ASOCIACIONISMO

MANUEL CONSUEGRA A PSC

. los procesos mentales son simple expresión de la asociación de vivencias (ideas). asociación que el sujeto ha vivido con anterioridad. en el mundo de la mente encontramos fuerzas semejantes a las presentes en el mundo físico (las leyes o principios de la asociación).ASOCIACIONISMO • El Asociacionismo es un principio psicológico derivado de problemas epistemológicos de la filosofía. • Supone existencia de fuerzas que conectan elementos y que deben ser descubiertas por la investigación psicológica para comprender bien los procesos psicológicos o el comportamiento. • El empirismo filosófico (Hume). • Las teorías asociacionistas consideran que un fenómeno puede ser explicado a partir de la asociación entre elementos más básicos que el propio fenómeno.

en donde la asociación de los distintos elementos (o neuronas) en redes neurales permite explicar los procesos mentales y la conducta. . • Psicología cognitiva. las leyes de la asociación de ideas en la psicología mentalista de corte empirista.Asociacionismo en las Escuelas Psicológicas • Wundt y el estructuralismo de Titchener. las primeras psicologías científicas • Psicoanálisis y su referencia a la libre asociación de ideas como método terapéutico. en el conexionismo. • Conductismo en su defensa del condicionamiento como asociación entre estímulos y estímulos y respuestas.

Jhon Stuart Mill o Alexander Bain.Principios • Aristóteles: Tres leyes primarias de la asociación de ideas: – – – la semblanza (por ejemplo. • • James Mill. . marcó el esplendor de esta escuela. siendo los responsables de la escuela asociacionista en psicología. David Hartley. “Análisis de los fenómenos de la mente humana” (1829). Asimismo. Los “elementos simples irreductibles’ asociados se denominaron desde ese momento como estímulos y respuestas. Un estímulo puede estar asociado a una respuesta concreta o a otro estímulo. Siglo XIX el nacimiento de la psicología experimental provocó una nueva aplicación del concepto de asociacionismo. una combinación dada (estímulo-respuesta) puede estar asociada a otra. Inseparabilidad Repetición. la oposición (caliente y frío) y la contigüidad en tiempo y espacio • • Siglos XVII y XVIII los filósofos empiristas ingleses John Locke y David Hume subrayaron la importancia de la percepción sensorial en el asociacionismo S iglo XIX Otros filósofos formularon nuevas teorías. incluyeron otros como: – – – Intensidad. y una respuesta a otra. de una naranja y un limón).

• LEY DE LA SEMEJANZA Aquellos contenidos psíquicos que se parecen tienden a aparecer juntos una foto nos lleva a pensar en la persona de la cual es imagen. es una versión fisicalista. el modelo de aprendizaje por condicionamiento. . no mentalista. "vida"/"muerte".Leyes del Asociacionismo • LEY DE LA CONTIGÜIDAD Aquellas ideas que se han vivido juntas tienden a aparecer juntas en nuestra mente. tanto el clásico como el operante. El conductismo. • LEY DEL CONTRASTE Las ideas opuestas tienden a aparecer juntas en la mente Las ideas "amor"/"odio". La típica vivencia de la música que nos evoca a una persona. de la ley de la contigüidad propuesta por la filosofía moderna de corte empirista. "día"/noche".

L. Thorndike Desarrolló una extensa exposición de los fenómenos psicológicos desde una perspectiva asociacionistas. Sus estudios sobre los reflejos condicionados contribuyeron a la psicología objetiva. • E.El Asociacionismo como principio psicológico Los conceptos asociacionistas han servido para formular teorías del aprendizaje. . Estudiar la asociación no en términos de ideas sino en términos de conexiones E-R (estímulo-respuesta). le fue posible controlar las condiciones bajo las cuales se formaban las asociaciones y hacer un estudio científico del aprendizaje. • Hermann Ebbinghaus Estudiando la formación de las asociaciones. • Pavlov.

Ebbinghaus Primer psicólogo que realizó un estudio empírico de la asociación o aprendizaje. 3.1. Bechterev. Director del laboratorio de fisiología del Instituto de Medicina Experimental Desarrolló un aparato que permitía recoger y medir la cantidad de saliva segregada por un perro bajo diferentes condiciones de alimentación. Ivan P. Pavlov. Ocurrencia persistente de un flujo salival anticipatorio. . Estaba interesado en controlar el tipo de aprendizaje. Su contribución más significativa La respuesta condicionada motriz. investigando la retención Ideo la sílaba sin sentido en un esfuerzo por reducir al mínimo las asociaciones previas 2.

4. 3. Proponen ocuparse sólo de las conexiones entre estímulos observables y las conductas observables de las personas. Mientras que a los asociacionistas les interesa explicar por qué determinadas ideas están relacionadas. 3.Asociacionismo 1. sin hacer referencia a los acontecimientos mentales. En su explicación del desarrollo psicológico. tanto los asociacionistas como los conductistas hacen su mayor hincapié en el aprendizaje a partir del pasado . Elimina del asociacionismo la creencia de que los científicos pueden estudiar y aprender cómo controlar las acciones humanas por referencia a hipótesis acerca de estados mentales invisibles 2. tanto los asociacionistas como los conductistas hacen su mayor hincapié en el aprendizaje a partir del pasado. En su explicación del desarrollo psicológico. Los conductistas derivan toda su información de la observación y el control experimental de las conductas medibles. Los datos dependen en buena medida de los propios informes o “introspecciones” de los individuos acerca de sus estados mentales. 4. Conductismo 1. 2. Creencia de que los científicos pueden estudiar y aprender cómo controlar las acciones humanas por referencia a hipótesis acerca de estados mentales invisibles o procesos internos como la percepción o la fantasía.

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