NIVEL SECUNDARIA REFORMA CURRICULAR INTRODUJO LA MATERIA DE FORMACION CVICA Y TICA.

Analizaron

los valores que influyen en formacin ciudadana y encuentran que no hay un aprendizaje significativo, pues la democracia no aparece representada o comprendida como forma de vida en esta etapa de desarrollo.

EL RESPETO SE MUESTRA COMO UN VALOR DE GRAN IMPORTANCIA PARA LOS ESTUDIANTES, PERO ESTE NO TIENE UNA REPRESENTACIN CONCILIADORA ENTRE LA POLITICA Y DEMOCRACIA PUES LOS ESTUDIANTES NO SE RECONOCEN COMO ACTORES DE UNA (POLITICA-DOCTRINA IDEOLOGICA.

La experiencia escolar en la formacin cvica y tica no contrarresta el efecto de otros procesos de socializadores que promueven una cultura poltica autoritaria!

SEGUNDA INVESTIGACIN: NIVEL BACHILLERATO RESULTADOS DE MATIAS ROMO SOBRE EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL.
BASADO EN LA TEORIA DE L. KOHLBERG, SE REALIZO EN 4 INSTITUCIONES PRIVADAS Y 4 PUBLICAS QUE PERMITIO IDENTIFICAR LOS NIVELES DE CRECIMIENTO MORAL.

TEORIA DE L.KOLHBERG
NIVEL 1 MORAL PRECONVENCIO NAL (EGOCENTRICA) NIVEL 3 MORAL POSTCONVENCIONAL O BASADA EN PRINCIPIOS (MORAL)

NIVEL 2 MORAL CONVENCIONAL (SOCIAL)

ETAPA 1 (4 aos) CASTIGO Y LA OBEDIENCIA (HETERONOMIA)

ETAPA 2 (5 a 7 aos) EL PROPOSITO Y EL INTERCAMBIO (INDIVIDUALISM O)

ETAPA 3 (8 a 10 aos) EXPECTATIVAS, RELACIONES Y CONFORMIDAD INTERPERSONA L (SOLIDARIDAD) ETAPA 4 (11 a 13 aos) SISTEMA SOCIAL Y CONCIENCIA (LEY Y ORDEN)

ETAPA 5 ( solo algunos adultos aos) DERECHOS PREVIOS Y CONTRATO SOCIAL (UTILIDAD)

ETAPA 6 PRINCIPIOS ETICOS UNIVERSALES (AUTONOMIA)

RESULTADO DE MATAS ROMO.

Muestra que los estudiantes tienen un perfil moral donde predomina el nivel convencional

de desarrollo moral.

Concluyendo

que es de gran importancia que la educacin formal ofrezca las oportunidades de crecimiento moral a los alumnos.

TERCER INVESTIGACIN: NIVEL SUPERIOR

Estudiantes de primer ingreso y semestres finales de 8 instituciones superiores. Los estudiantes al igual que en el estudio anterior, tienen un perfil moral en el que predomina el nivel convencional de la moralidad y solo 3 instituciones destacan el crecimiento en la moral posconvencional.

CUARTA INVESTIGACIN: ANTONIO BOLVAR

Expone de que la formacin profesional

incluye la dimensin moral y este propone un enfoque para incluir la formacin tica en el currculo universitario. Su investigacin muestra en base a estudios en diversos pases que hay coincidencia en la necesidad de renovar el sentido social de las profesiones, inovando los currculos para promover la formacin de un rasgo que denomina competencia tica

 Muestra la contradiccin entre las

expectativas y valoraciones de los alumnos y la oferta pedaggica que hace la universidad. Su propuesta seala que es necesario combinar la enseanza de la tica profesional con la construccin de una cultura organizacional especifica.

COINCIDENCIAS DE LOS ESTUDIOS.

Sealan

la necesidad de que la escuela de mayor fuerza a su intencionalidad formadora en la dimensin de los valores y de la moralidad. Este requiere de mayor reconocimiento curricular de los valores y una pedagoga que promueva mas los valores y que promueva mas eficazmente la formacin Cvica y tica de los estudiantes.