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Catalina Masss Asesora Pedaggica

15 de marzo de 2012

Elaborar el Plan Anual de actividades y el Plan Modular, aplicando el enfoque de formacin por competencias por la accin, que los docentes tcnicos desarrollarn, en los centros educativos implementadores de los Planes de Estudio de las especialidades en Servicios Tursticos y en Infraestructura Tecnolgica y Servicios Informticos.

Componentes :
Generalidades

Objetivo s
Objetivo General: Tomado del Plan de Estudios. Objetivos especficos: Tomado del Plan de Estudios.

Componentes :
Estrategias Metodolgicas Mtodo de proyectos de las seis etapas de la accin completa
Seis Etapas de la accin completa Estrategias metodolgicas seleccionadas por etapa

INFORMARSE:
PLANIFICAR: DECIDIR: EJECUTAR: CONTROLAR: EVALUAR:

Tome de los descriptores de mdulo, las estrategias metodolgicas que le parezcan apropiadas para desarrollar para cada etapa.

Componentes :
Estrategias e instrumentos de evaluacin
Evaluacin Estrategias e instrumentos de evaluacin
Inicial o diagnstica: Seleccione de las sugerencias de evaluacin dadas en los descriptores de mdulo, las que le parezcan apropiadas para aplicar a sus estudiantes en el momento de inicio de cada mdulo. Considere autoevaluaciones. Seleccione de las sugerencias de evaluacin dadas en los descriptores de mdulo, que le parezcan apropiadas aplicar a sus estudiantes en el momento de desarrollo (durante las seis etapas) de cada mdulo. Considere autoevaluaciones, hetero-evaluaciones y co-evaluaciones. Seleccione de las sugerencias de evaluacin dadas en los descriptores de mdulo, que le parezcan apropiadas aplicar a sus estudiantes al final de cada mdulo. Considere autoevaluaciones, hetero-evaluaciones y coevaluaciones.

Formativa:
Sumativa:

Componentes :
Evaluacin de los mdulos

Actividad evaluativa

Porcentaje

Fecha

Componentes :
Recurso s

Componentes :
Jornalizacin

N MOD

PERODO

NOMBRE DEL MDULO

HORAS SEMANALES

HORAS POR MDULO

FECHA INICIO

FECHA FINALIZACIN

OBSERVACIONES

Uso de preguntas gua.


Cmo hacer uso apropiado de las preguntas gua? Las preguntas gua sugeridas en los descriptores de modulo, se convierten en una excelente herramienta metodologa para generar reflexin, propiciar discusin, confirmar saberes, y en general promover la innovacin y generar un pensamiento crtico. El mtodo socrtico es un mtodo de aprendizaje basado en la formulacin de una pregunta tras otra hasta encontrar la verdad o, al menos, una respuesta correcta. Se trata de un proceso desencadenante del pensamiento creativo, puesto que pone en tela de juicio los supuestos bsicos sobre los que se construyen las teoras o paradigmas dominantes.
La innovacin
Capacidad de formular las preguntas correctas en el tono oportuno y en el momento preciso es una de las habilidades menos usuales. Varias referencias recientes nos ayudan a entender la importancia que tiene la formulacin de las preguntas en la gestin de la innovacin.

Capacidad de cuestionar continuamente los postulados sobre los cuales se fundamentan nuestros productos, servicios o procesos se comienza a valorar cada vez ms y se est empezando a reconocer como una competencia bsica de las personas innovadoras

Etapa informarse: Qu sabemos a cerca de...? Qu necesitamos saber para...?

Etapa Planificar: Cual es el tiempo indicado para...? Qu recursos necesitamos para...? Como nos organizaremos para...?

Etapa decidir: Se adapta el proyecto a ...?

Etapa Ejecutar: Qu herramientas materiales y equipos...? Qu normas de ... se han aplicado para...?

Etapa Controlar: Qu tiempo invertimos en...? Que diferencias tenemos entre...?

Etapa Valorar: Cumplieron los miembros del equipo con...? Qu hicimos bien durante...? Qu podriamos mejorar durante..?

Uso de los componentes del descriptor del mdulo.

Se parte del Plan de estudios proporcionado por el MINED.

Las generalidades de la planificacin didctica, se encuentran en el descriptor del mdulo.


Competencia, titulo del mdulo, especialidad, facilitador, fechas de inicio y finalizacin,

Hgase el cuestionamiento indicado para el estudiante y el facilitador.

ESTUDIANTE Qu harn los estudiantes? En qu tipo de fuente de informacin buscar n la informacin? Qu otro tipo de fuente de informacin que no sea bibliogrfica podrn utilizar? Utilizarn el sistema de anlisis de objetos para obtener informacin ?

FACILITADOR Qu hace el docente para orientar la bsqueda de la informacin? Cmo puede ayudar el docente para facilitar la obtencin de la informacin? Qu tipo de actividades deber desarrollar para que los estudiantes puedan extraer, sintetizar, organizar y presentar la informacin?

Asocie las

preguntas gua

con las

sugerencias metodolgicas

de cada etapa de la accin completa

ETAPA

PREGUNTAS GUA

ESTRATEGIAS DIDCTICAS ESTUDIANTES FACILITADOR

RECURSOS

TIEMPO ASIGNADO

INFORMARSE

Qu debemos saber sobre? Qu informacin necesito para resolver el problema? Qu herramientas, materiales y equipos se utilizan para? Dnde podremos encontrar la informacin? Sobre que procedimientos, tcnicas o Asistencia Asistencia Tcnica mtodos se necesita recolectar Tcnica informacin?

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Hgase el cuestionamiento indicado para el estudiante y el facilitador.

ESTUDIANTE Qu harn los estudiantes? En qu tipo de fuente de informacin buscar n la informacin? Qu otro tipo de fuente de informacin que no sea bibliogrfica podrn utilizar? Utilizarn el sistema de anlisis de objetos para obtener informacin ?

FACILITADOR Qu hace el docente para orientar la bsqueda de la informacin? Cmo puede ayudar el docente para facilitar la obtencin de la informacin? Qu tipo de actividades deber desarrollar para que los estudiantes puedan extraer, sintetizar, organizar y presentar la informacin?

Asocie las

preguntas gua

con las

sugerencias metodolgicas

de cada etapa de la accin completa

ETAPA

PREGUNTAS GUA

Puntos clave: ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS DIDCTICAS FACILITADOR

RECURSOS

TIEMPO ASIGNADO

INFORMARSE

Qu debemos saber sobre? Qu informacin necesito para resolver el Seleccione las sugerencias metodolgicas de la etapa de informarse del descriptor del mdulo para generar las problema? Qu herramientas, materiales y equipos se actividades que desarrollar el estudiante. utilizan para? Dnde podremos encontrar la informacin? Infiera de las sugerencias metodolgicas del descriptor Sobre que procedimientos, tcnicas o del mdulo las actividades que desarrollar el docente para mtodos se necesita recolectar orientar el proceso de bsqueda de informacin.ezca en Asistencia Tcnica 15 Asistencia Tcnicaactividad del facilitador una estrategia que contenga 15 cada informacin?

Hgase el cuestionamiento indicado para el estudiante y el facilitador.

ESTUDIANTE Qu harn los estudiantes? Utilizarn tcnicas para la seleccin del problema? Habr que representar el proceso de solucin del problema? Contarn con esquemas de estructura bsica para elaborar el perfil del proyecto, plan de trabajo y cronograma? Est identificado el tipo de proyecto a ejecutar?

Planificar Lectura de las sugerencias metodolgicas del descriptor del mdulo correspondientes a esta etapa.

FACILITADOR Qu hace el docente para orientar el proceso de solucin del problema? Cmo puede ayudar el docente para definir el proyecto? Qu tipo de actividades deber desarrollar para que los estudiantes puedan plantear actividades de experimentacin, prctica y creacin?

Asocie las preguntas gua

con las

sugerencias metodolgicas

de cada etapa de la accin completa

ETAPA

PREGUNTAS GUA

ESTRATEGIAS Puntos clave: DIDCTICAS ESTUDIANTES

FACILITADOR

RECURSOS

TIEMPO ASIGNADO

PLANIFICAR

Cul es el problema? Qu actividades desarrollaremos para resolver el problema? Cules son alternativas de solucin del problema? Cules son los recursos necesarios para resolver el problema? Con qu recursos contamos? Cmo podemos esquematizar la ejecucin del proyecto?