ESCUELA DE POSTGRADO

Enfoques de la investigacin:
Cuantitativo, cualitativo y mixto
MG. HERMILA AMOROTO ARANDA

http://docentes-investigadores.blogspot.com/

Caractersticas

Mide fenmenos Utiliza estadstica Prueba de hiptesis Hace anlisis de causa-efecto Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva

Cuantitativo

Proceso

Bondades

Generalizacin de resultados Control sobre fenmenos Precisin Rplica prediccin

Enfoques de la investigacin

Mixto

Combinacin del enfoque cuantitativo y cualitativo

Explora los fenmenos en profundidad No se basa en la estadstica Se conduce en ambientes naturales Los significados se extraen de datos Hace anlisis de causa-efecto No tiene secuencia lineal Inductivo Recurrente Analiza mltiples realidades subjetivas

Caractersticas

Cualitativo

Proceso

Bondades

Profundidad de significados Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza el fenmeno

Enfoques

Mixto

Encuestas

Experimentacin
es

CUANTITATIVO

Patrones Deductivo
(relaciones entre variables)

Preguntas e hiptesis Recoleccin de datos

Claude Monet, Impresin: soleil levant, 18721873 (Pars, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su nombre el movimiento.

Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo

IDEA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Formulacin del problema

MARCO TEORICO

VISUALIZACION DEL ALCANCE DEL ESTUDIO

FORMULACION DE HIPOTESIS Definicin de variables Poblacin - muestra Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Mtodo de anlisis

Justificacin Antecedentes Limitaciones Objetivos

Tipo de investigacin Diseo de investigacin

Poblacin y muestra

ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

ANALISIS DE DATOS

RECOLECCIN DE DATOS

DESARROLLO DEL DISEO DE INVESTIGACIN

Inmersin inicial en campo

Interpretacin contextual
es e implica

CUALITATIVO

Inductivo

Flexibilidad

Preguntas Recoleccin de datos

INVESTIGACIN CIENTFICA

parte de

y de la combinacin

Enfoques
de ambos surge el

Mixto

Pintura impresionista:

Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner

Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IDEA

INMERSIN INICIAL EN EL CAMPO

ELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES

MARCO TEORICO

CONCEPCIN DEL DISEO DE INVESTIGACIN

INTERPRETACION DE RESULTADOS

RECOLECCIN DE DATOS ANALISIS DE DATOS

DEFINICION DE LA MUESTRA INICIAL DEL ESTUDIO Y ACCESO A LA MISMA

Fases de la investigacin cualitativa

FASE ETAPAS LA ETAPA REFLEXIVA

DESCRIPCIN
Clarifica y define el tema Desarrolla interrogantes Revisa la literatuta (estado del arte del tema) Selecciona el enfoque con que realizar el estudio

1. PREPARATOR IA

ETAPA DE DISEO

Es la etapa de la planeacin y se estructura a partir de las siguientes interrogantes: Qu diseo es ms adecuado a la formacin, experiencia y opcin tica poltica del investigador ? qu o quines van a ser estudiados? Qu mtodo se va a utilizar? Qu tcnicas de investigacin se utilizarn para la recoleccin de la informacin? Qu marco conceptual se emplear para elaborar las conclusiones?

Fases de la investigacin cualitativa

FASE 2.TRABAJO DE CAMPO MOMENTOS DESCRIPCIN

ACCESO AL CAMPO
RECOLECCIN PRODUCTIVA DE DATOS

Operaciones comunes : a) Reduccin de datos;

3.ANALTICA

a) Disposicin y transformacin de datos a) Obtencin de resultados y verificacin de conclusiones.

se inicia desde la fase de campo aqu se sistematizan

4.INFORMATIVA

Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede ser formal, crtico, impresionista, analtico, literario, fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodrguez, Gil, y Garca, 1999). ) El investigador puede entregar una copia a los participantes, para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las conclusiones.

Los paradigmas
Guba (1990) seala que los paradigmas pueden ser caracterizados segn la manera en que sus representantes responden a tres preguntas de corte: ontolgico, epistemolgico y metodolgico. En este apartado se presentan los paradigmas positivista, postpositivista, realismo crtico y constructivista y la manera como stos responden a las siguientes preguntas. Cul es la naturaleza de lo conocible o cul es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontolgica. Cul es la naturaleza de la relacin entre el que conoce (en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemolgica. Cmo deber el investigador proceder en la bsqueda del conocimiento? Esta es la pregunta metodolgica.

Paradigma Cualitativo
Subjetivismo

Ontolgico: Naturaleza de la realidad Cul es la naturaleza de lo conocible o cul es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontolgica.

Objetivo: Interpretacin del fenmeno

Ontolgico nominalista

Epistemolgic o antipositivismo voluntarismo

Metodolgico ciencia ideogrfica

Concepciones bsicas
para investigar la realidad social

No hay ms realidad que lo particular. Las nicas substancias son las cosas individuales y sus propiedades
Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotticas a aquellas que tienen por objeto las leyes lgicas, es decir, las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la Economa, la Sociologa, el Derecho o la Historia, son llamadas ciencias idiogrficas.

Metodolgico ciencia nomottica Epistemolgic o positivismo determinismo

Objetivismo

Objetivo:

Paradigma Cuantitativ

establecer relaciones causales

Ontolgico realista

Realista: Los objetos comunes percibidos por los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibido

DEL PARADIGMA POSITIVISTA El sistema bsico de creencias del paradigma positivista puede ser resumido de la manera siguiente. Ante la pregunta ontolgica, el positivismo sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe fuera de y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causaefecto. A la pregunta epistemolgica, el positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusin y por lo tanto deben ser excluidos automticamente para no influir los resultados. De aqu su acento en el objetivismo. A la pregunta metodolgica, el positivismo responde que las preguntas e hiptesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y estn sujetas a procesos empricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dir que el positivismo es experimental-manipulativo.

DEL PARADIGMA CRTICo Las creencias bsicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente manera: Ante la pregunta ontolgica, la teora crtica sostiene que hay una realidad objetiva, expresada en la frase falsa conciencia lo que implica que hay una conciencia verdadera en algn lugar o fuera de o ms probablemente, poseda en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada. A esta situacin se le denomina realismo crtico, muy similar al que sostiene el postpositivismo. Con respecto a la pregunta epistemolgica, la teora crtica mantiene una epistemologa subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagacin estn ntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores mediatizan la indagacin, por lo que podramos decir que es de corte subjetivista. A la pregunta metodolgica, la teora critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo real a travs de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformacin. Dado lo anterior, se requiere de una metodologa dialgica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervencin y transformacin.

Comparacin entre los paradigmas que subyacen a la metodologa cuantitativa y cualitativa

Paradigmas de la Investigacin

Positivista
Positivismo, neopositivismo postpositivismo

Cualitativo
y Fenomenologa, constructivismo, naturalismo, interpretativismo.

Marcos de referencia generales

Punto de partida: Hay una realidad que conocer. Hay una realidad que descubrir,
Esto puede hacerse a travs de la mente. construir e interpretar. La realidad es la mente. Comprender, (comprensin mutua y participativa) interpretar

Finalidad de la investigacin Naturaleza de la realidad (Ontolgica) Relacin sujetoobjeto

Explicar, controlar, predecir

Dado, externo, singular, tangible, fragmentable, convergente

Mltiple, holstico, divergente, construido

Independientes, muestral, libre Interrelacionado, relaciones de influenciadas por los factores valores subjetivos

Comparacin entre los paradigmas que subyacen a la metodologa cuantitativa y cualitativa

Paradigmas de la Investigacin

Positivista
Generalizaciones libres del tiempo y contexto, leyes, explicaciones nomotticas, deductivas, cuantitativas, centradas sobre semejanzas Causas reales,, temporalmente precedentes o simultneas Libre de Valores

Cualitativo
Hiptesis de trabajo en contexto y Tiempo dado, explicaciones idiogrficas, inductivas, cualitativas, centradas sobre diferencias. Interaccin de factores Valores dados; los valores influyen en la seleccin del problema, la teora y los Mtodos de anlisis Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general ( de los datos a las generalizaciones no estadsticas y la teora.

Propsito: Generalizacin

Explicacin causal Axiologa: El papel de los valores Lgica

Se aplica la lgica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teoras a los datos)

Comparacin entre los paradigmas que subyacen a la metodologa cuantitativa y cualitativa

Paradigmas de la Investigacin

Positivista
El anlisis se inicia con ideas pre concebidas, basadas en las hiptesis formuladas. Una vez recolectados los datos, se transfieren a una matriz, la cual se analiza mediante procedimientos estadsticos.

Cualitativo
Por lo general no se inicia con ideas preconcebidas. Una vez reunidos los datos verbales, escritos o audiovisuales se integran en una base de datos compuesta por textos y/o elementos visuales, que se analizan para determinar significados y describir el fenmeno estudiado desde el punto de vista de sus actores. El investigador emplea uma variedad de formatos para reportar sus resultados, narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografas y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. El formato vara em cada estudio.

Proceso de anlisis de datos

Presentacin de resultados

Tablas, diagramas y modelos estadsticos. El formato de presentacin es estndar.

Criterios comparativos entre la metodologa cuantitativa y cualitativa

Fundamento Terico Finalidad de la investigacin Visin de la realidad Papel de los valores El contexto de los fenmenos Aproximacin a la realidad El estilo del investigador El esquema o diseo El cuadro o lugar de investigacin Las condiciones de recopilacin El tratamiento Cuantitativa Verificacin nica Neutros Aislado Simplificada Interventivo Determinado Laboratorio Controladas Estable e invariable Cualitativa Descubrimiento Mltiple Explicitos Esencial Holstica Selectivo Emergente Natural Libres Variable Molar

La extensin sobre la realidad Molecular

Segn la naturaleza de los datos

Metodologa Cuantitativa Concibe el objeto de estudio como externo es un intento de lograr la mxima objetividad. Su concepcin de la realidad social coincide con la perspectiva positivista. Es una investigacin normativa, cuyo objetivo esta en conseguir leyes generales referidas al grupo. Metodologa Cualitativa Es una investigacin desde dentro, que supone una prepoderancia de lo individual y subjetivo. Su concepcin de la realidad social entra en la perspectiva humanistica. Es una investigacin interpretativa, referida al individuo, a lo particular.

Segn la concepcin de fenmeno

Investigacin Nomottica Se dirige al establecimiento de leyes generales. Su nombre proviene del griego Nomos que significa ley, costumbre. Es un enfoque metodolgico basado en la regularidad y repitibilidad de los hechos. Investigacin Ideogrfica Enfatiza lo particular e individual. Es un estudio de los fenmenos que se basa en su unicidad e irrepetibilidad. Hace hincapi en la profundidad y la comprensin. No pretende llegar al establecimiento de leyes generales ni ampliar el conocimiento terico.

Segn el enfoque epistemolgico

Positivismo Busca los hechos o causas de los fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los estados subjetivos de los individuos. Antipositivismo Se basa en el fenomelogismo y Verstehen (comprensin), es decir, se interesa en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien acta.

Segn el proceso formal

Mtodo hipottico - Deductivo Mtodo Inductivo
Con este mtodo se analiza casos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carcter general. El objetivo es el descubrimiento de generalizaciones y teoras a partir de observaciones sistemticas de la realidad.

A partir de la observacin de casos particulares se emplea un problema. A travs de un proceso de induccin, este problema remite a una teora. A partir del marco terico se formula una hiptesis mediante un razonamiento deductivo, que posteriormente se intenta validar empricamente. Es ciclo completo induccin / deduccin se conoce como proceso hipottico deductivo.

Segn el paradigma
Normativo
Parte del supuesto segn el cual el comportamiento humano esta esencialmente gobernado por leyes y puede ser investigado por los mtodos de las ciencias naturales: Se concibe el comportamiento como una respuesta a estmulos que pueden ser externos (personas, sociedad, etc.). El objetivo esta llegar a formular teoras generales del comportamiento humano.

Interpretativo
Se refiere al individuo. La accin del individuo se considera como un comportamiento significativo, intencional y por lo tanto, orientado hacia el futuro. Interesa conocer las intenciones del actor y sus interpretaciones del mundo que lo rodea. La base es el individuo. La teora no procede a investigacin, sino que la sigue.

Segn el lugar
Investigacin de Laboratorio
El objetivo de conseguir el mximo control de las variables. En contrapartida, la situacin carece de las caractersticas propias de los ambientes naturales en su tipo de investigacin experimental.

Investigacin de Campo EL objetivo esta en conseguir una situacin lo ms real posible. Dentro de estos estudios se incluyen por una parte las investigaciones ex post facto y descriptivas que utilizan mtodos cuantitativos. Pero tambin se encuentran los estudios etnogrficos (LeviStraus, Malinowski, Mead, etc) que utilizan bsicamente mtodos cualitativos.

Segn el nmero de individuos y tipo de muestreo

Estudios de grupos grandes Se basan en muestras amplias que han sido seleccionadas por algn mtodo de muestreo probabilstico o no. Es deseable que las muestras de sujetos sean representativas, pero no se busca a miembros particularmente privilegiados. Tiende a trabajarse con grupos seleccionados intencionalmente o accidentalmente. Estudios de sujeto nico o grupos reducidos Analizan un solo individuo o un grupo reducido de ellos. Generalmente Pueden llegar a utilizar algn tipo de muestreo no probabilstico.

Las muestras de sujetos deben ser representativas, miembros clave y privilegiados en cuanto a su capacidad informativa.

Segn el investigador
Metodologa Cuantitativa
El investigador utiliza diversos instrumentos para medir las variedades de estudio, forma sistemtica, controlada y objetiva. Deja de lado su propia intuicin y capacidad emptica para no contaminar los resultados.

Metodologa Cualitativa El investigador es el instrumento de medida. Todos los datos son filtrados por el criterio del investigador, por consiguiente los resultados pueden ser subjetivo. Hace uso de la intuicin y capacidad emptica para recoger la informacin.

Segn la visin del fenmeno

Metodologa Cuantitativa
Tiende a desarrollar una visin atomista (particularista) del fenmenos del estudio, no intenta abordarlo en forma general, sino que intenta sistematizar su estudio a travs de variables, dimensiones, reas, tipo, etc.

Metodologa Cualitativa Desarrolla una visin holstica del fenmeno, porque considera que es la nica forma de llegar a entenderlo y comprenderlo cabalmente, lo contrario, significara alterar su naturaleza.

Segn el lenguaje
Metodologa Cuantitativa Metodologa Cualitativa Considera que el lenguaje es limitante y no proporciona una descripcin real y completa del fenmeno que se estudia.

Consideran que el lenguaje es capaz de describir la naturaleza de un fenmeno tal como se presenta.

Segn el procedimiento
Metodologa Cuantitativa
El mtodo de recogida de datos se especfica con anterioridad, no se improvisa. Las variables son definidas operacionalmente para permitir su manipulacin o medicin.

Metodologa Cualitativa
El mtodo de recogida de datos no se especfica previamente. Las variables no quedan definidas operacionalmente ni suelen ser susceptibles de medicin objetiva

Segn las tcnicas

Metodologa Cuantitativa
Utilizan preferentemente test psicolgicos, registros, cuestionarios, entrevistas estructuras, pruebas situacionales, observaciones controladas, sondeos, etc.

Metodologa Cualitativa
Las tcnicas ms usadas se centran ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito: pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que pensamos y sentimos como para ocultarlo. Las tcnicas de recogida de datos pretenden una reconstruccin de la realidad. Goetz & LeCompte (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor & Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las siguientes tcnicas:

Observacin particular y no participante. Entrevista estructurada y no estructurada. Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave). Cuestionarios abiertos.

CUANTITATIVA

CUALITATIVO Declaraciones personales, historiales. Comunicacin no verbal. Anlisis de documentos personales. Grabaciones sonoras, video, fotografas y otras tcnicas audiovisuales. Mtodos interactivos y no interactivos. Tcnicas de diferencial semntico. Tcnicas proyectivas. Aplicacin de medidas reactivas y no reactivas, etc.

Con lo cual se pretende estudiar lo que la gente dice y hace, en lugar de lo que dice que hace, mas propio de la metodologa cuantitativa.

Segn el anlisis estadistico

Metodologa Cuantitativa
Busca cuantificar los hallazgos a travs de anlisis estadsticos desde los mas simples a los ms sofisticados que incluso intentan brindar respuestas causales a los problemas de estudio.

Metodologa Cualitativa
Tradicionalmente se consideraba que no permita un anlisis estadstico, que no buscaba cuantificar sus resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes. Sin embargo, actualmente se utilizan tcnicas estadisticas, las ms apropiadas para analizar datos cualitativos son la CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitney para el anlisis de datos categoriales y el anlisis de varianza de dos o tres vas. Hoy en da existe mas de una docenca de programas de computacn que manipulan, ordenan, organizan los datos cualitativos. Los ms aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el HyperSoft, ponen el nfasis en la presentacin grfica de los resultados.

Segn la confiabilidad
Metodologa Cuantitativa
El concepto tradicional implica que un estudio se puede repetir con el mismo mtodo sin alterar los resultados, es decir, es una medida de la replicabilidad de los resultados de la investigacin. Ms especficamente se aborda la confiabilidad a travs del grado de consistencia del instrumento de medida.

Metodologa Cualitativa
La confiabilidad esta orientada hacia el nivel de concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores, o jueces del mismo fenmeno. Se considera un adecuado nivel de confiabilidad un 70%. Puede haber confiabilidad externa e interna. La confiabilidad externa es cuando investigadores independientes al estudiar una realidad en tiempos o situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados. La confiabilidad interna es cuando varios observadores, al estudiar la misma realidad concuerdan en sus conclusiones.

Entre los diversos tipos se encuentran: Test-Retest Formas paralelas Dos mitades Consistencia interna.

Segn la validez
Metodologa Cuantitativa
La validez interna en la investigacin cientfica de tipo experimental, se refiere al grado en que la variacin observada en al variable dependiente es debida a la variable independiente. La validez interna es el sine qua non para la validez externa. La validez externa se relaciona con la generalizacin de los resultados. A fin de asegurarla se debe controlar en primer lugar la representatividad de la muestra, mediante algn mtodo de muestreo probabilstico.

Metodologa Cualitativa
La validez interna es cuando una investigacin al observar, medir o apreciar una realidad, observa, mide o aprecia esa realidad y no otras; es decir que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la investigacin reflejan una imagen clara y representativa de una realidad o situacin dada. La validez externa, consiste en averiguar hasta qu punto las conclusiones a grupos similares.

Segn la elaboracin del informe

Metodologa Cuantitativa
El informe de una investigacin psicolgica que asume una metodologa cuantitativa, de acuerdo al Modelo APA (1994), tendra la siguiente estructura:

Metodologa Cualitativa
Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra, 1989) hay nueve elementos:

Ttulo. Nombre del autor y afiliacin institucional. Resumen. Introduccin. Mtodo. Resultados. Discusin. Referencias Bibliogrficas. Anexos.

Afirmaciones empricas. Vietas narrativas analticas. Citas textuales de las notas de campo. Citas textuales de las entrevistas. Informes de datos sinpticos: mapas, tablas de referencia, figuras, etc. Comentarios interpretativos enmarcado descripciones particulares. Comentarios interpretativos enmarcado descripciones generales. Discusiones tericas. Informe de la historia natural de investigacin en estudio.

Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa

Investigacin cualitativa Centrada en la fenomenologa y comprensin El cambio y la transformacin Observacin naturista sin control Investigacin cuantitativa Basada en la induccin probabilstica del positivismo lgico Medicin penetrante y controlada

Subjetiva
Inferencias de sus datos Exploratoria, inductiva y descriptiva

Objetiva
Inferencias ms all de los datos Confirmatoria, inferencial, deductiva

Orientada al proceso
Datos "ricos y profundos" No generalizable Holista Realidad dinmica

Orientada al resultado
Datos "slidos y repetibles" Generalizable Particularista Realidad esttica

Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs. Cuantitativos

Mtodos cualitativos
Propensin a "comunicarse con" los sujetos del estudio
Se limita a preguntar Comunicacin ms horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural Son fuertes en trminos de validez interna, pero son dbiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la poblacin Preguntan a los cuantitativos: Cuan particularizables son los hallazgos? Son dbiles en trminos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la poblacin13 Preguntan a los cualitativos: Son generalizables tus hallazgos?

Mtodos cuantitativos
Propensin a "servirse de" los sujetos del estudio
Se limita a responder

Referencias bibliogrficas
Rodrguez , G. ; Gil, J. ; Garca, E. ( 1999). Metodologa de la investigacin cualitativa. 2a Ed. Espaa: ALJIBE. 1999, Granada, Espaa Hernndez ,R., Fernndez ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodologa de la Investigacin. 5ta Edicin. Mxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana