APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES EN LOS ADOLESCENTES

EL CEREBRO

El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas. Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas.

.

Las divisiones del cerebro .

.

 EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA.  BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES :  ONDAS BETA  ONDAS ALFA  ONDAS THETA  ONDAS DELTA .

En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. etc. Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta. . Este estado  es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración. analizar  y organizar información.  Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona  está en un estado de concentración más profundo. tales como. jugar deportes. presentar un examen. en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos.

Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. lentas y ondulantes. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño. Ondas Delta (de 0. Se producen durante el sueño profundo.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas. .

.

Georgi Lazanov y por los Drs.  LA ACTIVIDAD CONSCIENTE  (análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida. Roger Sperry  y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje. el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje). imaginar.  LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños. la inspiración y la creatividad.  Al realizar la actividad consciente. generando un estado de interés  y de concentración relajada y aprender. analizar. . Dr.  La actividad subconsciente se produce cuando  el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar.

la reflexión. concentración. tener un proyecto valioso.Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. ilusiones e ideales. Los mejores activadores son la lectura. la creatividad y sobre todo. la meditación. .

 CLAVES DEL METODO LOZANOV  ESTADO RELAJADO  RITMO SINCRONIZADO  “A MAYOR RELAJACION  MAYOR APRENDIZAJE .

Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”. la mente tiende a distraerse y si es excesiva. se siente desorientada .  Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Está demostrado que pensamos por lo menos. cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Si la información es escasa.

oído.PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE ENTRADA DE INFORMACION PROCESAMIENTO REGISTRO SALIDA DE INFORMACION Vista. tacto Gusto. olfato Cerebro Comunicación .

ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDO HAGO Y COMPRENDO .

 ESTILOS DE APRENDIZAJE:  A) SELECCIÓN DE INFORMACION:  AUDITIVOS  VISUALES  KINESTÉSICOS.  B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION  HEMISFERIOS CEREBRALES  C) UTILIZACION DE LA INFORMACION  ACTIVO  REFLEXIVO  TEÓRICO  PRAGMATICO .

.

. Sistema de representación kinestésico     Aprende con lo que toca y lo que hace.SISTEMA DE REPRESENTACION VISUAL  Necesita una visión detallada y saber a donde va. Si se olvida de un solo paso se pierde. Le cuesta recordar lo que oye. Recuerda lo que ve. a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Recuerda lo que oye. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Sistema de representación auditivo Aprende lo que oye.

observador y tranquilo. porque no para. . Preocupado por su aspecto AUDITIVO Habla solo. ordenado. pero en seguida se arruga. KINESTESICO Responde a las muestras físicas de cariño le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa. se distrae fácilmente Mueve los labios al leer . No le preocupa especialmente su aspecto. Facilidad de palabra.EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO VISUAL Conducta Organizado. Monopoliza la conversación.

imaginándose la escena. acción. Le gustan los Le gustan las diálogos y las historias de obras de teatro. a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso.Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Si se olvida de un solo paso se pierde. Le cuesta recordar lo que oye Aprende lo que oye. a veces se queda con la mirada pérdida. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Lectura Le gustan las descripciones. se mueve al leer. No tiene una visión global. . No es un gran lector. Aprende con lo que toca y lo que hace.

Recuerda lo que hizo.Memoria Recuerda lo que ve. pero no los nombres. Recuerda lo que oye. Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual. . sin embargo el ruido no le molesta . por ejemplo las caras. pero no las caras. Cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de. Por ejemplo. Cuando hay ruido. los nombres. o la impresión general que eso le causo. pero no los detalles.

no la palabra AMARILLO NEGRO AZUL ROJO NARANJA VERDE MORADO NARANJA AZUL VERDE AMARILLO VERDE ROJO AZUL ROJO NEGRO MORADO NARANJA .Di el color.

(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global.HEMISFERIOS  Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo. Cerebro Analítico. . Cerebro Creativo.  Es el área común de información. es crítico. el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo. Es el de la expresión verbal. aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. juzga.  Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho.

Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro. más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla. . Cuando más compleja es una tarea.La Función de los hemisferios    Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”.

HEMISFERIOS .

creativo Sin juicio Cualitativo .HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO Analítico Racional Secuencial (de la parte al todo) Crítico. focalizado Organizado Matemático Temporal Simbólico Cuantitativo Intuitivo Irracional Global (holístico) (del todo a la parte) Imaginativo Instintivo No verbal Artístico.

HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS Hemisferio Lógico Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas Hemisferio Holístico Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización Emociones .

ATENCION A d H i O d B j I d P i C d J i Q d D i K j R i E i L i S j F d M j T i G d N d U d V i W d X d Y i Z j .

 Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar. C y D). crear y aprender .EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN  HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento. llamados cuadrantes (A. B.

Cuadrante A Lógico Crítico Cuantitativo Analítico Realista Resuelve problemas Cuadrante B Secuencial Detallista Planificador Conservador Minucioso Cuadrante D Intuitivo Simultáneo Integrador Espacial Imaginativo Artístico Cuadrante C Comunicativo Expresivo Musical Espiritual Empático Emotivo .

.

ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebral Expresar ideas con movimientos Bailar .

.

USO DE LA INFORMACION Actuar Reflexionar Experimentar Teorizar .

.

.

.

.

.

.INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples.

.

NICHOLSON-NELSON. memorización de fechas. cuestionar. ( New York: Scholastic Professional Books 1998). pautas. trabajar con números. construir. usando su ojo mental. experimentar Diseñar. resolución de problemas. puzzles.Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. gráficos. memorizar. escribiendo. razonamiento. escritura. lógica. dibujando. clasificando. dibujando INTELIGENCIA LINGÜÍSTICOVERBAL Leer. piensa en palabras Matemáticas. crear. soñar despierto. discutiendo y debatiendo Usando pautas y relaciones. narración de historias. escuchando y viendo palabras. trabajando con lo abstracto Trabajando con dibujos y colores. dibujar. hablando. visualizando. Lectura de mapas. visualizando LE GUSTA APRENDE MEJOR Leyendo. K. hablar. escribir. laberintos. mirar dibujos ESPACIAL . hacer puzzles LÓGICA MATEMÁTICA Resolver problemas. imaginando cosas. contar cuentos. DESTACA EN Lectura.

escuchando música y melodías MUSICAL INTERPERSONAL Tener amigos. hablar con la gente. Trabajar en el medio natural. hacer distinciones. relacionando. trabajos manuales. ritmos Entendiendo a la gente. liderando.CORPORAL KINESTÉSICA Atletismo. vendiendo Entendiéndose a sí mismo. melodía. procesando información a través de sensaciones corporales. explorar los seres vivientes. reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades. moviéndose. tocar un instrumento. cantar. reflexionando. Ritmo. reconocer sonidos. seguir sus intereses NATURALIST A Participar en la naturaleza. haciendo proyectos a su propio ritmo. reflexionar. estableciendo objetivos Entendiendo la naturaleza. haciendo distinciones. lenguaje corporal Cantar. comparando. entrevistando. recordar melodías. identificando la flora y la fauna Moverse. aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza INTRAPERSONAL Trabajar solo. comunicando. tararear. danza. juntarse con gente Compartiendo. cooperando Trabajando solo. utilización de herramientas Cantar. resolviendo conflictos. escuchar música Tocando. tocar y hablar. . arte dramático. teniendo espacio. organizando.

ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR REPRESENTAR MEMORIZAR INTERPRETAR CLASIFICAR EVALUAR .

lo demás sólo es memoria “ .“La inteligencia no se mide por cuantas operaciones o cálculos puedo hacer. la inteligencia se mide por la creatividad y la imaginación de cada persona.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful