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Investigacin Accin

ORGENES Y DEFINICIN
El trmino Investigacin Accin" proviene del autor Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944.

Describa una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de accin social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces.

Kurt Lewin
Mediante la investigacin accin, Lewis argumentaba que se poda lograr en forma simultnea avances tericos y cambios sociales.

Paulo Freire
La educacin que llev a cabo con adultos dio lugar a los primeros rasgos de la investigacin accin, en la dcada de los 40.

Investigacin - Accin
Es un mtodo de tipo cualitativo que consiste en que, a partir de su propia prctica, los participantes observan, analizan, interpretan y evalan su quehacer. Esto para poder elaborar hiptesis y planificar la prctica futura, con base en un aprendizaje colaborativo.

Investigacin Accin
Esta destinada a encontrar en forma participativa, soluciones racionales y adecuadas a problemas comunes que puede tener un grupo, institucin, comunidad, etc. El inters se centra en los problemas inmediatos de los profesionales = en el aula, la escuela

Investigacin Accin
El problema lo definen los profesionales que lo experimentan. Todos lo que tienen relacin con la problemtica tienen derecho de estar incluidos en la bsqueda de una solucin.

METODOLOGA
No existe una metodologa definida, depender del contexto y la naturaleza segn la actividad que se realice. En la metodologa destacan componentes esenciales: La existencia de un grupo filosfico terico de personas comunicados entre s La vinculacin entre la teora y la prctica social, que producen un cambio social como consecuencia de la investigacin.

Objetivos de la Investigacinaccin
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus necesidades y factores que la condiciona. Dotar habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la solucin de sus necesidades.

Lograr compromiso para la puesta en marcha de la accin transformadora

Caractersticas de la Investigacin-Accin
1. Vinculacin teora-praxis: relacin estrecha 2. Finalidad: mejorar la accin para solventar problemas cotidianos. 3. Campo de accin: son problemas prcticos del que hacer diario.

Caractersticas de la Investigacin-Accin
4. Surge un nuevo tipo de investigador: realiza investigacin profesional en contacto con la realidad.

5. Investigacin amplia y flexible: volver a pasos ya dados para anlisis 6. Perspectiva Ecolgica: da importancia a la naturaleza.

Caractersticas de la Investigacin-Accin
7. Relevancia a los valores y caractersticas docentes: autorreflexin y crtica, toma de conciencia. 8. Rigor metodolgico: ir por fases, diagnstico, construccin plan, ejecucin y reflexin.

La Investigacin-Accin
Constituir Grupo Identificar Necesidades

Reflexin o Evaluacin
Observacin

Diagnosticar la Situacin
Formular Problema Recoger datos Analizar/Interpretar datos Discutir Resultados

ACCIN
Desarrollar Plan de Accin

Para qu nos sirve la investigacinaccin? Para innovar y mejorar nuestra prctica Generar nuevos conocimientos

Fortalecer el ser docente y a la vez investigador.

Etapas de la Investigacin Accin


Tercera Etapa: Planificacin, organizacin accin y evaluacin
Segunda Etapa: Investigacin, recoleccin evaluacin y anlisis de datos, identificacin de causas, hiptesis, evaluacin

Etapa Previa: Dx. motivacin, identificacin del rea problemtica

Primera Etapa:
Conformacin grupo, se percibe el problema y seleccin de grupo I.A. objetivos y metas

Investigacin - Accin
La evaluacin funciona como retroalimentacin de todo el proceso, esta presente en cada etapa y al final, evaluando no slo el impacto de las acciones sino tambin el cambio en las actitudes de los participantes en la colaboracin

El eje central del mtodo es la concientizacin, la participacin, y la transformacin de la realidad. Dirigido a la colectividad, a la socializacin del conocimiento

Interrogantes
Qu genera la investigacin-accin?
Cmo consideran que es el rol del investigador en la investigacin-accin

Qu es la investigacin-accin en educacin?
Es un mtodo de investigacin cuyo propsito se dirige a que el docente reflexione sobre su prctica educativa, de forma que repercuta, tanto sobre la calidad del aprendizaje como sobre la propia enseanza, es decir, hace que el docente acte como investigador e investigado, simultneamente. Su incidencia sobre estos aspectos bsicos viene recogida en las definiciones aportadas por diversos autores. Lewin la caracteriza como la actividad desarrollada por los diferentes grupos y comunidades, que pretenden cambiar sus circunstancias conforme a su idea de que los valores deben ser compartidos; por tanto, debe centrarse en la investigacin sobre la prctica de forma reflexiva y sistemtica (Blaxter, Hughes y Tight, 2008).

Qu genera la Invesigacin - Accin?


Cambio o transformacin de la realidad. Participacin e interaccin espontnea. Reflexin, autogestin y autoconocimiento. Iniciativa, creatividad y valoracin potencial. nfasis en la experiencia y el sentido comn. La conciencia critica. La bsqueda de la problemtica objeto de investigacin originada en el ambiente de trabajo de los participantes. El propsito de transformacin de las estructuras bsicas del sistema institucional o comunitario.

EL NUEVO ROL DEL INVESTIGADOR


Crear condiciones para guiar el anlisis comprensivo del problema identificado y en el desarrollo de la conciencia sobre las causas que lo generaron. Ser colaborador, un socio del grupo. Interventor. dirigir las actividades de forma que el grupo se concentre en el problema percibido. Facilitador social Estratega. Ayuda a planear estrategias . Contribuir con la instrumentacin del anlisis. Traducir y difundir informacin.

FORMULACIN DEL PROBLEMA


El problema surge como un producto de una necesidad sentida por un grupo particular en un espacio limitado, en un tiempo dado y en un contexto concreto.
Est constituido por las acciones o condiciones criticas que deben cambiarse para lograr mejorar las condiciones de vida de la comunidad o la situacin econmica, social y poltica de sus integrantes.

RECOLECCION DE DATOS
El investigador trabaja con toda la comunidad que estudia.
La generalizacin no es una prioridad. Los instrumentos de recoleccin de datos pueden ser iguales a los aplicados a la investigacin tradicional, pero empleando mtodos interactivos. Los cuestionarios se aplican en forma verbal.

EVALUACION DE LA EVIDENCIA
Los datos son devueltos a la comunidad para su anlisis.
Se confronta a la comunidad con la informacin dada por ellos para conocer sus percepciones sobre su realidad, lo que lleva a una comprensin ms profunda de los problemas y de los hechos.

El anlisis de la evidencia tiene dos funciones: redefinir el problema original y ayudar a encontrarle soluciones alternativas.

ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS


Es el producto de la discusin grupal.
Las relaciones entre las variables y el anlisis es simple y se expresa en un lenguaje sencillo Cuando se emplean cifras, estas se refieren a distribuciones y porcentajes segn clase social, edad, sexo, otros. Una tcnica comn es la elaboracin de historias de vida o desarrollo de estudios de casos.

INFORME DE INVESTIGACIN
Los resultados se someten a discusiones amplias y profundas entre el investigador y la comunidad. Se identifican las formas para mejorar las condiciones problemas. (Accin) Los resultados se van produciendo y se van discutiendo. Proceso de devolucin sistemtica (fals borda) Es necesario hacer un informe escrito y documentar la investigacin con las reuniones para discutir tanto los resultados de la investigacin como las alternativas de accin.

LO QUE NO ES INVESTIGACION-ACCION
NO ES LO QUE HABITUALMENTE HACE UN PROFESOR CUANDO REFLEXIONA ACERCA DE LO QUE ACONTECE EN SU TRABAJO. Como investigacin debe ser un proceso sistemtico basado en evidencias. NO ES LA SIMPLE SOLUCION DE ALGUN PROBLEMA. Supone mejorar, comprender, concienciar. NO ES LA INVESTIGACIN CENTRADA EN OTRAS PERSONAS, sino sobre si mismo. NO ES LA APLICACION DEL METODO CIENTFICO A LA ENSEANZA. Es una modalidad que se interesa por los sujetos implicados, cambiando tanto al investigador como a los otros participantes.

Recapitulando
Etapas de la Investigacin Accin: Constitucin del grupo de investigacin (investigador y coinvestigadores) este equipo realiza el diagnstico de la situacin, mediante la formulacin del problema, recogida de datos, trabajo de campo, anlisis e interpretacin de datos y discusin de resultados y conclusiones: Identificacin del problema que ser objeto de estudio. Desarrollo de un plan de accin, el cual responda a las necesidades y problemtica encontrada. Ejecucin del plan de accin, simultneamente ser observado y monitoreado para su anlisis. Reflexin y evaluacin de las acciones ejecutadas, con el diagnostico de la situacin y consecuentes pasos antes mencionados, convirtindose la investigacin en un ciclo constante de identificacin (a), planificacin (b), ejecucin y anlisis (c) y reflexin (d).

a. b. c. d.

Tcnicas de recogida de informacin

Observacin. Entrevista. Encuestas. Historia de vida.

Grabaciones en audio y video. Diario de campo. Notas de campo.