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TIPOS DE APRENDIZAJE

Creativo, Asociativo y Apreciativo

Desde tiempos inmemorables el hombre a solido ensear lo que aprendido a sus semejantes, pasando desde las pocas cavernarias hasta nuestros das la Educacin ha ido cambiando a lo largo de los aos, y la pregunta siempre fue: Cmo Ensear y Aprender?.

APRENDIZAJE ASOCIATIVO

Fue inicialmente estudiado por escuelas de Sicologa, las cuales se

dedicaron a estudiar las relaciones entre el comportamiento humano y el comportamiento animal.


Una de las primeras influencias en este campo fue el experimento

clsico de Pavlov, en el cual se entren a un perro para salivar al escuchar el sonido de una campana si le era presentado un plato de comida, este es un ejemplo del llamado Condicionamiento Clsico

Otro de los principales exponentes de esta escuela fue B.F. Skinner, su experimento involucr el entrenamiento de ratas, las cuales deban presionar un botn para obtener comida, a este tipo de entrenamiento se le llamo Condicionamiento Instrumental.

Consiste en adquirir tendencias de asociacin que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesin definida y fija.

Propiciar oportunidades de prctica para fijar, hechos,

smbolos, etc.
Usar los medios adecuados para captar el significado del

material.
Al aprender un material nuevo es recomendable buscar la

relacin de un material ya conocido.


El material se debe de presentar en un orden lgico y

sistemtico.

APRENDIZAJE CREATIVO

La creatividad es un proceso de formulacin de hiptesis, de verificacin de las mismas y de comunicacin de los resultados, convirtindose as en un proceso investigador que se desarrolla dentro del mismo individuo.

Se da cuando existe un cambio de conducta en el momento en que se presenta un problema en diferentes situaciones y se encuentran soluciones originales.

De acuerdo con Fletcher la actividad creadora implica tres procesos mentales: experiencia, recuerdo y expresin.

El objetivo es que la persona logre mejorar su capacidad para solucionar sus problemas, por medio de la creatividad, que a su vez se vale: de la empata, de las relaciones sociales y de la comprensin del propio proceso creativo.

Educar en la creatividad

La creatividad se puede desarrollar por medio del proceso educativo, favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilizacin de los recursos individuales y grupales dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.

La capacidad de comunicacin y la de motivacin son ingredientes esenciales para que la persona creativa pueda manifestar al exterior sus productos.

Aprender a tolerar la ambigedad y la incertidumbre. Favorecer la voluntad para superar obstculos y perseverar. Desarrollar la confianza en s mismo y en sus propias convicciones. Propiciar una cultura de trabajo para el desarrollo de un

pensamiento creativo y reflexivo

Invitar al alumno a trascender el presente con un proyecto futuro. Aprender a confiar en lo potencial y no slo en lo real. Vencer el temor al ridculo y a cometer errores. Desarrollar tanto en los profesores como en los alumnos, una actitud

diferente ante la responsabilidad del proceso de enseanza aprendizaje


La autoridad para validar el conocimiento debe partir de un proceso

social, dialgico y cooperativo

Cuando se propicia un clima creativo, la motivacin intrnseca y la de logro

deben estar presentes


Es necesaria la contextualizacin del conocimiento y de las habilidades de

pensamiento crtico y creativo (paradigma contextual y cognitivista).


Las necesidades fundamentales del alumno estn relacionadas con ensearle a

pensar creativa y reflexivamente, es decir, a pensar de manera excelente.


Es ms valioso cubrir una pequea proporcin de conocimientos a fondo que

una gran cantidad de manera superficial

APRENDIZAJE APRECIATIVO

Es una corriente psicopedaggica que tiene como objetivo desarrollar la capacidad apreciativa de los alumnos ante un valor. Tiene lugar cuando se adquieren actitudes en relacin con determinados valores.

El aprendizaje apreciativo se basa en dos premisas:

El ser humano adquiere conocimiento

a partir de cada experiencia.


El ser humano conoce a travs de lo

sensible.

Se trata de afrontar la realidad que nos rodea fomentando la capacidad de admiracin de reconocimiento de los valores.

CONCLUSIONES

Gracias