.8. criterios e ideas que el sujeto defiende y valora.  La autorregulación es la capacidad individual que permite a cada sujeto dirigir por sí mismo la propia conducta. . y no sucumbir ante las presiones externas.Autorrealización  Se refiere tanto a las dimensiones comporta mentales del individuo (comportamineto).

Autorregulación como capacidad de autodirigirse. orientarla según los propios criterio morales) . el sujeto debe convertirse en objeto de reflexión (definir los criterios y objetivos que considere mejores para sí mismo.  Es importante llevar a cabo un proceso de relación de relación consigo mismo. autoconocimiento y autoconcepto )y en objeto de intervención (modificar su conducta.

9. dotándola de sentido y de significado  ..Apertura al sentido. Darle un sentido a su vida. que le permite al individuo trascender la inmediatez de la propia existencia.  Dimensión antropológica. El por qué y para qué de la existencia humana.

creencias…) a esta interrogante.. se convive con ella.  .  1. Frente a lo limitado de la existencia cotidiana se abre al abismo de lo infinito.En qué consiste esta dimensión personal. religiosa. 2.Constantemente se intenta dar respuesta a esta interrogante.Es un estado mental en que el sujeto se mantiene activo e interrogante frente al sentido de su vida.. de la misterioso. Se da un sentido de responsabilidad individual ante la vida y ante lo que cada sujeto puede aportar al mundo.   3. Se dan múltiples y distintas respuestas (culturales. Se da una visión esperanzadora de la existencia humana.Se requiere un estado espiritual. un experiencia de fe. pero no se le da respuesta en su totalidad.. el por qué y el para qué.

     Considerando lo trabajado en clases y tus conocimientos previos. desarrolla estas preguntas y/o actividades. 2.¿Dónde encontramos el origen de la moralidad? ..Define los concepto de ética y moral.¿En que nos basamos para decir que tal acción es buena o mala? 4...¿Por qué se dice que lo bueno y lo malo es relativo? 3.. 1.Preparando mi prueba.

.Hacer un cuadro que muestre las diferencias entre moralidad heterónoma y autónoma.5...  6.  .  7.Explica los dos conceptos que podemos dar acerca de la moralidad.Escribe los componentes o dimensiones que forman la personalidad moral (8).

12.. 9..¿De que manera los valores tienen relación con la personalidad moral? .Inventa una situación donde apliques tu juicio moral...     8..Explica con una situación cómo entran en juego los sentimientos y emociones morales.¿Cuáles son los tres aspectos básicos que implica el autoconocimiento? 10.¿Qué factores influyen en la formación de la autoestima? 11.

 14. que es una virtud? Nombra 3 virtudes..13.¿Qué es un hábito.¿Por qué se dice que buscarle un sentido a la vida conlleva un profundo sentido de responsabilidad individual ante la vida?  ..

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