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DESCRIPCIN DEL MATERIAL

Los bloques lgicos constan de cuarenta y ocho piezas slidas, de madera o plstico de fcil manipulacin. Cada pieza se define por cuatro variables: color, forma, tamao y grosor.
El color: rojo, azul y amarillo. La forma: cuadrado, crculo, tringulo y rectngulo. El tamao: grande y pequeo. El grosor: grueso y delgado

Como se elabora
El material; puede ser madera, plstico o cartn. Las variables; suelen permanecer color, forma y tamao

pero en ocasiones el grosor se ha cambiado por el tacto de la superficie (suave y rugoso). El tamao; suele incorporarse a los dos valores, pequeo y grande, el valor mediano.

Utilidad del material

Sirven para poner a los nios ante unas situaciones que les permitan llegar a determinados conceptos matemticos. A partir de las actividades los nios llegan a: Nombrar y reconocer cada bloque. Reconocer las variables y valores de stos. Clasificarlos atendiendo a un solo criterio. Comparar los bloques estableciendo semejanzas y diferencias. Realizar seriaciones siguiendo unas reglas. Establecer la relacin de pertenencia a conjuntos. Emplear los conectivos lgicos (conjuncin, negacin, disyuncin, implicacin). Definir elementos por la negacin. Introducir el concepto de nmero.

Descripcin de actividad de clasificacin


a)

CLASIFICACIN;

El objetivo de todas las actividades es que el nio aprenda a diferenciar entre los diferentes colores, diferentes tamaos, diferentes formas y diferentes grosores.
Color:

Material: Se utilizan los 48 bloques y tres cartulinas indicativas, cada una con un color.

Desarrollo de actividad de clasificacin


Se dividen, los bloques, en sus tres colores. Junto a cada bloque se coloca una cartulina con su color. Se reparten los bloques entre los nios, cada uno ha de buscar un bloque, por ejemplo rojo, y ha de colocarlo en el lugar sealado por la cartulina. Qu bloque queda?. Lo importante del montn que nos queda es el color, nos quedaran los bloques amarillos o azules. As, tambin, adquieren el concepto de conjunto. Los bloques son los elementos del conjunto, la caracterstica del color determina que bloques pertenecen a ste y cules no.

Descripcin de actividad de negacin

Material: Se utilizan los 48 bloques. Objetivo: Se trata de que los nios aprendan las cuatro propiedades que corresponden a un bloque y las que no le corresponden.

Desarrollo de la actividad de negacin


Introducimos un smbolo que indique no, empleamos la letra n en una cartulina colocada delante del smbolo del atributo. Tomamos uno, por ejemplo el azul, cuadrado, delgado y grande y preguntamos cmo es el bloque, y cmo no es. Suprimiendo el color se buscan todos los bloques que comparten las restantes caractersticas (cuadrados, delgados y grandes).

Descripcin actividad de orden


Material: los 48 bloques. Objetivo: que los nios encuentren el mayor nmero de ordenaciones posibles. Una vez efectuado el ejercicio por los nios, se cambiar la caracterstica del color, por ejemplo, por grueso y delgado.

Desarrollo de actividad de orden


se colocan las cartulinas que determinan las caractersticas, en la parte de arriba y a la izquierda. Por ejemplo, las cartulinas del color nos dicen que todos los bloques de la fila son azules y la cartulina cuadrado que todos los bloques de la segunda columna son cuadrados.

Videos de apoyo sobre el mtodo


VDEO 1

http://www.youtube.com/watch?v=CecPGuzRrGQ

&feature=related
VIDEO 2 http://www.youtube.com/watch?v=7mrF-Avxj7g

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