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Derechos y responsabilidades de las personas: Dignidad de la persona. Democracia, libertad y justicia. El bien comn.
Cultura Andina y Amrica Pre hispnica Tawantinsuyo. Evolucin, organizacin e importancia. Economa Incaica. Reciprocidad. Redistribucin. La riqueza en el Tawantinsuyo
PAZ
RESPETO
RESPONSABILIDAD
LIBERTAD
LABORIOSIDAD
TOLERANCIA HONESTIDAD
LAS CAPACIDADES
son se
POTENCIALIDADES
DESARROLLAN
inherentes a la
a lo largo de
PERSONA
que permiten
LA VIDA
dando lugar al
LOGRO DE APRENDIZAJE
Reuven Feuerstein
Estudia la manera en la que el individuo obtiene y procesa informacin: cmo la adquiere, codifica, almacena y la usa, generalizndola a otras situaciones.
Reuven Feuerstein
El acto de pensar se expresa como conducta observable en operaciones mentales con distintos niveles de complejidad, dependiendo de la tarea
Reuven Feuerstein
Comunico mi respuesta
La eficiencia y calidad de las operaciones mentales depende del desarrollo de las FUNCIONES COGNITIVAS en cada fase del acto mental.
Reuven Feuerstein
La Funcin cognitiva:
Es
una estructura psicolgica interiorizada que incluye un complejo de elementos que interactan de manera permeable.
Reuven Feuerstein
Elaboracin Salida
Entrada
Jean Piaget
Jean Piaget
Su teora trata de los esquemas como comportamientos reflejos (al inicio). Posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta convertirse en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan. Ocurren cambios en una secuencia determinada y progresan de acuerdo a etapas en las cuales se necesita la mediacin
Jean Piaget
El mundo a travs de la accin sobre l. Al final del periodo se pueden formar representaciones mentales de la realidad externa.
Preoperacional Utiliza representaciones (imgenes mentales, dibujos, palabras, gestos). Pensamiento rpido, flexible y eficiente y compartido socialmente; limitado egocentrismo y falta de reversibilidad. Operacional
Operaciones reversibles y organizadas. Se adquiere conceptos de conservacin, inclusin de clases, etc. Opera sobre objetos concretos-presentes o mentalmente representados. Aplicaciones a lo posible e hipottico, de lo real al futuro y a proposiciones puramente verbales o lgicas. Pensamiento cientfico, razonamiento hipottico-deductivo. Abstracciones
Formalizacin
Jean Piaget
La adaptacin
La adaptacin como atributo de la inteligencia est siempre presente a travs de dos elementos: la asimilacin y la acomodacin. La adaptacin es adquirida por la asimilacin mediante la cual se adquiere nueva informacin y por la acomodacin mediante la cual se ajustan a esa nueva informacin.
ASIMILACIN
Desarrollo cognoscitivo
ACOMODACIN
ASIMILACIN
ACOMODACIN
EQUILIBRACIN
LEV VIGOTSKY
LEV VIGOTSKY
El medio social es crucial para el aprendizaje. El entorno social influye en la cognicin por medio de sus " instrumentos(objetos culturales, lenguaje e instituciones sociales).
El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.
LEV VIGOTSKY
Zonas de desarrollo
LEV VIGOTSKY
ZDP
Zona de desarrollo Prximo (ZPD). Distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solucin de problemas con el apoyo de un adulto o colaboracin de otros compaeros ms diestros o el entorno socio cultural.
En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podra realizar solo.
LEV VIGOTSKY
APRENDIZAJE
Hacerse autnomo e independiente, es necesitar, cada vez menos, del apoyo y ayuda de los adultos o de los pares con mayor experiencia.
La evaluacin de logros en el aprendizaje se valora a partir de la mayor o menor necesidad que tenga el aprendiz de los otros para aprender.
Crtico
Qu pienso acerca de ..
Inferencial
Qu puedo hacer con...
Literal
Qu es?
Crtico
Inferencial
Literal
Secuenciar (ordenar)
CAPACIDAD DE IDENTIFICAR
Identificar es nombrar a una persona, un lugar, un objeto o un concepto. El nombrar ayuda a organizar y codificar la informacin, es un prerrequisito para otras capacidades superiores.
APLICACIN
Capacidad DE SECUENCIAR
Secuenciar la informacin consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden cronolgico, alfabtico, o segn su importancia.
PRIMERO
DESPUES LUEGO
AL FINAL
Qu pas?
Cmo supe que esto iba a pasar?
CAPACIDAD DE INFERIR
Consiste en utilizar la informacin que disponemos, para procesarla y emplearla de una manera diferente. Es hacer algo diferente con la informacin recibida. APLICACIN DE INFERENCIAS: Extender el significado de las afirmaciones.
CAPACIDAD DE COMPARAR
Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen tanto semejantes como diferentes. Es comparar los objetos haciendo incapi en sus diferencias.
Diferencias
En qu se parecen?
Diferencias ----------------------------------
_____________ -------------------
--------------------------------------------
CAPACIDAD ANALIZAR
Analizar es separar o descomponer un todo en sus partes, con base en un plan o de acuerdo con un determinado criterio.
APLICACIN (Anlisis de un historia) Cundo? Personajes
Por qu?
Dnde?
Secuencia de acontecimientos
Cmo?
CAPACIDAD DE GENERALIZAR
Consiste en ser capaz de aplicar una regla, principio o frmula en distintas situaciones.
APLICACIN
Reflexionan, efectan durante el proceso de aprendizaje. Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en matemticas. Lo que he aprendido en matemticas puedo aplicarlo en el hogar. Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme en la escuela.
CAPACIDAD DE EVALUAR
Requiere el anlisis de los datos y la utilizacin de diversas habilidades bsicas del pensamiento para elaborar juicios con base en un conjunto de criterios internos o externos.
APLICACINES (para que respondan los educandos)
Evaluacin de problemas
Problema: Quin tiene el problema? Manera de resolverlo Es buena la solucin? Cul solucin consideras que es la mejor? Por qu? Qu otros recursos podrs ensayar para resolver estos problemas?.
MANEJO DE INFORMACION
-Identifica -Discrimina -Selecciona -Interpreta -Comunica
JUICIO CRITICO
-Identifica -Imagina -Selecciona
PENSAMIENTO CREATIVO
-Comunica
-Formula -Formula -Analiza -Interpreta -Juzga -Evala -Argumenta -Analiza
-Comunica
EJEMPLOS DE INDICADORES
PENSAMIENTO CRITICO
-Discrimina -Analiza -Selecciona -Organiza -Infiere -interpreta -Juzga -Evala -Discrimina -Analiza -Selecciona -Juzga -Evala
-Opina
-Argumenta Selecciona -Formula -Juzga
TOMA DE DECISIONES
-Evala
-Evala
SOLUCIN DE PROBLEMAS
-Identifica -Analiza -Utiliza. -Imagina Argumenta -Asume -Planifica Selecciona -Formula -Juzga
-Formula
alternativas de solucin frente al problema que ocasionan los fenmenos naturales a travs de una carta a las autoridades.
Articulando las tres capacidades: Fundamentales, del rea y las especficas POR CICLOS
VI CICLO
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
PRIMERO
SEGUNDO
-Identifica y organiza fuentes de informacin. -Discrimina y analiza informacin pertinente y relevante. -Interpreta y evala cuadros estadsticos. -Comunica informacin confiable y razonada. -Utiliza cdigos interpretacin. -Identifica procesos histricos y geogrficos. -Analiza secuencias y procesos. de -Utiliza cdigos de representacin espacial. -Identifica causas y consecuencias de los procesos histricos y geogrficos. -Analiza e interpreta cambios y permanencias. -Identifica y analiza formas del comportamiento dentro de un contexto -Evala las normas de convivencia. Propone alternativas de solucin.
Juicio Crtico
-Identifica formas de comportamiento. -Asume normas de convivencia. -Juzga la participacin en asuntos pblicos.
PRIMERO
Discrimina y analiza - Informacin pertinente y relevantes. - Fuentes validas y contables 2. Comunica - En base a informacin confiable y razonada. -
SEGUNDO
3. Identifica y organiza - Fuentes de informacin 4. Discrimina y analiza - Informacin pertinente y relevantes. - Fuentes validas y contables. 5. Interpreta y evala - Cuadros estadsticos
Manejo de informacin
2 1. Analiza e interpreta - - Secuencias y procesos 2. Juzga y evala - - Proceso cognitivo de comprensin espacio temporal
3. Identifica - Procesos histricos y geogrficos. 4. Utiliza . Cdigos de representacin espacial. 5. Interpreta - Cambios y permanencias.
Juicio critico
3. Identifica - caractersticas del contexto. 4. Argumenta criterios propios. 5. Formula soluciones a problemas. 6. Propone alternativas de solucin