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Formacin para el trabajo

Andrea Reyes AIEP 2013

Unidades de la Ctedra
1 UNIDAD: Estilos y Estrategias de Aprendizaje. 2 UNIDAD: Estrategias comunicacionales.

1 UNIDAD: Estilos y Estrategias de Aprendizaje.

Contenidos a Tratar

Identificar el concepto de etilo de aprendizaje y su clasificacin segn procesamiento de la informacin. Reconocen las diferentes formas de seleccionar la informacin segn modelo de VAK

Estilos y Estrategias de Aprendizaje.


Diferencian los diversos estilos de organizacin de la informacin y sus consecuencias para el aprendizaje Identifican los aspectos cognitivos que requieren potenciar para optimizar la forma de estudiar en las diversas reas de la carrera. Reconocen las diversas estrategias de aprendizaje segn la finalidad y meta. Reconocen las variables presentes en los procesos metacognitivos y de autorregulacin

Estilos y Estrategias de Aprendizaje.

Identifican las tcnicas de estudio ms adecuadas segn asignaturas y estilos de aprendizaje: toma de apuntes, fichaje, subrayado y confeccin de resmenes.

2 UNIDAD: Estrategias comunicacionales

Contenidos a tratar Seleccionan textos fsicos y virtuales conforme a propsitos especficos tanto para la realizacin de una investigacin como a datos de edicin, pertinencia y actualidad del libro o sitio web que han elegido.

Estrategias comunicacionales
Identifican materia, propsito y datos de edicin de textos que les permitan investigar sobre un tema pertinente a la carrera, elaborar un documento, tipo informe ms adelante en el mdulo y que puedan construir una bibliografa. Organizan jerrquicamente las ideas contenidas en un texto o fragmento del mismo. Localizan informacin especfica en un texto. Identifican idea central y secundaria de un

Sintetizan, mediante esquemas y mapas conceptuales, la organizacin jerrquica de las ideas contenidas en textos o fragmentos textuales. Identifican en textos seleccionados, distintos tipos de organizacin textual: descripcin, caracterizacin y ordenamiento de las ideas. Reconocen componentes y funciones de los textos informativos y argumentativos, sus diferencias, ejemplos de usos en medios de comunicacin y principales atributos de cada uno.

Producen textos informativos y argumentativos , utilizando las distintas estrategias discursivas planteadas en clase. Carcter informativo y objetivo. Identifican propsito y estructura bsica de un informe. Identifican la naturaleza y funcin de cada uno de los elementos del informe: Introduccin, Objetivos, Actividades, etc. Identifican etapas en la elaboracin de un informe.

Exponen argumentos e ideas de una investigacin mostrando habilidades de exposicin en un debate. Demuestran conocimiento bsico de estrategias de comunicacin verbal y no verbal, adecuando sus posturas corporales, de las manos y del rostro como parte la comunicacin no verbal (metalenguaje) Aplican tcnicas de modulacin, uso de la voz, expresin corporal y manejo de espacios para presentaciones optimas frente a audiencias.

Qu es aprender?
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instruccin, la observacin o la prctica. Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y por tanto pueden ser medidos.

Qu son los estilos de aprendizaje?

Son modos caractersticos por los que un individuo procesa la informacin, siente y se comporta en las situaciones de aprendizaje.

Qu son los estilos de aprendizaje?

El termino estilos de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo. Cada uno de nosotros tiene una estrategia distinta y varan segn lo que queramos aprender. No todos aprendemos de la misma forma eso no es ninguna novedad. Cada persona aprende de manera distinta, tiene dudas distintas y avanzar ms en unas reas que otras.

Qu son los estilos de aprendizaje?


Las diferencias en los estilos de aprendizajes se debe a muchos factores, edad, motivacin y bagaje cultural. Tal vez puedan compartir estos mismos factores pero se producen diferencias por su distinto modo de aprender.

Estilos de aprendizajes

Desde el punto de vista del alumno como del profesor el concepto de los estilos de aprendizajes resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuacin para conseguir un aprendizaje ms afectivo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informacin de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboracin por parte del receptor de la informacin recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborar y relacionar los datos recibidos en funcin de sus propias caractersticas.

Las distintas teoras y como se relacionan entre s.


En las ltimas dcadas se han elaborado todo tipo de teoras y modelos para explicar las diferencias en la forma de aprender. Pero, de todas esas teoras y modelos Cul es la buena? En realidad es que todas y ninguna, ya que la palabra aprendizaje es un termino muy amplio que abarca distintas faces de un mismo y complejo proceso.

Una posible manera de entender las diferentes teoras es el siguiente modelo

El aprendizaje parte siempre de la recepcin de algn tipo de informacin. De toda informacin que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la informacin podemos distinguir entre Visuales, Auditivos y Kinestsicos.

Como seleccionamos la informacin

Este modelo tambin llamado VAK toma en cuenta el modelo de programacin neurolingstica, que considera a la va de ingreso de la informacin (ojo, odo, cuerpo) resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o ensea.

Cuando les presentan a alguien que le es mas fcil recordar? La cara, el nombre o la impresin que la persona le produjo

VISUALES

Utilizamos el sistema de representacin visual siempre que recordamos imgenes abstractas y concretas Son de voz: rpida y aguda Caractersticas generales Organizado Silencioso Buena ortografa Prefiere leer a que le lean Recuerda lo que vio Se impacienta al tener que escuchar por un largo periodo de tiempo Las personas visuales: Entienden el mundo tal como lo ven. Miran directamente a los ojos Tienden a respirar rpidamente, son muy organizados son limpias, arregladas y bien vestidas

AUDITIVO

El sistema de representacin auditivo es el que nos permite or en nuestra mente voces, sonidos , msica. Su mxima atencin se enfoca en el ritmo de la voz, en la diccin, tono, fluidez, ritmo y la entonacin Caractersticas generales: Se habla a si mismo Le gusta la msica Mueve los labios cuando lee Memoriza por pasos, en secuencias Aprende escuchando y hablando Dialoga tanto interna como externamente, prueba las alternativas primero en forma verbal

KINESTESICO
Estas personas tienen mucho movimiento corporal, su voz es ms lento y grave Cuando recordamos lo que sentimos al escuchar una cancin estamos utilizando el sistema de representacin kinestesico Caractersticas generales: Gesticula mucho Aprende haciendo Se para cerca de las personas al comunicarse Aborda los problemas mas fsicamente, no tiende a planear

Estilos de aprendizaje

Todos nosotros a cada momento estamos recibiendo informacin, nuestro cerebro selecciona parte de la informacin e ignora el resto. (ejemplo) Seleccionamos la informacin a la que le prestamos atencin en funcin de su inters, naturalmente. (ejemplo) El que nos fijemos ms en un tipo de informacin que en otra parece estar directamente relacionado con la forma en la que recordamos despus esa informacin.

Aunque en las investigaciones sobre la memoria no han hecho ms que empezar parece bastante claro que nuestro cerebro no es un archivador donde guardar las fotos o grabaciones que hacemos de lo que nos rodea.

Tmese un minuto para atraer a su memoria a alguna conversacin reciente. Trate de recordarla de la manera ms completa posible, las caras y aspectos de las personas, las palabras, lo que se dijeron, el tono de voz, los ruidos de fondo, los gestos y la manera de moverse, las sensaciones que sinti

Inventario de estilos de aprendizaje

Este inventario nos permite identificar como cada uno de nosotros seleccionamos nuestra informacin y la almacenamos en nuestro cerebro