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OBJETIVOS EDUCACIONALES

Curso : Planificacin y Diseo Curricular en la Educacin Superior. Prof. Fabiola Len B.

Derivacin en los aprendizajes esperados

Modelo de planificacin por objetivos

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprendizajes esperados

Contenidos

Actividades de Aprendizaje

Actividades de Evaluacin

ELEMENTOS DE UN APRENDIZAJE ESPERADO

VERBO

CONTENIDO

Determinar

la veracidad de las afirmaciones contenidas en el argumento.

Discriminar la teora ms apropiada para el caso de estudio. Definir los elementos constitutivos del plan de desarrollo.

VERBOS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS: TAXONOMAS

Logro o comportamiento que deseamos que el alumno alcance u obtenga al final del proceso.
Tiene varias dimensiones: cognitivo, psicomotor y afectivo.

TAXONOMAS DE LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES

Taxonoma de Benjamn Bloom.


Dominios: Cognoscitivo o cognitivo.

Psicomotor. Afectivo.

Ejemplos de conductas para formular objetivos del dominio cognoscitivo segn categoras taxonmicas de B.S. BLOOM.

EVALUACIN ANLISIS APLICACIN COMPRENSIN CONOCIMIENTO


CITAR DECIR DEFINIR DESIGNAR DESCRIBIR ENUMERAR ENUNCIAR ESCRIBIR EXPONER IDENTIFICAR INDICAR LOCALIZAR NOMBRAR REPETIR REPRODUCIR RECORDAR RECONOCER SEALAR ETC. COMENTAR COMPLETAR DEDUCIR DIFERENCIAR EJEMPLIFICAR EXPLICAR ESTABLECER EXTRAPOLAR GENERALIZAR ILUSTRAR RELATAR REDACTAR REEMPLAZAR TABULAR TRADUCIR ETC. APLICAR CALCULAR CAMBIAR COMPROBAR DEMOSTRAR DETERMINAR DESCUBRIR DESARROLLAR DISEAR ELABORAR EMPLEAR EXPERIMENTAR ORGANIZAR MANEJAR MANIPULAR MEDIR MODIFICAR OPERAR PREPARAR PRODUCIR REALIZAR RESOLVER TRANSFERIR TRANSFORMAR USAR VERIFICAR ETC. *Alumno utiliza mtodos o principios para resolver problemas situaciones diferentes. hechos especficos. AGRUPAR AISLAR ANALIZAR CLASIFICAR COMPARAR DEDUCIR DIAGRAMAR DIFERENCIAR DISCRIMINAR DISTINGUIR DIVIDIR ESCOGER EXAMINAR RELACIONAR SELECCIONAR SEPARAR ETC.

SNTESIS
BOSQUEJAR COMBINAR COMPONER CONSTITUIR CREAR DOCUMENTAR ESTRUCTURAR ESPECIFICAR FORMULAR INTEGRAR PLANEAR RESUMIR REUNIR SIMPLIFICAR SINTETIZAR UNIR ETC.

*Alumno rene

*Alumno recuerda material informativo. *Reproduce terminologas y hechos.

*Alumno entiende lo aprendido. *Traduce.


*Interpreta. *Extrapola.

*Alumno identifica partes estructurales de un todo y las relaciona.

partes para formar un todo. *Organiza de nuevo. *Descubre. *Expresa ideas propias. *Produce un plan nico. *Establece relaciones abstractas.

AFIRMAR ARGUMENTAR COMPROBAR CONCLUIR CONTRASTAR CRITICAR CUESTIONAR DECIDIR DISCUTIR DISCRIMINAR ESCOGER ELEGIR EVALUAR INTERPRETAR INFERIR JUSTIFICAR JUZGAR PROBAR REBATIR REVISAR SUGERIR TASAR VALIDAR VALORAR ETC.

*Alumno emite juicios sobre el valor de un mtodo o producto. *Posee respuestas o razones para elegir o valorar.

Lorin Anderson y David R. Krathwohl 2000

CREACIN: Juntar todos los elementos para formar un todo coherente y funcional. Generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patrn o estructura. Verbos: generar, planear, disear, esbozar, producir, construir, idear, trazar , elaborar.

FUNCIONALIDAD DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL DISEO CURRICULAR:

Aprendizajes esperados

Contenidos

Actividades de Aprendizaje

Actividades de Evaluacin

TALLER