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TALLER INICIAL:

COMPONENTE SOCIOAFECTIVO EN EL MODELO ACELERACIN DEL APRENDIZAJE


2012

Esquema de trabajo

Agenda de Trabajo
HORARIO Acciones Contextualizacin de la jornada de formacin Momento 1: Reconocimiento de los aprendizajes previos Momento 2: Abordaje conceptual del componente REFRIGERIO Momento 3: Ejercitacin de las Estrategias de Desarrollo Socioafectivo en el Modelo Aceleracin del Aprendizaje.(Pactos de Aula) ALMUERZO Momento 3: Ejercitacin de las Estrategias de Desarrollo Socioafectivo en el Modelo Aceleracin del Aprendizaje.(Tutores Afectivos) Momento 4: Recopilacin de las estrategias de desarrollo socioafectivo Momento 5: Evaluacin de la jornada

Propsito del Encuentro Formativo


Resignificar las metodologas del programa Volver a la Escuela desde el enfoque de desarrollo socioafectivo, con el fin de favorecer estrategias en pro del mejoramiento de la convivencia al interior de las aulas.

Reglas de la Jornada

MOMENTO 1:

Qu nos dice nuestra experiencia?

Actividad Anlisis de Casos


1. Disee una estrategia y esquematice un plan de accin para el abordaje del caso .

2. Especifique tres dificultades claves relacionadas con el desempeo del docente (3) y el comportamiento del estudiante (3).

Caso xxxxx

Caso xxxxx

Caso cxxxxx

Caso xxxx

Matriz Anlisis de la informacin


Cmo se evidencia?

Qu es necesario
mejorar?

Recursos para
mejorar

Categora 1 Estrategias del modelo Categora 2 Caractersticas del Docente Categora 3 Caractersticas del Estudiante

Plenaria
Qu conozco acerca del componente de Desarrollo Socioafectivo? Qu caractersticas del docente favorecen el desarrollo del componente? Qu caractersticas de los estudiantes debo

considerar a la hora de planear las estrategias?

Cmo fortalezco y qu necesito para fortalecer el


desarrollo socioafectivo de los estudiantes?

MOMENTO 2:

Apropiacin de los fundamentos conceptuales del componente de desarrollo socioafectivo en el modelo Aceleracin del Aprendizaje

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Por qu hablar de desarrollo socioafectivo?

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Propsitos del Componente Socioafectivo

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El rol del docente como Tutor Afectivo


Un adulto significativo, que pueda establecer vnculos con sus estudiantes de manera afectiva. Un adulto que comprenda lo que implica el desarrollo socio afectivo en los nios y jvenes. Un adulto sensible, no solo a las experiencias en su aula sino tambin a las experiencias de otros profesores de aceleracin del aprendizaje.

Un adulto reflexivo, con la capacidad de revisar sobre su propia manera de ser/estar.


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Condiciones de implementacin

Actividad Construccin Inicial

Caractersticas fundamentales

Nombre de la Estrategia

Funcionalidad

Limitaciones

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Plenaria
Cmo funciona?
Cmo implementarla? Cules son sus beneficios? Qu limitaciones tiene?

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ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL COMPONENTE

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PILARES TERICOS

Estrategias transversales
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La autoestima es la valoracin que una persona tiene sobre s misma, se construye a la largo de la vida y se desarrolla a partir de las relaciones que se establecen con los dems.

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Componentes de la autoestima

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Acciones importantes para desarrollar autoestima en los estudiantes

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En el modelo Aceleracin del Aprendizaje


El desafo como la posibilidad de obtener un xito diario.
El desarrollo de actividades: trabajo dirigido trabajo grupal le permite ensear y evaluar a sus otros compaeros, enriquecerse con los aportes de los dems y reconocer las capacidades que tiene como sujeto para trabajar en equipo y contribuir al desarrollo de metas comunes.

La presentacin de situaciones alcanzables.

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Capacidad de recuperarse, sobreponerse y adaptarse con xito frente a la adversidad, desarrollando una competencia social, acadmica y vocacional pese a estar expuesto a acontecimientos adversos.

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Componentes

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Perfil del nio resiliente


- Autoestima fortalecida. - Orientacin positiva hacia el futuro. - Relaciones interpersonales y vnculos afectivos slidos. - Esfuerzo gradual y sostenido. - Independencia en la realizacin de tareas. - Habilidad para la toma de decisiones y la resolucin de problemas. - Flexibilidad para enfrentar las situaciones cambiantes.

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Acciones para promover la Resiliencia

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La rueda de la Resiliencia

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En el modelo Aceleracin del Aprendizaje

La orientacin positiva desarrollo del proyecto.

hacia

el

El fortalecer relaciones interpersonales sanas.

El trabajo por proyectos como el espacio permanente para la toma de decisiones y la asignacin de responsabilidades.

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El proyecto de vida es una construccin ideal sobre lo que la persona quiere ser y hacer, que se concreta cuando se parte de las disposiciones reales y de las posibilidades, tanto internas como externas, para planear cmo lograr ese ideal.

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Principios para la construccin de un proyecto de vida

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Elementos intervinientes en un proyecto de vida


A- Conocimiento de si mismo. B- Conocimiento del medio. C- Toma de decisiones. D- Compromiso social.

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En el modelo Aceleracin del Aprendizaje


El trabajo por proyectos permite identificar necesidades, intereses y problemticas, brindando espacios de reflexin con respecto al aporte que puede brindar el estudiante para dar alternativas de solucin. .El seguimiento de planes de accin. El desarrollo de actividades diarias que garantizan la realizacin de un producto final. La valoracin de actividades diversas que le permiten alcanzar metas individuales y colectivas.

El reconocimiento del aporte individual al desarrollo de propuestas colectivas.


La evaluacin como el momento para identificar las fortalezas y o las dificultades que se presentan en el desarrollo del proyecto.

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Protocolo de Accin

Instruccin / Explicacin Verbal

Aspectos de nfasis socioafectivo

Procedimiento de implementacin

Retroalimentacin

Generalizacin del aprendizaje

1. Instruccin / Explicacin Verbal.


Brinde informacin especfica sobre comportamientos adecuados. Utilice ejemplos cotidianos. Suministre razones sobre la importancia.

2. Aspectos nfasis socioafectivo


Articule conceptualmente la estrategia definiendo las habilidades que se desarrollan a travs de la misma.

3. Procedimiento de implementacin

Defina el paso a paso de las actividades que debe realizar para implementar la estrategia. Establezca los recursos en tiempo y materiales que requiere para su desarrollo.

4. Actividades para la generalizacin


Incluya otras propuestas didcticas que faciliten la consolidacin de la estrategia. Tenga en cuenta que para elaborar nuevas propuestas debe partir de la definicin clara de los elementos que pretende reforzar. .

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MOMENTO 3:

Ejercitacin de las Estrategias de Desarrollo Socioafectivo en el Modelo Aceleracin del Aprendizaje

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Actividad Trabajo en equipos

Grupo 1: Estudiantes que no participan.


Grupo 2: Segmentacin del grupo ( Se niegan a integrarse). Grupo 3: Presencia de lder agresivo. Grupo 4: Asistencia irregular a sesiones de clase. Grupo 5: Dificultad para respetar figuras de autoridad. Grupo 6: Dificultad para focalizar atencin. Grupo 7: Presencia de mltiples lideres que ejercen abuso.

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Protocolo de Accin

Instruccin / Explicacin Verbal

Aspectos de nfasis socioafectivo

Procedimiento de implementacin

Retroalimentacin

Generalizacin del aprendizaje

Plenaria
Fortalezas y aspectos por mejorar de los protocolos diseados.

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MOMENTO 6:

Integracin de la Jornada

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MOMENTO 7:

Evaluacin de la Jornada

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