SIMCE 2006: NIVELES DE LOGRO Y MAPAS DE PROGRESO

Prof. Mabel Valenzuela G.

Relacin Mapas de Progreso y Simce con Niveles de Logro

Los Mapas y el Simce con Niveles de Logro, tienen como objetivo reforzar la centralidad del aprendizaje en el proceso educativo. Lo fundamental es que su informacin sea utilizada para organizar una enseanza ms vinculada a sus necesidades y fortalezas Los Mapas de progreso se han concebido como criterios o estndares nacionales ( que se espera sea compartido por los actores de la comunidad educativa

Mapas de Progreso y Simce con Niveles de Progreso : Principios Pedaggicos

1.El mejoramiento del aprendizaje de los alumnos requiere de un trabajo de observacin y anlisis que entregue una informacin ms rica y precisa sobre el aprendizaje efectivamente logrado Este principio se basa en una constatacin tradicional de la pedagoga: Trnsito de contenidos: de los ms simples a los ms complejos En un mismo curso se encuentran alumnos con diferentes niveles de logro

Mapas de Progreso y Simce con Niveles de Progreso : Principios Pedaggicos

2.Evaluacin para el Aprendizaje: Se trata de contar con informacin sobre los logros alcanzados y las reas necesarias de fortalecer , promoviendo aprendizajes de mayor calidad a lo largo de los 12 aos de enseanza Este enfoque de evaluacin destaca la importancia de la utilizacin de criterios predefinidos que permitan a profesores, apoderados y alumnos saber con antelacin qu se espera de ellos y luego, conocer dnde se encuentran en relacin a este criterio preestablecido

Caractersticas de los Mapas de Progreso

Estn alineados con el currculum nacional y describen la secuencia en que progresa el aprendizaje en determinadas reas o dominios ( fundamentales). Su descripcin es concisa y clara para ser fcilmente entendidos. Buscan aclarar a los profesores, estudiantes y padres de familia, qu significa mejorar en un determinado dominio del aprendizaje Establecen una relacin entre currculum y evaluacin, orientando sobre lo que es importante evaluar y dando criterios comunes para observar y describir cualitativamente el aprendizaje No constituyen un nuevo currculum Su rol es profundizar la implementacin del currculum promoviendo la observacin de los aprendizajes centrales.

Estructura de un Mapa de Progreso

Definen 7 niveles de aprendizaje para cada rea fundamental en los cinco sectores curriculares entre Primero Bsico y Cuarto Medio. Su construccin est asociada a una expectativa referida a dos aos de escolaridad.

En ellos se describe una secuencia de aprendizaje, que es continuo que los estudiantes recorren a diferentes ritmos, y por eso no corresponden exactamente a lo que todos logran en un determinado grado escolar Los niveles del mapa no son techos, sino etapas ( niveles que se observan en el aprendizaje de los estudiantes que no deben ser motivo de inhibir el aprendizaje ni como requisito de promocin)

Estructura de un Mapa de Progreso

Ejemplo: El nivel 1 corresponde aproximadamente al logro que se espera para la mayora de los nios y las nias al trmino del Segundo bsico. El nivel 7 describe el aprendizaje de un alumno que al egresar es sobresaliente

Ejemplo de un Mapa de Progreso: Mapa de Lectura ( L y C)

Nivel 7: Lee comprensivamente variados tipos de textos

literarios y no literarios de carcter analtico y reflexivo. Interpreta y reinterpreta, a partir de nfasis y matices, sentidos globales del texto o de parte significativas del mismo, que expresan ambigedades, contradicciones o posturas poco claras. Evala la calidad del texto y la pertinencia de su estructura textual, estilo y coherencia interna

Nivel 6: Lee comprensivamente textos con estructuras

complejas y que presentan diferentes visiones de mundo. Interpreta y reinterpreta sentidos globales del texto a partir de inferencias complejas e informacin del contexto sociocultural de su produccin. Identifica recursos expresivos que potencian el sentido general de la obra. Evala la validez de los argumentos o planteamiento presentes en los textos

Ejemplo de un Mapa de Progreso: Mapa de Lectura ( L y C)

Nivel 5: Lee comprensivamente textos que contienen

diversos elementos complejos y abordan temas complejos. Interpreta el sentido global del texto segn las posibles perspectivas del emisor o del receptor. Evala lo ledo, comparndolo con su postura, o la de otros, frente al tema

Nivel 4: Lee comprensivamente textos con estructuras

variadas, con algunos elementos complejos que abordan temas de diversos mbitos. Extrae informacin explcita de elementos complementarios que precisan o amplan la informacin central. Interpreta sentidos de detalles y partes del texto y los relaciona con su sentido global. Opina sobre lo ledo, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio o con la actualidad.

Nivel 3: Lee comprensivamente textos de estructura simple,

con algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos mbitos. Distingue entre informacin relevante y accesoria. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto. Comprende el sentido global del texto, jerarquizando informacin relevante. Opina sobre variados aspectos del texto, apoyndose en informacin explcita e implcita e integrando sus conocimientos especficos sobre el tema

Nivel 2:

Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacin explcita distinguindola de otras prximas y semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita. Opina sobre contenidos de lo ledo apoyndose en informacin explcita e implcita

Nivel 1:

Lee comprensivamente textos simples y breves que abordan contenidos reales o imaginarios que les son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

`Como

puede observarse, en este Mapa se describe de una manera sinttica lo medular del desarrollo de la comprensin lectora de Primero Bsico a Cuarto Medio

Caractersticas de los Niveles de Logro

Son descripciones de los conocimientos y habilidades que muestran los alumnos (Simce). Estas descripciones dan cuenta de tres categoras: Avanzado, Intermedio e Inicial. Estas categoras son inclusivas. Complementan la informacin tradicionalmente entregada por el Simce Por este ao su resultado se dar a conocer slo en los Colegios ( no es pblico).En la prxima evaluacin si se darn a conocer.

Relacin entre los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro (4 Bsico)

Nivel 1: Lee comprensivamente textos simples y breves que abordan contenidos reales o imaginarios que les son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo apoyndose en informacin explcita y en inferencias realizadas.

Nivel Intermedio: Los alumnos alcanzan una comprensin de los textos ledos que les permite extraer informacin explcita fcil de encontrar, realizar inferencias claramente sugeridas, reconocer algunos aspectos de la situacin comunicativa y opinar sobre el contenido de textos familiares

Relacin entre los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro (4 Bsico)

Nivel 2: Lee comprensivamente textos de estructura

simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacin explcita distinguindola de otras prximas y semejantes. Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto. Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita. Opina sobre contenidos de lo ledo apoyndose en informacin explcita e implcita

Nivel Avanzado: Los alumnos alcanzan una comprensin de los textos ledos que les permite relacionar e integrar diversas informaciones tanto explcitas como implcitas y opinar sobre contenidos familiares

Incorporacin Progresiva de Mapas de Progreso y Niveles de Logro

Se estn elaborando Mapas de progreso en cinco sectores curriculares para la enseanza Bsica y Media Adicionalmente, estn en una etapa avanzada de elaboracin, Mapas para los distintos mbitos de la Educacin Parvularia. Tambin se han iniciado ms recientemente la elaboracin de mapas en el sector de E. Fsica El ao 2007 se hacen pblicos los primeros 5 Mapas de Progreso que corresponden a

Incorporacin Progresiva de Mapas de Progreso y Niveles de Logro

El ao 2007 se hacen pblicos los primeros 5 Mapas de Progreso que corresponden a: Lectura (Lenguaje y Comunicacin) Nmeros ( Matemtica) Estructura y Funcin de seres vivos ( Ciencias Naturales) La Sociedad en Perspectiva Histrica ( Ciencias Sociales) Comprensin Lectora ( Ingls)

Incorporacin Progresiva de Mapas de Progreso y Niveles de Logro

Los Niveles de Logro se incorporarn a las mediciones Simce segn el siguiente calendario: 2007: los resultados de las pruebas Simce 2006 de 4 Bsico se reportarn con Niveles de Logro en: Lectura y Matemtica. 2008: Los resultados de las pruebas Simce 2007 de 4 Bsico se reportarn con Niveles de Logro en: Lectura, Matemtica , Comprensin del Medio Natural

Incorporacin Progresiva de Mapas de Progreso y Niveles de Logro

2009: los resultados de las pruebas Simce 2008 de 4 Bsico se reportarn con Niveles de Logro en todas las reas que se evaluarn en esta ocasin: Lectura, Matemtica, Comprensin del Medio Social, Produccin de textos. 2010: Adems de entregar resultados segn niveles de logro en 4 Bsico, se darn a conocer los resultados de 8 Bsico, tambin de acuerdo a esta nueva modalidad.

Leng. Niveles de logro Mapas de

1.Lectura 2.Produc. de Textos 1.Lectura

Mat.
1.Matemt.

Cs. Nat Cs.Soc. Ingls

1.Compren. 1.Compren. Del medio del Medio Social y Natural Cultural

Progreso
2.Produc. de Textos 3.Comunic. Oral

1.Nmeros y operacione.

1.Estruc. y funcin de seres vivos 2.Organis. y ambiente 3. La materia,la energa y sus transforma ciones

2.Geometr a

1.La 1.Comp. sociedad en Lectora perspectiva histrica 2.Espacio Geogrfico 2.Expresin escrita 3.Democra. y desarrollo 3.Comp. Auditiva 4.Expresin oral

3.Datos y Azar 4.lgebra