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Sistema Educativo Mexicano

CARACTERSTICAS GENERALES.
Las partes integrantes del sistema. El artculo 10 de la Ley General de Educacin seala que el sistema educativo nacional est integrado por: 1. Los educando y los educadores. 2. Las autoridades educativas. 3. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos.

4. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados.


5. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. 6. Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma.

Los niveles educativos del sistema. El sistema est compuesto por seis niveles educativos:

Inicial. Preescolar. Primaria. Secundaria. Media superior (bachilleratos y profesional media). Superior (licenciatura y postgrado).

Adems, el sistema ofrece servicios de educacin especial, de capacitacin para el trabajo, de educacin para adultos (alfabetizacin, primaria y secundaria, capacitacin no formal para el trabajo) y de educacin, indgena o bilinge-bicultural (preescolar, primaria y secundaria).

Las modalidades

Escolarizado:

Proporcionar educacin mediante la atencin a grupos de alumnos

que concurren diariamente a un centro educativo de acuerdo con el


calendario educativo oficial.

No escolarizado:

Proporcionar la oportunidad de continuar o concluir su educacin a los alumnos que no pueden incorporarse a los servicios escolarizados.

Asesoras pedaggicas a los alumnos sin que para ello tengan que

concurrir diariamente a una escuela.

Los alumnos se sujetan a una serie de exmenes para certificar el adelanto en el cumplimiento del programa.

LOS NIVELES DEL SISTEMA. EDUCACIN INICIAL.

proporciona educacin y asistencia a los nios de 45 das a cinco aos 11 meses de edad, hijos de madres trabajadoras.

Esta educacin se da en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos centros privados de atencin infantil inicial o maternal.

Los objetivos principales de la educacin inicial son brindar asistencia y educacin integral a los nios menores de 6 aos, hijos de madres trabajadoras.

EDUCACIN PREESCOLAR.

Atiende a nios de cuatro y cinco aos de edad. Se imparte generalmente en tres grados escolares. La educacin preescolar es obligatoria en el ultimo grado y para cursar el segundo o tercer grados no es condicin haber cursado el grado o grados anteriores.

La educacin preescolar se ofrece en tres modalidades: general, indgena y cursos comunitarios.

El objetivo general de la educacin preescolar es promover el desarrollo fsico, intelectual, afectivo, moral, artstico, social y familiar del nio.

EDUCACIN PRIMARIA

La Constitucin Poltica de Mxico establece el carcter


obligatorio de la educacin primaria, la cual se imparte a nios y adultos.

La primaria para nios la cursan, en seis aos (seis grados), los nios en edad escolar, es decir, que tienen de seis a catorce aos y se imparte en los medios urbano y rural conforme al plan de estudios establecido en 2011.

La primaria se divide en tres servicios: general, bilingebicultural y cursos comunitarios.

En cualquiera de sus modalidades, la educacin primaria es

propedutica (es decir, previa e indispensable) para la educacin


secundaria.

EDUCACIN SECUNDARIA

La educacin secundaria es obligatoria de acuerdo con el artculo tercero de la Constitucin Poltica de Mxico.

Se

imparte

en

los

siguientes

servicios:

general,

para

trabajadores, telesecundaria, tcnica y abierta; a excepcin de

la abierta, todos los dems servicios componen la secundaria


escolarizada.

La secundaria se proporciona en tres aos a la poblacin de 12 a

16 aos de edad que haya concluido la educacin primaria.

Las personas mayores de 16 aos pueden estudiar en la secundaria para trabajadores o en la modalidad abierta.

Este nivel es propedutico, es decir, necesario para iniciar estudios medios profesionales o medios superiores.

CAPACITACIN PARA EL TRABAJO.

La capacitacin para el trabajo prepara a los estudiantes para que se incorporen a la actividad productiva (carreras tcnicas)

Tiene como antecedente propedutico la educacin secundaria; se cursa en uno a cuatro aos, segn la capacitacin de que se trate;

Prepara al educando en especialidades industriales, agropecuarias, comerciales y de servicios.

No equivale a la educacin bachillerato y los estudios no permiten a los alumnos ingresar al nivel superior. Esta educacin se imparte a travs de la SEP e instituciones privadas. ,

Sus principales objetivos son procurar que la poblacin con

educacin bsica se integre a la vida econmica, social y cultural de


la nacin; promover el desarrollo econmico, social y cultural de comunidades geogrfica y socioeconmicamente marginadas; y crear mano de obra calificada para la industrializacin del pas.

EDUCACIN SUPERIOR.

La educacin superior es el mximo nivel de estudios. Comprende licenciatura y postgrado en educacin normal, universitaria y tecnolgica.

Para cursar la licenciatura y la normal debe concluirse el bachillerato o sus equivalentes;


Para cursar estudios de maestra es indispensable la licenciatura; para cursar estudios de doctorado, es necesario tener el grado de maestra o mritos acadmicos equivalentes. Algunas instituciones de educacin superior ofrecen estudios en la modalidad abierta. En general, los estudios de licenciatura tienen una duracin de tres a cinco aos, organizados en periodos cuatrimestrales y/o semestrales. El objetivo principal de la educacin superior es formar profesionales capaces en las diversas reas de la ciencia, la tecnologa, la cultura y la docencia que impulsen el progreso integral de la nacin.

EDUCACIN ESPECIAL.

Es una modalidad del sistema educativo nacional que se imparte a nios y jvenes que no pueden incorporarse a las instituciones educativas regulares o continuar en ellas, por presentar alguna alteracin orgnica, psicolgica o de conducta social. Los servicios que ofrece se clasifican en dos grupos, segn sea el tipo de atencin que requieran los educandos. En el primer grupo se atiende a nios y jvenes cuya necesidad de educacin especial es indispensable para su integracin y normalizacin. Comprende las reas siguientes: deficiencia mental, trastornos visuales, de audicin y lenguaje y neuromotores; los servicios con los que cuenta son: escuelas de educacin especial y centros de capacitacin de educacin especial. El segundo grupo da atencin a nios y jvenes cuya necesidad de educacin especial es transitoria y complementaria a su educacin normal, comprende las reas siguientes: problemas de aprendizaje, de lenguaje y de conducta. Sus servicios son: unidades de grupos integrados y centros psicopedaggicos. Los objetivos principales de estas escuelas y centros son proporcionar atencin especializada a los nios y jvenes que la necesiten, con la finalidad de que puedan desarrollar sus posibilidades fsicas y mentales, que les permitan integrarse a la sociedad y participar activamente en ella.

COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO

Objetivo

Vincular didctica y escolarmente todos los niveles de la Educacin Bsica; con Programas basados en Estndares Curriculares.

Considerandos
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Artculos: 2 y 3
Ley General de Educacin Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

Plan Nacional de Desarrollo 20072012

Programa Sectorial de Educacin 20072012


Reforma Integral de Educacin Bsica Acuerdos 348,181y 384

Alianza por la Calidad de la Educacin

CONSIDERANDO
Que el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l: Amor a la Patria. El respeto a los derechos humanos. La conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, y basada en los resultados del progreso cientfico; Que la Ley General de Educacin Determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio, Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos; Regular un sistema equivalencias, nacional de crditos, revalidacin y de

Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 Igualdad de Oportunidades, Elevar la calidad educativa, la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su ertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, Fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica;

Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional

Los Planes y programas: Deben estimular su iniciativa y sentido de responsabilidad social; Establecer los contenidos fundamentales, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje; Sealar los propsitos, las habilidades y las destrezas que correspondan a cada nivel; Desarrollar los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin; Determinar las competencias y aprendizajes esperados, y Formular sugerencias sobre mtodos y actividades para alcanzar los propsitos educativos.

Proceso de elaboracin del currculo


Tomando como antecedente los acuerdos: 348 para Educacin Preescolar, Acuerdo 181 de Primaria Acuerdo 384 de Secundaria. Se establecieron las condiciones para la revisin de los planes de estudio y del conjunto estos niveles educativos, Propiciando su congruencia con los rasgos del perfil de egreso deseable para la Educacin Bsica, Identificando un conjunto de competencias relevantes con base al dominio de los estndares.
2004-2006

Plan de Estudios 2011.Educacin Bsica


El Plan de estudios 2011. Educacin Bsica es el documento rector que define:

Las competencias para la vida, el perfil de egreso, Los Estndares Curriculares Los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, Que se propone contribuir a la formacin del ciudadano democrtico, crtico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, Desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.

Este Plan y programas de estudio favorecen un currculo que:

Propicia el aprendizaje de los alumnos en su lengua materna

Establece el aprendizaje del ingls como una segunda lengua

Competencias en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Esto, como respuesta a la legtima demanda social a favor de la pertinencia, equidad y calidad de la escuela pblica mexicana.

Principios Pedaggicos que sustentan el Plan de estudios


1.1 Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje

1.3 Generar ambientes de aprendizaje

1.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje

1.5 Ponen nfasis en el desarrollo de Competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los Aprendizajes Esperados
1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

1.7 Evaluar para aprender

1.8 Favorecer la inclusin para atender la diversidad

1.9 Incorporar temas de relevancia social

1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

1.11 Reorientar el liderazgo

1.12 La tutora y la asesora acadmica en la escuela

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN.


COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES. COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD.

1. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee las herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. 2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. 3. Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes. 4. Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas, en funcin del bien comn.

5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que

6. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica. 7. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. 8. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. 9. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. 10. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.

Estndares Curriculares Los estndares curriculares son enunciados o indicadores que definen aquello que los alumnos deben saber, saber hacer y demostrar las actitudes que adquirieron al concluir un periodo escolar, independientemente de su contexto geogrfico, cultural o social.

Los estndares curriculares que se proponen son equiparables con internacionales y permiten conocer el avance en el logro educativo de los alumnos durante su trnsito por la Educacin Bsica.

PERIO D O S ESCO LARES PA RA EVALU AR EST N D ARES


CU RRICU LARES

Periodo escolar

Grado escolar de corte

Edad aproximada

Primero

Tercer grado de preescolar

5 a 6 aos

Segundo

Tercer grado de primaria

8 a 9 aos

Tercero

Sexto grado de primaria

11 a 12

Cuarto

Tercer grado de secundaria

14 a 15

Gestin para habilidades digitales


Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) son fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y social de los pases, y cobran sentido ante la existencia de la economa del conocimiento. La ausencia de una poltica de tecnologas de la informacin y la comunicacin en la escuela pblica aumenta la desigualdad entre los pases y las personas. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prev que construir sociedades del conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Los cuatro principios que la Unesco estableci en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin orientan la formulacin de polticas, y son los siguientes: 1. Acceso universal a la informacin. 2. Libertad de expresin. 3. Diversidad cultural y lingstica. 4. Educacin para todos.

La gestin educativa y de los aprendizajes

Estndares Curriculares
Para lograr los estndares al egreso del Nivel Educativo bsico, es necesario transitar por diferentes grados. Esto se logra estableciendo niveles de desempeo desde la primaria hasta la secundaria, de manera que el alumno transite en el saber y saber hacer, de forma progresiva.
Preescolar Primaria Secundaria

Aprendizajes esperados Los aprendizajes esperados son enunciados que definen lo que se espera que los alumnos aprendan en trminos de saber, saber hacer y saber ser al finalizar el preescolar o cada uno de los bloques de estudio para primaria y secundaria; y son congruentes con las competencias sealadas en cada programa, por lo que incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores bsicos que el alumno debe aprender para acceder a conocimientos cada vez ms complejos en un contexto de aprendizaje.

Los aprendizajes esperados constituyen indicadores de logro de los avances de los alumnos; expresan el nivel de desarrollo deseado de las competencias y sealan de manera sinttica los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que todos los alumnos pueden alcanzar como resultado del estudio de preescolar o de un bloque para la primaria y la secundaria.