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Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Departamento de Educacin Magster en Educacin M/Curriculum y Evaluacin

LA CALIDAD DE LA ENSEANZA
Ctedra: Rol Factor Humano y Calidad total en la Aplicacin de la Evaluacin Educacional. Profesor: Dr. Daniel Ros Muoz Estudiantes: Grace Glvez Ortiz Carlos Gonzalo Bravo

Significado de la calidad de la enseanza y su relacin con los cambios sociales y con las distintas opciones ideolgicas.

Escuela comprensiva Una forma de enseanza que ofrece a todos los alumnos de una determinada edad contenidos comunes dentro de una misma institucin y una misma aula, evitando de esta forma la separacin de los alumnos en vas de formacin diferente que puedan ser irreversibles.
- Proporciona una enseanza polivalente (Humanstica, Cientfica y Tcnico-Profesional) a los alumnos entre los 11/12 a los 15/16 aos en una misma institucin. - Los alumnos no pueden ser separados por el hecho de provenir de otra cultura, raza, diferencia intelectual o econmica, las clases heterogneas promueven la comprensin y la tolerancia a esas diferencias. -Tiene una parte del currculum comn que contiene los elementos de una amplia enseanza general. nico para todos, el cual debe ser realizado por el docente para todos por igual, con el principio de igualdad y oportunidad para todos.

La posmodernidad trae consigo: Incertidumbre, inseguridad, flexibilidad ambigedad. La globalizacin apunta hacia una visin ms internacional de los conocimientos,

En los aos 90 se comienza a hablar de calidad de la enseanza

Una descentralizacin y autonoma de las escuelas Los cambios en el currculo El desarrollo de la evaluacin de todos los procesos de enseanza La preocupacin por la funcin de los docentes Los sistemas de participacin y control social de los centros docentes

El Concepto de la Calidad
Un Concepto que no es sencillo de definir y que existen mltiples aproximaciones que reflejan diferentes ideologas, concepciones y expectativas diferentes.

Segn Mortimore (1991) la escuela de calidad es la que promueve el progreso de los estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconmico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un centro educativo de calidad es aquel que potencia el desarrollo de las capacidades cognitivas, sociales, afectivas, estticas y morales de los alumnos, contribuye a la participacin y a la satisfaccin de al comunidad educativa y promueve el desarrollo profesional.

Las Ideologas en Educacin

1. Ideologa Neoliberal: se sustenta en tres principios bsicos: a) La competencia entre los centros es positiva ya que impulsa su mejor funcionamiento. b) Los padres deben recibir informacin sobre la eficacia de los centros docentes, basada sobre todo en el rendimiento acadmico de los alumnos. 2. Ideologa Igualitarista: la educacin obligatoria debe ser comn a todos los alumnos y tiene que asegurar la igualdad de oportunidades para todos ellos. 3. Ideologa Pluralista: al igual que los igualitaristas la creencia en la educacin como servicio pblico que debe asegurarse a todos los alumnos, rechazo a la extensin de las reglas de mercado a los bienes educativos, adems intenta incorporar a los centros aquellas caractersticas que contribuyen a mejorar la calidad de su funcionamiento y autonoma.

Los Indicadores de la calidad de la Educacin

La exigencia de mayor calidad en los sistemas educativos educativos est en estrecha relacin con el desarrollo de indicadores para analizar su funcionamiento. El desarrollo de indicadores y su inters por los mismos se ha visto principalmente por la creciente presin social por conocer el funcionamiento del sistema educativo y los efectos que producen las decisiones que en poltica educativa adoptan los responsables polticos. Los indicadores pretender informar sobre el funcionamiento de la educacin, detectar los problemas y llamar la Atencin sobre lo que est sucediendo.