UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en psicología

NOMBRE DEL PROFESOR: Lenin Ble Vázquez

INTEGRANTES DEL EQUIPO: *Elizabeth Juliana Arjona Arenas * Anaïs Beatriz Subiaur Marín *Isabel Guzmán de la Cruz *Blanca Cristel Que Que *Mary Carmen Hernández Moreno *Edy del Carmen Sastre Méndez *Uziel Janai Ricárdez Alcudia

UNIDAD 1. ENFOQUE Y GENERALIDADES DE LA EDAD ADULTA.
TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES TEMA 2: PROBLEMAS Y TAREAS DEL DESARROLLO EN LA EDAD ADULTA

TEMA 3: ENFOQUES PSICOLOGICOS
TEMA 4: PRINCIPIOS Y CAMPOS DE INTERVENCION

ETIMOLOGICAMENTE: Del lat. Animal adulto. 2. PPP. adj. “adultus”. madurar” (de donde también deriva la palabra “adolescente”). Llegado a su mayor crecimiento o desarrollo. c.CONCEPTOS GENERALES  ADULTO. s. Una nación adulta. experimentado. Persona adulta. versión incoativa de “alere” – “nutrirse”. del verbo “adolescere” – “crecer.Según la Real Academia Española: (Del lat. 1. que proviene del prefijo “ad” – “a” y “alescere” – “estar nutrido”. adultus). Llegado a cierto grado de perfección. adj. t. . cultivado. U.

Se dice que son aquellas personas que alcanzan una edad en la que deben abandonar formalmente el trabajo. enferma. 1992) . (McFarland et al.. Un sector de la población asocia al adulto mayor. no piensa. como una persona anciana. no desea y solo espera la muerte. ADULTO MAYOR. limitada. no sueña. que ya no siente. así no lo sea.

Es el comienzo de la mayoría de edad. tiene hijos.CARACTERISTICAS  ADULTEZ TEMPRANA O ADULTO JOVEN: Desde los 18 hasta los 30/40 años aprox. Muchos caracterizan la adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia. . entre otros.

están estables. hay fortaleza. poder y dominio. Control de emociones y encuentra intimidad. energía y resistencia física.En lo biológico. lo que se traduce en seguridad. Un funcionamiento intelectual consolidado. lo que permite utilizar las energías de forma más eficiente. las funciones están en su máximo funcionamiento. . A nivel psicológico. la sensación de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonomía.

 ADULTEZ MEDIA: Desde los 30/40 hasta los 45/60 años aprox. . Se consolidan los roles sociales y profesionales. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cónyuge para formar un hogar. Se ingresa en la vida profesional.

. Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las relaciones sociales. se saben manejar mejor. Tensiones del trabajo afectan bienestar físico y emocional. Se encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres ancianos.Descenso de habilidades sensoriales y capacidad física. La eficiencia se relaciona con la experiencia. Periodo fructífero del trabajo profesional y creativo. Integración de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas. Con la experiencia se logra una mayor integración del conocimiento.

Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad). Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. Forma su propia familia. Se adapta por completo a la vida social y cultural. Condición básica para una conducta eficaz. . EL ADULTO MADURO: Controla adecuadamente su vida emocional. lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores. lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad. Ejerce plenamente su actividad profesional. Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. cívica y cultural.

lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad . Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad). Condición básica para una conducta eficaz.Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras.

 EL ADULTO INMADURO: Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus reacciones emocionales. . No percibe la realidad tal como ésta es (falta de objetividad). Menos consciente. responsable y tolerante (falla en el trabajo) No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado).

ANCIANOS JOVENES: La definición mas común es la de grupo de edad entre los 60 y lo 75 años. ANCIANOS MAYORES: Definido mas generalmente como las personas mayores de 75 años. .

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’’CABILDO Héctor’’ .

Familia Trabajo Vida social .

FAMILIA Futuro armónico o frustrante Equilibrio y desequilibrio psíquico. Necesidades: •Amorososexual •Compañía •Aceptación •Complementa ción biológica y psicológica • casarse sin la madurez necesaria • Machismo • Rol de la mujer (*soltera) Aumento en los divorcios “Matrimonios de prueba” Familiares Amistades Trabajo Etc. Futuro Positivo .

Mal entendimie nto sexual Mal acoplamiento psíquico Andropausia y Menopausia Situaciones positivas y negativas Retiro Laboral Síndrome del nido vacío Problemas a hijos y nietos .

“Humanizar el trabajo” Subsistir biológica y socialmente Aceptación Comunicación Reconocimiento Estimulo Patología propia del centro de trabajo. a) Ausentismo b) Conflicto Interpersonal c) Bajo Rendimiento d) Destrucción de equipo y accidente e) Trastornos neuróticos .TRABAJO Satisfacción Insatisfacción Equilibrio entre las necesidades de ganancia con el bienestar emocional del trabajador.

lo intelectual y lo emocional. •Participación en la vida social. Esparcimiento . sexo.SALUD MENTAL DEL ADULTO NECESIDADES •Amor. trascendencia (hijos). •Descendencia. •Adiestramiento laboral. Empleo satisfactorio en lo económico. vida de pareja (matrimonio).

FUENTES DE SATISFACCION •Familia nuclear. •Sociedad. larga y amistades •Centro laboral. Patología especifico del trabajo •Patología psicosocial . •Bajo rendimiento laboral. PSICOPATOLOGIA •Disolución familiar. Aumento de la psicopatología individual y social.

comunicación interna. •Orientación social. prenatal y escuela de padres. PROGRAMAS INSTITUCIUONALES •En centros de salud. orientación psicológica. juzgados. clubes. •Orientación en los medios laborales a trabajadores. con selección de puestos. comunidad. •Programas en medios laborales. consejo conyugal. etc. •Disponibilidad de centros de atención psiquiátrico. etc. jefes o gerentes.psicoterapéutica y de esparcimiento . supervisores. empresarios y sindicatos.ACCION PREVENTIVA GENERAL •Orientación prenupcial. prevención de accidentes.

LA PSIQUE Y EL ETHOS.ERICK ERICKSSON E TA PA S D E L D E S A R R O L L O PSICOSOCIAL SE BASO EN LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD L A T E O R Í A E S TA F O R M A D A P O R 8 E TA PA S 3 PROCESOS DE ORGANIZACIÓN: EL SOMA. Nelso Antonio Bordigon: El Desarrollo Psicosocial de Ericksson. El Diagrama Epigenico del Adulto .

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL EL ADULTO ESTADIO ESTADIOS Y MODOS PSICOSEX UALES CRISIS PSICOSOC IALES SINTONIC AS Y DISTONIC AS INTIMIDAD VS AISLAMIE NTO RELACION ES SOCIALES SIGNIFICA TIVAS FUERZAS BASICAS FUERZAS Y VIRTUDES SINCRONI CAS AMOR “Nosotros somos lo que amamos” PATOLOGI AS BASICAS ANTIPATIA Y FUERZA DISTONIC A AISLAMIE NTO Exclusivid ad y Narcicismo PRINCIPIO S RELACION ADOS DE ORDEN SOCIAL RITUALIZA CIONES VINCULAN TESINTEGRAN TES (INSTITUCI ON) ASOCIATIV AS Solidaridad (Asociacio nes abiertas el cerradas) GENERACI ONALES Productivi dad y Creatividad (Familia) RITUALIZA CIONES DESVINCU LANTESDESINTEG RANTES (SISTEMAS SOCIALES) ELITISMO Clase VI ADULTO JOVEN GENITALID AD COMPAÑE ROS DE AMOR Y TRABAJO Competenc ia cooperació n TRABAJO DIVIDIDO Familia y hogar compartido s PATRONE S DE COOPERA CION Sentido Ético (Asociacio nes) CORRIENT ES DE EDUCACIO NY TRADICIO N (Asociacio nes) VII ADULTO PRODUCTI VIDAD GENERATI VIDAD VS ESTANCA MIENTO CUIDADOCELO Caridad “yo soy lo que cuido y celo” ESTANCA MIENTO Rechazo AUTORITA RISMO (Poder Degenerad o) .

La Intimidad es la fuerza sintónica del joven adulto que lo lleva a confiar en compañeros.ADULTO JOVEN DE 20 A 30 AÑOS INTIMIDAD VS. distanciamiento o exclusividad q se expresa en el individualismo y egocentrismo sexual y psicosocial. el amor. integrase a afiliaciones sociales. Genitalidad. Aislamiento afectivo. Capacidad de desarrollar una relación sexual saludable. el revés de la anterior. formar su ética. AISLAMIENTO-AMOR:  La Madurez Psicosexual del Adolescente tiene su culminación. La fuerza del AMOR transforma la expresión de la dialéctica de los estadios anteriores del “YO SOY” al “NOSOTROS SOMOS”    . etc.

la ciencia.ADULTO DE LOS 30 A LOS 50 AÑOS GENERATIVIDAD VS. de los propios hijos. generación de nuevas ideas para el bienestar de nuevas generaciones. el desarrollo de nuevos productos por el trabajo. etc.  . La virtud del cuidado y celo. es la capacidad de donación de si en el amor y el trabajo.   Creatividad. Después de la paternidad o maternidad el impulso generativo incluye la capacidad de la productividad. en beneficio de los otros y beneficios de los valores universales de la humanidad. ESTANCAMIENTO – CUIDADO Y CELO  Generatividad. es fundamentalmente el cuidado y la inversión en la formación y la educación de nuevas generaciones. hijos de otros y de la sociedad.

WAGNER SCHAIE Etapas del Desarrollo Cognitivo 7 Etapas El basa sus etapas en: Lo que necesito saber Como usar lo que se Porque debo saber .K.

Responsabilidad Independencia financiera Autonomía en toma de decisiones Madurez emocional Compromiso potencial (relaciones íntimas) Adaptabilidad Madurez física Altruismo Educación Comprensión y conciencia del yo .ETAPA RESPONSABLE DE LOS 39 A LOS 69 AÑOS Edad mediana emplean la mente para resolver problemas prácticos asociados a responsabilidades frente a los demás.

Asumir la responsabilidad cívica y social de los adultos La Vida Adulta Llevar a los hijos a una vida adulta feliz y responsable Revitalizar el matrimonio Reorientarse hacia los padres que envejecen Reorientar los roles sexuales Desarrollar redes sociales y actividades para disfrutar el tiempo libre Encontrar un nuevo significado a la vida .ETAPA EJECUTIVA DE LOS 30 A LOS 40 AÑOS Algunos pueden coincidir con las etapas responsable y de logros. son responsables de sistemas o movimientos sociales.

L. . valoración y acción. KHOLBERG Este teórico divide su teoría en: Nivel I: Etapa 1 Etapa 2 Nivel II: Etapa 3 Etapa 4 Nivel III: Etapa 5 Etapa 6 Un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquieren nuevas estructuras de conocimiento.

El punto de vista desde el cual el individuo ejerce su moral se identifica en esta etapa con el del sistema social que define los papeles individuales y las reglas de comportamiento. .NIVEL II: MORAL CONVENCIONAL Etapa 3: expectativas. Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden). Las relaciones individuales se consideran en función de su lugar en el sistema social y se es capaz de diferenciar los acuerdos y motivos interpersonales del punto de vista de la sociedad o del grupo social que se toma como referencia. pero no se llega aún a una generalización del sistema. La perspectiva de esta etapa consiste en ponerse en el lugar del otro: es el punto de vista del individuo en relación con otros individuos. acuerdos y expectativas compartidas. relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad). Se destacan los sentimientos.

BIOGRAFIA BASICA. F Phillip Rice. El desarrollo Psicosocial de Erickson. 129-144. Desarrollo Humano: estadío del ciclo vital. Nelso Antonio Bordigon. El diagrama Epigenico del Adulto. Diccionario Real Academia Española. capitulo 2 pag. Salud Mental del Adulto Héctor Cabildo. .

(1984) Midlife influences upon intellectual functioning in old age. 7. International Fournal of Behavioral Development. E. Lehr.W.BIOGRAFIA COMPLEMENTARIAS. En M. U. (1984) Consistency and changes in cognitive functioning of the young-old and old-old. Identity: youth and crisis. Schaie. Erickson. aging in the eighties and beyond. Schaie. H. K. New Yourk: Norton. 463-478. K. NY: Springer. E. Nueva York. (1968). Lang y R. Schmidt. W. Bergner. .Scherzer (eds).

(1982). (20019. R. (2001). Adult Development and aging (5ª. 56. (1996). K.W.W. R. Orlando. Upper Saddle River. 4.W.ed. Sternberg. S. K. (1986). y Willis. Intellectual development in adulthood: The settle Longitudinal Study.). 360-362. pp. Sternberg. FL: Harcourt Brece Jovanovich. R. America Psychologiist.J. What is the common thread of creativity? Its dialectical relation to intelligence and wisdom. Sternberg.J. American Psychologist. . J. 304-313. Nueva York. (1994) The course of adult intellectual development. Schaine. NY: Camdinal University Press.Schaine. 30-39.L. Intelligence Applied. Who´s Intelligent? Psychology Today. NJ: Prentice Hall. K. Schaine.

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