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Participantes: Castillo Luz Dorante Jezer Gonzlez Nayamir Len Gianna Linres Meliannys Prof.

Gerardo Prez Acarigua, Septiembre de 2009

CONCEPTUALIZACIN. a.- Proceso Cooperativo. b.- Aprendizaje permanente y por Proyectos. c.- Conformado en Cuatro Componentes. d.- Diez Semestres. e.- Duracin: 5 Aos. FINALIDAD. a.- Formacin de Educadores (as) Culturales. b.- Promocin de Talentos, Valoracin y Proteccin del Patrimonio Cultural. c.- Incentivo al Turismo. CONCEPCIN CURRICULAR. a.- Concepcin Acadmica: -Organizacin de Conocimientos. -Especializacin en una Disciplina. b.- Concepcin Humanista: -Es flexible. -Se sustenta en conocimientos previos. c.- Concepcin Sociolgica: -Se intensifica en las necesidades de los grupos. d.-Concepcin Tecnolgica: -Utilizacin y aplicacin de medios instruccionales.

CARACTERSTICAS . 1.- Reconocer y acreditar las experiencias previas del participante. 2.-Cada participante es visto como portador de conocimientos pertinentes al rea cultural. 3.- El currculo es abierto y flexible, se va construyendo a medida que avanza el proceso. 4.- Las pasantas socio-comunitarias son elementos tericos-prcticos desde el Primer Semestre.

OBJETIVO GENERAL: Formar un Profesor con un perfil idneo para fortalecer los valores culturales tanto dentro como fuera de la comunidad por medio del uso de proyectos socio comunitarios para impulsar los valores creativos del pueblo.

OBJETIVOS ESPECFICOS: a.-Detectar las manifestaciones culturales de la comunidad y registrar su importancia para los pobladores. b.-Registrar el Patrimonio Cultural de la comunidad para despus difundirlo a travs de libros, revistas, entre otros. c.-Fomentar la creacin, formacin y capacitacin de activadores

(as) culturales para desarrollar cultural y promover el talento creador. d.-Potenciar la conformacin de grupos culturales. e.-Impulsar la cultural popular y comunitaria como medio para la generacin de empleo, turismo, de bienes y mejoras de vida.

FUNDAMENTACIN.

Busca fomentar la participacin protagnica del pueblo con la finalidad de contribuir el aprovechamiento creativo de la cultura, valorando los poderes creativos de la comunidad.
Orientaciones Filosficas:

Orientaciones Epistemolgicas: La formacin de un nuevo ciudadano (a) considera indispensable trascender la enseanza expositiva, transformndola para el aprovechamiento colectivo considerando el contexto histrico y cultural. Orientaciones Sociolgicas: Posee una concepcin Humanista, porque es flexible, ya que se sustenta en los conocimientos previos, intereses y necesidades que traen los estudiantes. Contemplando al mismo, como un ser humano ubicado en un contexto social-biolgico-poltico y cultural.

Perfil de Ingreso: El aspirante a optar el Ttulo de Profesor en Desarrollo Cultural debe poseer el siguiente perfil: a.- Ser una persona dinmica y activa a fin de estudiar a fondo su cultura con inters. b.- Poseer un gran sentido de responsabilidad y solidaridad al momento de trabajar en equipo. c.- Tener alguna habilidad en el rea de las artes (msica, danza, teatro, artesana, entre otros) d.- Manifestar inters por el desarrollo de la cultura en el mbito social.

2.- Perfil del Egresado: El Profesor de Desarrollo Cultural egresado de esta Universidad debe: a.- Ser una persona con sensibilidad para trabajar en beneficio del desarrollo de las comunidades promoviendo la cultura como arma principal. b.- Poseer amplios conocimientos en el trabajo con proyectos socioculturales propiciando la participacin activa de las comunidades. c.- Haber perfeccionado sus habilidades en algn arte (msica, danza, teatro, artesana, entre otros) para el trabajo cultural. d.- Ser un profesional activo, dinmico y espontneo para trabajar en equipo bajo cualquier circunstancia en pro del desarrollo cultural.

3.- Perfil del Docente: Los Docente que impartirn las distintas materias deben: a.- Poseer amplios conocimientos en las materias que vayan a dictar as como una experiencia previa en el ramo cultural. b.- Ensear con una visin constructivista de la educacin para propiciar que los estudiantes construyan sus aprendizajes y que estos aprendizajes sean significativos. c.- Ser profesionales puntuales, responsables y solidarios a fin de ser ejemplo y reforzar stos valores en los estudiantes. d.- Estar empapado y conocer los movimientos culturales de la regin para transmitirlos y ensearlos a los estudiantes.

LENGUA ESPAOLA

PLAN DE ESTUDIO. I INTRODUCCIN A LA FILOSOFA ETICA Y CIUDADANIA FORMACIN HUMANA PSICOLOGA EVOLUTIVA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN II DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN MANIFESTACIONES CULTURALES LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA PSICOLOGA DE LA EDUCACIN III VENEZUELA CONTEMPORNEA MTODOS PARA EL ESTUDIO Y LA INVESTIGACIN LENGUAS INDGENAS FILOSOFA DE LA EDUCACIN IV EDUCACIN AMBIENTAL NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIN CULTURA Y SOCIEDAD CURRCULO FASE DE OBSERVACIN V OPTATIVA BIOPSICOSOCIAL INICIACIN A LA COMPUTACIN OPTATIVA DE INTEGRACIN INVESTIGACIN EDUCATIVA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES

VI PLANIFICACIN Y DESARROLLO APRENDIZAJE POR PROYECTOS PLANIFICACIN DE LOS APRENDIZAJES FASE EJECUCIN DE UN PROYECTO EDUCATIVO VII ACTIVIDADES DE EXTENSIN SOCIOCULTURAL PUEBLOS INDIGENAS DE VENEZUELA PATRIMONIO CULTURAL GERENCIA DE LA EDUCACIN EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES VIII PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO PROMOCIN DEL LIBRO Y LA LECTURA OPTATIVA PROFUNDIZACIN I OPTATIVA METODOLGICA I FASE ENSAYO EN LA ESPECIALIDAD IX ARTESANIA MSICA OPTATIVA PROFUNDIZACIN II OPTATIVA METODOLGICA II X TEATRO Y DANZA ARTES VISUALES OPTATIVA PROFUNDIZACIN III FASE DOCENCIA ADMINISTRACIN

PLANIFICACIN.

En ste currculo de Desarrollo Cultural, la planificacin es dinmica y flexible, puesto que se va construyendo a medida que avanza el proceso, en ella se organizan los elementos que conforman el aprendizaje, tomando en consideracin los resultados del diagnstico pedaggico, el perfil del ciudadano (a) a formar, indicadores, estrategias, instrumentos y formas de evaluacin.

EVALUACIN a.- Es un proceso de valoracin de los aprendizajes individuales y colectivos durante su formacin docente en las dimensiones sociocultural, personal y profesional. b.- Se caracteriza por ser: integral, sistemtica,, reflexiva, transformadora, equitativa, justa, interdisciplinaria, flexible, pertinente, acumulativa, continua y permanente. c.- La calificacin final del estudiante en cada actividad de extensin acreditable corresponde a cada uno de los puntajes de la escala del 1 al 10, tal como se especifica a continuacin: VALORACIN ACUMULADA CALIFICACIN 93-100 10 86-92 9 79-85 8 72-78 7 65-71 6 53-64 5 40-52 4 27-39 3

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