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La educacin no puede considerarse un proceso limitado en tiempo y espacio que se produce solo en escuelas y en determinado tiempo.
Dentro de la educacin se diferencian tres conceptos diferentes, pero relacionados: EDUCACIN INFORMAL, EDUCACIN FORMAL y EDUCACIN NO FORMAL. El anlisis de estos tres conceptos nos muestra semejanzas y diferencias de acuerdo a la DURACIN, UNIVERSALIDAD, INSTITUCIN y ESTRUCTURACIN.
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Duracin
Universalidad
Institucin
Estructuracin
EDUCACION FORMAL
Absolutamente institucionalizada
EDUCACION NO FORMAL
EDUCACION INFORMAL
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La educacin no formal podemos definirla como aquella instancia de aprendizaje que se encuentra fuera del mbito de escolaridad obligatoria.
Qu es la educacin no formal?
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Evolucin conceptual
La Belle (1981): Gracias al crecimiento demogrfico de los pases del Tercer Mundo, la educacin no formal se consider como complemento de la educacin convencional. La Belle (1982): Acua el trmino de Educacin no formal a la satisfaccin de enseanzas extraescolares que el sistema educativo atiende de manera ordinaria.
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Hamadache (1991): La escuela ha dejado de considerarse como el nico lugar de enseanza la enseanza y el aprendizaje han dejado de considerarse sinnimos
Trilla (1992): La ecuacin formal y no formal deben ser complementarias Coombs y Ahmed (1993): Pobreza Rural Educacin para todos
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Coombs (1993): Critica que se tome a la educacin no formal como un sustituto de la educaron formal. Coombs (1996): Los profesionales liberales son los clientes mas usuales de los programas de educacin no formal
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Educacin no formal
Gnesis Desde que se reconoce el proceso ilimitado de la educacin
La educacin No formal, como concepto, surge como consecuencia de reconocer que la educacin No puede considerarse como proceso limitado en el tiempo y el espacio
Antecedentes Prolongacin de la esperanza de vida, cambios tecnolgicos, sistema econmico, por lo tanto, cambios sociales.
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Educacin informal.
Es un proceso que dura toda la vida, en que las personas adquieren conocimientos a travs de sus experiencias diarias. Se obtiene del medio social a travs de la familia, amigos, etc
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Educacin no formal.
Son todas las actividades organizadas que se realizan fuera del sistema oficial, este tipo de educacin facilita determinados aprendizajes a subgrupos particulares de personas. L a educacin no formal carece de metodologa pero tiene pautas para realizar el trabajo. DURACIN: Tiene extensin limitada. UNIVERSALIDAD: Afecta a todas las personas, pero cada accin o actividad va dirigida a personas en concreto y con ciertas caractersticas comunes. INSTITUCIN: Puede desarrollarse dentro de instituciones, como tambin fuera de ellas.
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Complementariedad
Se dan puesto que c/u de ellas atiende a diversos aspectos del ser humano.
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Suplencia
La educacin formal suple a la no formal y viceversa. Por ejemplo cuando los adultos aprenden a leer en cursos especficos de alfabetizacin.
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Refuerzo y colaboracin
Elementos de educacin informal y no formal colaboran en la accin de la educacin formal.
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Relaciones de interferencia
No siempre la educacin formal, informal y no formal ofrecen experiencias homogneas.
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Funciones relacionadas con la educacin formal. Funciones relacionadas con el trabajo. Funciones relacionadas con el ocio y la formacin cultural desinteresada . Funciones relacionadas con otros aspectos de la vida cotidiana y social.
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Formacin ocupacional Programas de insercin laboral Cursos de reciclaje y perfeccionamiento profesional Formacin sindical Programas no formales de orientacin profesional Cursos sobre higiene en el trabajo
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Actividades de educacin artstica Actividades de formacin fsica o deportiva Actividades de formacin intelectual Clubes juveniles Animacin sociocultural
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Programas de educacin sanitaria Formacin de padres Programas no formales para la educacin del consumidor Cursos para la formacin de militantes y cuadros de partidos Formacin del voluntariado
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La ed. no formal carece de una metodologa que sea privativa. Es conveniente pensar la educacin como una totalidad, trabajar de forma cooperativa con la educacin formal, con apertura hacia fenmenos culturales y tecnolgicos. Considerar las variables de control y eficacia en algunos contextos ms rgidos como los que surgen al interior de las empresas. Page 23
Ausencia de una base conceptual suficiente sobre la educacin no formal. Dbil profesionalizacin de los profesionales que se emplean en este mbito. Existen dificultades de vinculacin entre la coordinacin de las acciones de los profesionales, con la planificacin de sus acciones y la reflexin pedaggica posterior. Page 24