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ESTILOS DE APRENDIZAJE

Una de las herramientas ms importantes del maestro es conocer, saber reconocer y ensear, utilizando los diferentes estilos de aprendizaje.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Cada uno de nosotros viene equipado, o mejor dicho, viene hilado de manera singular y especial. Uno de los errores del pasado ha sido precisamente no entender que cada persona aprende de forma diferente.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Por supuesto, para el maestro es mucho ms fcil ensear de acuerdo a su propio estilo de aprendizaje, y asumir que todos deben entender de la misma forma como l o ella lo hace. Pero el maestro especializado es consciente de lo contrario y sabe utilizar en su clase las diversas formas para as incluir y ayudar a sus alumnos.

OBJETIVO DE ESTE SEMINARIO


1. Identificar los estilos de aprendizaje 2. Usar los estilos de aprendizaje adecuadamente en la Escuela Sabtica. 3. Ensear ms efectivamente, tomando en consideracin el estilo de cada nio.

ACTIVIDAD
Si tuviera que memorizar el Salmo 23, Cmo lo haras? Con la persona de tu derecha, comenten la forma que usas para aprender de memoria. Usas alguna ayuda o estrategia que te ayuda a recordar?

Llamamos ESTILOS a las rutas de aprendizaje seguidas de cada sentido hacia el cerebro.

Hay cuatro sentidos:


Visual: Entiende el mundo tal como lo ve. Recuerda lo que ve. Auditivo: Excelente conversador. Recuerda lo que oye. Experimental o Kinestsico: Procesa asociando al cuerpo. Recuerda lo que hace. Dinmico o Multisensorial: Usa en forma casi similar todos los sentidos. Recuerda viendo, oyendo, haciendo y sintiendo.

COMUNICACIN DE LOS ESTILOS Visual


El maestro visual: Escribe en la pizarra lo que explica Utiliza soporte visual para la informacin oral (cintas, fotos, etc.) Acompaa textos con fotos

COMUNICACIN DE LOS ESTILOS Visual


Al alumno visual le agrada: Contar una historia partiendo de fotos y texto Realizar ilustraciones para vocabulario nuevo. Dibujar cmics con texto Lee y visualiza un personaje.

Auditivo El maestro auditivo


Da instrucciones verbales. Repite sonidos parecidos Dicta Lee el mismo texto con inflexin distinta. Ensea con canciones y Msica.

Auditiv0 El alumno auditivo


Realiza debates Realiza preguntas unos a otros Escribe el dictado Lee y se graba a s mismo Graba su voz y la escucha Escucha y memoriza Aprende cantando o escuchando msica

Experimental o Kinestsico El maestro experimental o kinestsico Utiliza gestos para acompaar instrucciones orales. Corrige mediante gestos Lee un texto expresando emociones.

Experimental o Kinestsico El maestro experimental o kinestsico Intercambia feedback (Feedback: conjunto de reacciones o respuestas que
manifiesta un receptor respecto a la actuacin del emisor, lo que es tenido en cuenta por este para cambiar o modificar su mensaje)

Experimental o Kinestsico
Al alumno experimental o kinestsico le agrada: Representar sonidos a travs de posturas o gestos. Escribir sobre las sensaciones ante un objeto. Leer un texto y dibujar algo alusivo.

Dinmico o Multisensorial
El maestro Dinmico o Multisensorial Planifica actividades manuales Pide que organicen el material a usar Pide ayuda para planificar un evento Trabaja en equipo Evita la rutina

Dinmico o Multisensorial
Al alumno Dinmico y Multisensorial le agrada:
Las actividades competitivas El trabajo en grupo Los dramas Actividades que requieren mucha energa Oportunidades para ser creativos

CUATRO ALUMNOS DIFERENTES


Visual: Adivina lo que vi!
Actividades que apelan a la vista Materiales llamativos Historias ilustradas con figuras de fieltro Observar un drama escnico

CUATRO ALUMNOS DIFERENTES


Visual: Adivina lo que vi!
Actividades que apelan a la vista Materiales llamativos Historias ilustradas con figuras de fieltro Observar un drama escnico

Auditivo: Adivina que escuch! Actividades que requieren que el alumno escuche Efectos de sonido que acompaan una presentacin Versculos para memorizar cantados Lectura coral y alternada Las instrucciones verbales no son un problema

Auditivo: Adivina que escuch! Sesiones de discusin, entrevistas Historias interactivas Lluvia de ideas Msica para escuchar y grabadora para grabarse a s mismo Pruebas orales, informes, excursiones Cantos, juegos auditivos

Experimental: Adivina lo que hice! Le gusta involucrarse en actividades de la vida real Usa diferentes estilos de aprendizaje Preparacin por los alumnos de programas religiosos para la televisin en los que puedan aparecer ellos mismos

Experimental: Adivina lo que hice!


Dramatizaciones Dilogos escnicos y pantomimas Bandas de oracin, diarios de oracin Levantar fondos misioneros para las misiones, excursiones

Dinmico: Mira lo que hice!


Actividades en las que los alumnos hacen algo Los alumnos pueden mostrar un producto a partir de la leccin Manualidades y actividades artsticas Modelado y montajes

Dinmico: Mira lo que hice!


Colorear, recortar, pegar, escribir Proyectos de composicin, tales como historias, poemas, noticias Crucigramas, acrsticos, diagramas Investigacin bblica usando atlas, concordancia, etc.

BENEFICIOS DE CONOCER LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Conocimiento adecuado para planificar actividades variadas al gusto de todos los nios El maestro trabaja ms cmodamente Los nios se estimulan para aprender La disposicin de los nios durante la clase ser ms agradable y placentera Los objetivos de la enseanza se cumplen

CONCEPTO BSICO # 1
Cada persona tiene su propio _____________ ______________________________________

CONCEPTO BSICO # 2
Ningn estilo es ______________ o ___________________; todos los ___________ conducen al ____________________.

CONCEPTO BSICO # 3

La mezcla de ________________________ favorece y enriquece el aprendizaje de todos.

CONCEPTO BSICO # 4
Anime a los nios a participar de actividades variadas a fin de enriquecer sus estilos personales de aprendizaje

RECOMENDACIONES PARA MAESTROS

Ensee recordando los diferentes estilos de aprendizaje. Es importante que: 1. Planifique actividades que le permita a los nios participar activamente con su estilo de aprendizaje individual.
2. En lo posible, involucre los cinco sentidos en las experiencias de aprendizaje.

RECOMENDACIONES PARA MAESTROS

3. Al planificar, tome en consideracin la capacidad de atencin, edad y grado de comprensin del grupo de nios.
4. Verifique que cada nio tiene una actividad para realizar que sea de su agrado.