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Fonoaudiloga: Claudia Olivares

Introduccin

El lenguaje cumple una funcin comunicativa, es decir, responde a la intencin de producir un efecto en el interlocutor.

Desarrollo del lenguaje

Estimulacin
del lenguaje

Estimulacin del lenguaje


La estimulacin del lenguaje tiene como fin estimular al nio (a), de una forma oportuna como su nombre lo indica, no pretende hacerlo en forma temprana (antes de tiempo). El objetivo no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerles una amplia gama de experiencias que sirvan como base para futuros aprendizajes.

Recordando que todo aprendizaje se basa en experiencias previas, entonces, mediante la estimulacin se le proporcionarn situaciones que le inviten al aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales para que el nio (a) adquiera mayor informacin del mundo que le rodea. Es sumamente importante conocer al nio (a) y hacerle una valoracin observacin focalizada, para saber por dnde empezar a ofrecerle las experiencias, dando nfasis en sus reas de desarrollo y al mismo tiempo ir estimulando la atencin, la memoria y el lenguaje

Uno de los momentos que ms emociona a los padres es cuando su hijo comienza a hablar. Las primeras palabras son registradas, festejadas con mucha alegra y se convierten en motivo de ancdotas familiares, adems de ser recordadas siempre por todas las mams.

Cul es el desarrollo normal de los nios?


La primera actividad vocal del beb es llorar 1 mes - balbuceo 6 meses - atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo) 9 meses- vocales(a / e) 1 ao - primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m) La afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje. Es imprescindible establecer vnculos afectivos con los adultos del entorno El manejo del habla no es nicamente una cuestin de aprendizaje, es tambin una funcin de maduracin

EL NIO DE 1 a 2 AOS 12 meses - frases de una sola palabra agua 15 meses - unas diez palabras 18 meses - frases de dos palabras mam zapato 2 aos - jerga (hablar mucho), entonacin, ritmo y pausas adecuadas. Buena pronunciacin de todas las vocales, la mayora de las consonantes. Repeticin de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros (todas las mujeres son mam, ya est, para dejar todo

EL NIO DE 2 a 3 AOS Poco a poco va hablando ms y mejor De 2 a 3 se duplica el vocabulario. Utilizacin del plural, el gnero, los artculos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales. Formas verbales: infinitivo y presente 2 aos frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general. Gusto por hablar, expresin intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes. 3 aos habla muy bien, puede haber algunos problemas de pronunciacin pero es normal hasta los 5 aos

Darle rdenes sencillas de realizar. Como por ejemplo: alcanzame el osito o decile chau a la abuela. Esto incrementa su comprensin del lenguaje.

Para incrementar la socializacin del beb, la mam misma debe ser sociable. La mayora de los chicos gusta de imitar a sus padres o conducirse como ellos mismos lo hacen. As que si quiere que el beb diga graciaso por favor, debe acompaar sus rdenes y respuestas de estas palabras.

Estimulacin del lenguaje en este periodo


Escucharlo es muy importante. Aun cuando no se entienda lo que dice, responderle le da confianza en su dominio del lenguaje y lo estimula a hablar ms. Contestar: en serio? o qu interesante puede ser una buena estrategia, lo mismo que continuar la conversacin haciendo preguntas sobre la base de lo que l dice. Nombrar los objetos. El nio tiene que conocer los objetos que lo rodean, comprender cmo funcionan (relaciones de causa y efecto) para poder expresarse. Por eso, diariamente, se le deben nombrar los elementos que utilice y resulten ms familiares al beb y explicarle cmo funcionan, por ejemplo, cmo se prende o apaga la luz, o cmo se cierra la puerta.

Consejos importantes que recordar para estimular el lenguaje de nuestros nios


Si el nio (a) comete errores en su lenguaje, no rer estas incorrecciones, repetir consta ntemente la expresin. Se puede utilizar e el mtodo de correccin indirecta de las palabras del nio (moldeado), respondindole frecuentemente, repitiendo sus frases, corrigiendo las palabras mal dichas y aadiendo las que no dice, pero siempre despus de que l haya acabado de hablar. Acostumbrar al nio para que aprenda a escuchar y que l tambin sea escuchado. A mirar a los ojos de la persona que habla, no interrumpir a los dems hasta que no hayan acabado su frase o comentario. Se debe saber escuchar hasta el final.

Respetar el ritmo personal del nio (a) cuando se expresa. No interrumpirle cuando cuenta algo. No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.

ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR

Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, luego se le pide que mencione a los personajes y que explique que hacen en los dibujos.

Despus de leer el cuento el adulto, le pide al nio que invente un ttulo, o el final del cuento.

Mostrarle al nio diversos objetos con diferentes colores y pedirle por ejemplo que nos de "la manzana roja", "el lpiz azul". Despus se le suprime la ayuda de darle el nombre del objeto y solo se le pide el color. Por ultimo ser el nio quien haga las peticiones al adulto.

Cuando el nio esta jugando con algn mueco, podemos nombrarle cada parte del cuerpo del mueco, sealarla y tocarla.

Usar cualquier actividad para ir nombrando los diferentes objetos que se utilizan, decir alguna caracterstica de los mismos, decir cosas que sean parecidas, diferentes.

Buscar en una bolsa, paquete o maletn variedad de artculos o elementos. Se pueden sacar todos los objetos y que el nio los vaya introduciendo dentro nombrndolos.

1. Narbona, J. Chevrier-Muller ,C. (2001).El lenguaje del nio (Segunda edicin). Barcelona. MASSON, S.A.
2. Puyuelo, M. Rondal, J. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del Lenguaje (Primera edicin). Barcelona. MASSON, S.A. 3. Clemente, R. (2000). Desarrollo del lenguaje (Tercera edicin). Barcelona. OCTAEDRO, S.L.