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Cmo ser un buen director? Nuevas formas de liderar.

Marco para la buena direccin


Conjunto de estndares para el desarrollo profesional y evaluacin del desempeo. Forma parte de un conjunto de iniciativas destinadas a promover procesos de mejoramiento de la calidad de la Educacin en Chile. Objetivo: Definir y profesionalizar el rol del director que se pretende encontrar en las escuelas pblicas de Chile.

mbitos del Marco para la Buena Direccin.

liderazgo

Gestin curricular

Gestin Clima organizacional

Gestin de recursos

Es visto como el desarrollo personal y profesional de un director, orientado a coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa que conduce. El liderazgo escolar no es una caracterstica exclusiva del rol del director, sino que es deseable en todos los actores que asumen la responsabilidad de generar visiones de cambio.

El director debe ser competente en asegurar el aprendizaje efectivo en las aulas del establecimiento que conduce, considerando su propia cultura y proyecto educativo. Debe promover el diseo, planificacin, instalacin y evaluacin de los procesos institucionales apropiados para la implementacin curricular en el aula.

Se refiere a los procesos directivos de obtencin, distribucin y articulacin de recursos humanos, financieros y materiales necesarios para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo.

Es uno de los factores que ms aporta al buen funcionamiento de una escuela. Un buen clima laboral favorece la motivacin y el compromiso de la comunidad educativa en el aprendizaje organizacional.

Liderazgo.

Gestin Curricular
1. Conoce fundamentos y los mecanismos para evaluar. 2. Organiza tiempo. 3. Asegura la calidad de estrategias didcticas. 4. Asegura mecanismos de monitoreo y evaluacin curricular

Gestin de recursos.
1. Administra recursos. 2. Obtencin de recursos adicionales 3. Motiva, apoya y administra el personal. 4. Genera condiciones para reclutar, seleccionar y evaluar el personal.

Gestin del clima organizacional.


1. Promueve valores institucionales, clima de confianza 2. Colaboracin escuela, estudiantes y padres 3. Articula proyecto y entorno 4. Se relaciona con otras instituciones 5. Informa a la comunidad

C R I T E R I O S

1. Lidera y administra cambios. 2. Comunica con claridad. 3. Toma de decisiones oportuna. 4. Director capaz de administrar y resolver problemas. 5. Difunde el proyecto educativo.

Liderazgo
Distintos estilos de liderazgo Se comunica de manera efectiva Utiliza informacin disponible p/monitorear y evaluar Capaz de identificar y resolver problemas Comunica el proyecto educativo

Gestin Curricular
Implementa planes y programas Define criterios e instrumentos de evaluacin/retroali mentar a docentes Articula objetivos institucionales y logros de aprendizaje Sistematiza informacin cualitativa y cuantitativa del proceso curricular

Gestin de recursos.
Asegura disponibilidad de recursos pedaggicos Obtiene recursos adicionales Acepta surgimiento de liderazgos al interior de los equipos Monitorea y evala el desempeo del personal de la Institucin

Gestin clima organizacio -nal.


Promueve clima de igualdad de oportunidades Evala relacin escuela familia Conoce a estudiantes y realidad socioeducativa Establece redes de trabajo con otras instituciones Informa a la comunidad sobre resultados acadmicos

D E S C R I P T O R E S

Entre las modificaciones que plantea este proyecto encontramos: Directores elegidos por un nuevo mecanismo de seleccin directiva. Mayores sueldos a directores segn matrcula del establecimiento. Convenios de desempeo para directores. Mayores atribuciones para los directores. Atribucin de cambiar hasta un 5% de los profesores al ao

Matricula del establecimiento.

Establecimientos con menos de 60% de concentracin de Alumnos Prioritarios $ 110.000 $165.000 $330.000 $440.000

Establecimientos con 60% o ms de concentracin de Alumnos Prioritarios

0-399 400-799 800-1.199 1.200 o ms

$110.000 $330.000 $660.000 $880.000

A la luz del nuevo Sistema de Alta Direccin Pblica, Cules son los elementos claves que aseguran la seleccin de mejores candidatos? Cules son las caractersticas principales de una implementacin exitosa de los sistemas de concursabilidad? Cules son los principales factores que inciden en la movilidad/permanencia de los docentes directivos en la actualidad? Existe evidencia del impacto de los distintos procesos de concursabilidad en el desempeo del director? Qu elementos debe considerar un sistema de incentivos dirigido a atraer y retener a los mejores profesionales al ejercicio de las funciones directivas?