FERIAS DE CIENCIA

ASESORAR TRABAJOS DE FERIA Plantear posibles temas del diseño curricular para investigar. Orientar un recorrido de investigación aúlico, riguroso, que debe constar en:

-Carpeta de campo.
- de ella se recorta el INFORME, que posee un formato específico, y COMUNICA la investigación. ( 4 copias ) - se presenta además la investigación en un STAND, reglamentario. - cuentan lo realizado dos alumnos

CARPETA DE CAMPO
rimera Etapa: podes formar un equipo de FORMAR UN EQUIPO DE TRABAJO trabajo, o trabajar con toda la clase. Cada uno de los integrantes propone uno o varios temas que considere interesantes SELECCIONAR UN TEMA A para realizar la INVESTIGAR investigación. De temas que plantees del DC.
P

Para registrar todas las actividades que se realicen INICIAR CAMPO (recuerda colocar la deberán anotarlas en una fecha cada vez que trabajes en ella) CARPETA DE CAMPO.

CARPETA DE CAMPO

-Todo el proceso de investigación, queda reflejado en ella. - es cronológica en el tiempo. -Pueden reflejarse en ellas, las intervenciones del profesor. - No debe transcribirse. -Registra, el plan de trabajo. -El tema y todos las actividades que ayudan a definir el problema. -Antecedentes y marco teórico. -Datos recolectados. Análisis. - conclusiones. -Toda los datos de autores

¿Cómo empezar?
– Anotando Todo

¿Dónde anotar?
– Cuaderno de Campo

¿Qué usar como Cuaderno de Campo?
– Algo similar a un Libro de Actas

Decálogo del Cuaderno de Campo
• • • • • • • • • • Es un documento Es personal Es secuencial Es numerado Formulas y Figuras Referencias Completas Escribir todos los resultados Escribir el plan Escribir las conclusiones Puesta a cero periódica
O. Martinez y Ernesto N. Martínez

Art. 19
• Se debe disponer en el stand de un ejemplar del informe (Anexo III) y otro de la carpeta de campo. Se entiende que la carpeta de campo es el registro diario de la investigación, por lo tanto no puede ser trascripta ni modificada.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN
• • • Grupos de decisiones: Qué investigar. Cómo investigar: Selección de datos. Recolección. Análisis

Decisiones
• Qué. - Convertir un tema en Problema de investigación. Establecer los objetivos. Definir hipótesis.( si las hubiere). Fundamentar-justificarVer viabilidad • Cómo - Plantear metodología a emplear para validar, o refutar la hipótesis. - Selección de datos. - Técnicas de recolección. - Criterios de análisis. - Discusión de los mismos

¿qué?

No todos los temas planteados por los alumnos son investigables, algunas inquietudes se solucionan con una simple lectura. Por ello es necesario que los guíes para que realicen indagaciones preliminares.

PARA ORGANIZAR ESTA INFORMACIÓN QUE DETERMINARÁ EL ESTADO DEL ARTE . LOS ALUMNOS PODRÁN CONSULTAR: LIBROS MONOGRAFÍAS CATÁLOGOS DE BIBLIOTECAS MANUALES DICCIONARIOS ENCICLOPEDIAS ESTADÍSTICAS REVISTAS PUBLICACIONES PERIÓDICAS DOCUMENTOS BOLETINES DE RESÚMENES ABSTRACTS ARTÍCULOS ORIGINALES DE INVESTIGACIÓN PERIÓDICOS O DIARIOS BOLETINES OFICIALES TESIS INFORMES TÉCNICOS ENTREVISTAS CARTAS CRONOLOGÍAS ARTÍCULOS DESCRIPTIVOS Ó EL DOCENTE REGISTRAR QUE SABEN DEL TEMA

Las indagaciones preliminares:
•Deberán permitir reconocer los estudios, investigaciones y trabajos anteriores relacionados al tema de investigación y decidir: •No investigar ese tema

•Estructurar más formalmente la idea de la investigación.
•Seleccionar la perspectiva desde la cual habrá de abordarse •Aportar, construir o sistematizar información novedosa, que permite plantear y analizar el problema desde una nueva dimensión. •Aportar, desde una nueva perspectiva, una interpretación de materiales ya disponibles, que pretenda discutir con las interpretaciones dominantes. •La necesidad institucional o social de contar con un trabajo de investigación sobre un tema específico, relacionado con las competencias del investigador.

Proceso de investigación

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA de INVESTIGACION Es lo que se quiere estudiar o saber. Se formula de manera descriptiva de manera que se cuente cuál es el tema y el problema a abordar (donde se establecen las relaciones, nexos entre cuestiones de interés cognitivo). “aquella cuestión susceptible de ser investigada de un modo sistemático”. Para saber si una cuestión puede convertirse en un problema de investigación, (que pueda ser efectivamente investigado), se deben desarrollar pasos que son fundamentales para la definición de un problema: 1. 2. 3. Establecer los objetivos. Desarrollar la justificación. Demostrar la factibilidad.

Establecer los objetivos
Es el Qué de la investigación: •Proponer los objetivos de la investigación es mostrar qué es lo que se pretende investigar. •Los objetivos de la investigación son la consecuencia de las indagaciones preliminares •Los objetivos deben mostrar, ante todo, la originalidad de la propuesta. •Los objetivos deben ser auto sostenidos. •COGNITIVO , No Propositivo. •COGNITIVO, No Metodológico. •COGNITIVO, No Planificación.

Proceso de Investigación

ELABORACION DE UN MARCO TEÓRICO

1. MARCO DE ANTECEDENTES: está constituido
por el conjunto de conocimientos que otros estudios han logrado sobre el tema o el problema de investigación que se ha propuesto el investigador. Tanto este marco como los otros proporcionan un contexto de referencia del problema a investigar.

2. MARCO TEÓRICO: es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigación tomadas de una o más teorías existentes sobre el campo en que se ubica (por ejemplo: tomadas de teorías del aprendizaje), con las modificaciones que el investigador esté en condiciones o capacidad de introducirles.

MARCO TEÓRICO: • Funciones del Marco Teórico:
– Orienta la investigación – Limita el alcance de la investigación – Concentra el análisis – Habilita a la generación de Hipótesis o Afirmaciones

Marco de referencia

Objetivos de la investigación

Descriptivos

Explicativos

En general, los objetivos se redactan con el infinitivo de los verbos correspondientes, por ejemplo:

Determinar Clasificar Describir Identificar Cuantificar Interpretar

Comparar Verificar Calcular Medir Establecer

Proceso de Investigación

FORMULAR HIPÓTESIS

• HIPÓTESIS:
“Explicaciones tentativas del fenómeno estudiado postuladas como proposiciones” “Respuestas anticipadas a los resultados de investigación” SUPUESTOS vs HIPOTESIS

Proceso de Investigación

DEFINIR LA ESTRATEGIA METODOLOGICA

Difiere según las áreas
-Perspectivas cuali y cuantitativa. (CS Sociales). -Experimentación. ( Cs. Naturales). -Demostración. -Diseño Tecnológico.

ACTIVIDAD

-Plantear según el esquema que se presenta la investigación que se está realizando con los alumnos.

INFORME
ESTRUCTURA

CARÁTULA
• • • • • • • • • FERIA REGIONAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TITULO ALUMNOS EXPOSITORES. OTROS INTEGRANTES NIVEL/AREA ORIENTADOR: ASESOR CIENTÍFICO. (Si lo hubiera). ESCUELA AÑO

RESUMEN
Debe ser claro, describe en forma sintética, todos los pasos de la investigación

Se lee en forma independiente al resto del informe.

Debería contener: situación problemática, hipótesis trabajada, objetivos de investigación, metodología abordada y conclusiones.

INTRODUCCIÓN
ES UNA SECCIÓN DEL INFORME. Debe contener MARCO TEÓRICO, da sustento a la HIPÓTESIS, el PROBLEMA, los OBJETIVOS, y la HIPÓTESIS, si hubiera. PROBLEMA: es una preocupación de los alumnos. Puede estar formulado en forma de pregunta o puede ser un hecho que necesita explicación.HIPÓTESIS: es una posible respuesta al problema, puede ser una opinión que se supone cierta y debe ser verificada.

OBJETIVOS: responden a las preguntas: ¿Para qué?. ¿Qué se busca con esta Investigación? Son en infinitivo. Son evaluables para que sean investigables.

DESARROLLO
Debe constar en esta parte:

Metodología utilizada para poder comprobar o refutar la hipótesis planteada. Se encuentra explicada o reflejada en un esquema. Se mencionan las Técnicas utilizadas y las actividades realizadas. Aparece el diseño de experiencias, su descripción. Técnicas de recolección de datos. Se explicitan. SOCIALES: encuestas-entrevistas-estudio de caso etcNATURALES: experimentación. EXACTAS: demostraciones. TECNOLOGÍA: diseño tecnológico

RESULTADOS OBTENIDOS: Gráficos , tablas, figuras. Se incluye la presentación de productos tecnológicos.

DISCUSIÓN: se debaten los resultados obtenidos, cotejándolos, se vuelve a poner en análisis el marco teórico que sustentó la investigación.

CONCLUSIONES

ES LA RESPUESTA A LA HIPÓTESIS PLANTEADA. No es necesario Que aparezca todo el análisis de los datos, que debe estar en la DISCUSION.

BIBLIOGRAFÍA

Se cita de acuerdo al modelo Universal.
En el caso de páginas de Internet, se debe consignar el día y la hora en que fueron consultadas. SE SUGIERE OBSERVAR CUÁLES FUERON CONSULTADAS.

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