Declaracin en el Da Mundial de la Discapacidad, (1997)

La integracin es un derecho, no un

Ayudas y recursos especiales a alumnos que enfrentan barreras en su proceso de aprendizaje y participacin

Ayuda y recursos adicionales , para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje , y contribuir al logro de los fines de la educacin.

Ley 19.284

Establece normas para la plena integracin de las personas con discapacidad

Ttulo IV

De la Equiparacin de Oportunidades

Captulo II Del acceso a la Educacin

Modalidad Diferenciada

Sistema Flexible y Dinmico

Sistema Regular de Educacin

Servicios y Recursos

NEE

Los establecimientos comunes de enseanza Los establecimientos comunes de enseanza con proyectos de integracin Las escuelas especiales

Transitorias
Necesidades Educativas Especiales Permanentes

TEA

TEL

TDA

CI Lmite

Discapacidad Visual

Discapacidad Auditiva

Disfasia Severa

Trastorno Autista

Deficiencia Mental Severa

Multideficit

NEE Transitorias

NEE Permanentes

Atencin de Especialistas

Centros Educativos Especiales

Material Adecuado

Alteracin en la senso-percepcin visual

Limitaciones en la recepcin, integracin y manejo de la informacin visual

Remanente Visual de 0.33

Baja Visin

Ceguera

Dficit Visual con impedimentos agregados a nivel intelectual bajo lo normal

Dficit Visual con inteligencia normal o cercana a lo normal

Alteracin en la sensopercepcin auditiva

Limitaciones en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva

Barreras en el entorno escolar, familiar y social

Hipoacusia

Sordera

Alteracin grave y permanente de todos los componentes del lenguaje y de los mecanismos de adquisicin del sistema lingstico

Base etiolgica de ndole neurobiolgica

Alteracin cualitativa de un conjunto de capacidades referidas a la interaccin social, la comunicacin social y la flexibilidad mental.

Interaccin Social

Falta de interaccin social por dificultad para comprender situaciones sociales simples hasta un aislamiento completo

Desviacin de aspectos semnticos y pragmticos hasta una comunicacin incomprensible y desajustados con el Comunicacin contextos social

Flexibilidad Mental

Rigidez del pensamiento y conductas ritualistas, estereotipadas y perseverativas hasta contenidos obsesivo y limitados de pensamiento

Decreto 815
ESTABLECE NORMAS TECNICO PEDAGOGICA PARA ATENDER EDUCANDOS CON GRAVES ALTERACIONES EN LA CAPACIDAD DE RELACION Y COMUNICACION QUE ALTERAN SU ADAPTACION SOCIAL, COMPORTAMIENTO Y DESARROLLO INDIVIDUAL Y APRUEBA PLANES Y PROGRAMA DE ESTUDIO INTEGRAL FUNCIONAL.

Presencia de limitaciones en el funcionamiento del nio, joven o adulto caracterizado por un desempeo intelectual significativamente inferior a la media que se da en forma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa.

Decreto 87
APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CON DEFICIENCIA MENTAL

Discapacidades mltiples, presencia de una combinacin de necesidades fsicas, mdicas, educacionales y socio/emocionales y con frecuencia tambin, las prdidas sensoriales, neurolgicas, dificultades de movimientos y problemas conductuales que impactan de manera significativa en el desarrollo educativo, social y vocacional

El trastorno motor es una alteracin funcional y/o anatmica del aparato locomotor producidas por lesiones o disfunciones del sistema neuromuscular y/o del sistema nervioso central, las que pueden ser congnitas o adquiridas.

ESTABLECE NORMAS TCNICO-PEDAGGICAS PARA EDUCANDOS CON TRASTORNOS MOTORES.

Opcin 1
Los alumnos con NEE podrn ser parte de un proyecto de integracin escolar, a travs de algunas de las siguientes opciones

Opcin 4

Opcin 2

Opcin 3

 http://www.unesco.cl/necesidades-educativasespeciales/ http://www.mineduc.cl/index2.php?id_portal=20&id_s eccion=1914&id_contenido=4965