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LA TCNICA DEL FODA

Dr.Rolando Retegui Lozano

FORTALEZAS Individuales o de grupo (internas)

OPORTUNIDADES Del entorno (externas)

DEBILIDADES Individuales o de grupo (internas)

AMENAZAS Del entorno (externas)

FORTALEZAS Individuales: soy bueno en.......................... o mis capacidades son: a........... b.......... c.......... Grupales: Conocimiento en tejidos de los antiguos nazcas

OPORTUNIDADES Individuales: puedo hacer o contar con: a........... b........... c........... Grupales: Los extranjeros aprecian mucho los tejidos de los antiguos nazcas

DEBILIDADES Individuales: Soy malo en............o tengo problemas en: a.............. b............. c............. Grupales: No siempre podemos conseguir materia prima con facilidad

AMENAZAS Individuales: Pero estas son las cosas que me impedirn: a.............. b............. c............. Grupales: La crisis econmica del pas

TCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS

TCNICA

TIPOS/EJEMPLOS

FINALIDADES

Juegos de roles

Juegos de simulacin

*Restaurante del mundo *El Juego del arroz *El juego del monzn

Identificacin con personaje. Conocimiento de los argumentos e intereses personales en los conflictos. Facilitar la comprensin de un problema comlejo mediante el juego

Juegos cooperativos

*Presentacin *Confianza *Afirmacin *Comunicacin *Conocimiento *Cooperacin

Favorecer la autoestima y aumentar la cohesin del grupo

Dramatizaciones

*Juicios *Asamblea de la ONU *Parlamentos

Reproducir situaciones reales. Requieren un buen trabajo de documentacin y preparacin.

Resolucin de conflictos

Estudios de casos

*Mujeres *Inmigranters *Paro *Refugiados *Juventud *Publicidad

Aprendizaje de resolucin positiva de los conflictos. Utiles para buscar causas, los diferentes niveles de interacciones y sus posibles soluciones. Profundizar en el conocimiento y valoracin de una situacin o problema determinado. Facilita el aprendizaje de mtodos de investigacin, acceso a fuentes, tratamiento de la informacin Ayudar a descubrir los valores interiorizados por cada persona, priorizar unos frente a otros. Importa ms el proceso q el resultado

Clarificacin de Valores

*Dilemas morales *Jerarquizacin de valores

TCNICA

TIPOS/EJEMPLOS

FINALIDADES

Campaas de sensibilizacin

*Reciclaje de papel *Juego y Juguete *Derechso de la Infancia *Desarrollo Humano

Adquirir un compromiso de solidaridad con algn problema o colectivo humano. Capacidad de involucrar al conjunto del centro y al entorno (padres y madres, barrio...)

Debates

Montajes audiovisuales

*Diaporamas *Videos *Exposiciones mixtas

Aprender a expresar opiniones y sentimientos propios. Escuchar y respetar opiniones y sentimientos ajenos. Aprendizaje de normas de funcionamiento (turnos de palabra, moderacin del debate ...) la capacidad Potenciar la creatividad y de sntesis. Combinar el lenguaje escrito, oral y artstico. Aprendizaje de nuesvas tcnicas de expresin.

Comunicacin escolar

*Prensa *Radio *Telecomunicaciones/Internet

Aprendizaje del lenguaje periodstico. Tcnicas de coordinacin de trabajo en equipo. Reconocimiento de las capacidades personales y del grupo. Investigacin sobre el medio...

TCNICAS APROPIADAS PARA LA EDUCACIN EN VALORES

TCNICA Clarificacin de valore

TIPOS/EJEMPLOS *Dilogos clarificadores *Hojas de valores *Frases incabadas y preguntas esclarecedoras

PROCESO *Seleccionar libremente *Seleccionar entre varias alternativas *Seleccionar despus de considerar las consecuencias *Apreciar y disfrutar de la seleccin *Afirmarla *Actuar de acuerdo con la seleccin *Aplicarla cotidianamente *Lectura de una breve narracin donde se plantea un conflicto de valores *Pensar en la solucin ms adecuada a juicio de la persona *Argumentar la posicin propia *Iniciar un proceso de discusin conjunta en el que se observen las consucuencias derivadas de cada opinin. *Ambientacin (crear un clima de confianza y participacin) *Preparar la dramatizacin (con datos previos sobre las posturas que defendern los distintos personajes) *Dramatizacin (puesta en escena de la situacin conflictiva) *Debate posterior (anlisis del problema, de los sentimientos, las actitudes, las soluciones)

FINALIDADES *Emprender un proceso reflexivo que permita a la persona ser consciente y responsable de aquello que valora, acepta, piensa y acta.

Dilemas Morales

*Dilemas morales hipotticos *Dilemas morales reales

*Desarrollar el juicio moral de la persona por medio de la reflexin y profundizacin en problemas donde se plantea un conflicto de valores

Juegos de Roles

*Dramatizar, a travs del dilogo y la improvisacin una situacin que presente un conflicto.

TECNICAS DE PARTICIPACIN

CUCHICHEO Descripcin - Un grupo reducido, durante un tiempo determinado, trata de manera informal un tema con un/a coordinador/a elegido/a entre ellos/as mismos/as - Cada participante sintetiza lo hablado Valoracin Favorece el intercambio y la cooperacin Permite intercambiar ideas Permite obtener rpidamente una visin sobre el nivel de comprensin de un tema Ayuda a reflexionar y desarrollar la capacidad de sntesis ESTUDIO DE CASOS Descripcin - Se presenta un caso real y se le pide a los/as participantes que resuelvan como crean conveniente - En pequeos grupos intercambian los argumentos y opiniones gracias a los cules han llegado a tomar postura de una forma determinada - En gran grupo se ponen en comn las soluciones y se sacan conclusiones Valoracin Estimula los pensamientos originales. Anima a tomar decisiones Permite descubrir el conocimiento inicial de cada participante Requiere bastante preparacin para ajustar el caso a la realidad

ROLE-PLAYING Descripcin - Se determinan los papeles caractersticos de una situacin o problema - Se reparten entre los miembros deL grupo y el resto participar como observador/a. - El grupo estudia la conversAclin que mantienen los/As que representan los papeles, observando las relaciones que han establecido entre ellos/as, repercusiones en el auditorio o frases, gestos significativos.- Puesta en comn. Valoracin Permite analizar una situacin problemtica para el grupo, reviviendo los aspectos conflictivos a travs de las diferentes posturas que se puedan enfrentar. No conlleva bsqueda de soluciones, sirve de anlisis de la realidad. PHILIPS 6/6 Descripcin: - Se invita a los/as participantes a formar grupos de seis miembros -aproximadamenteque durante seis minutos dialogan sobre el tema que se trate. - Terminado el tiempo cada grupo comunica sus conclusiones al resto de grupos. - Tras la escucha de todas las conclusiones se vuelven de nuevo a formar los grupos para renovar el dilogo,teniendo en cuenta las conclusiones de los/as dems. - Se repiten los pasos dos o tres ocasiones ms.- Se priorizan las sugerencias finales en puesta en comn. Valoracin: Ampla la base de comunicacin y participacin Hace posible la discusin y el intercambio de los puntos de vista de partida individuales. La presin del tiempo fijo de dilogo acelera el proceso de intercambio. Interaccin de los pequeos grupos.

BRAINSTORMING / TORBELLINO DE IDEAS Descripcin -Se debe estimular al grupo previamente -Las reglas del dilogo son: Posponer los crticas (valoracin diferida); escuchar para mejorar las ideas de los otros: proceder con rapidez (no discutir) - Solicitar al grupo que produzca el mximo de ideas sobre el tema en un tiempo marcado -Se realiza en pocos minutos una ronda de preguntas aclaratorias positivas. -Se dedica un tiempo similar para analizar, transformar y valorar ideas -Se eligen las ideas ms valoradas Valoracin Estimula la capacidad creadora y sirve para crear un clima favorable a la comunicacin y a la promocin de ideas y soluciones no convencionales Necesita de un/a coordinador/a hbil para sistematizar las alternativas sugeridas DRAMATIZACIONES Desarrollo -Se trata de representaciones teatrales en las que el grupo improvisa unas situaciones partiendo de los conocimientos de cada individuo. PSICODRAMA Cada participante se representa a s mismo/a en la cuestin planteada SOCIODRAMA Cada participante representa una funcin social determinada, una profesin... Valoracin Permite la ocasin de impregnarse de una situacin Posibilita el estudio de los relaciones humanas o sociales Ayuda a reflexionar sobre cmo creo que me ven los dems y cmo me ven o cmo entendemos de formas diferentes los distintos papeles sociales Necesita de un/a mediador/a animador/a experto/a

TCNICA Autorregulacin

TIPOS/EJEMPLOS *Actividades tutorizadas *Activadades prcticas

PROCESO *Autodeterminacin de objetivos.Se pretende variar algn tipo de comportamiento o actitud. *Autoobservacin. Se intenta que la propia persona sea consciente de cmo acta ante una situacin cules son los motivos. Evaluacin. *Autorrefuerzo. Se trata de que la persona est motivada, le genere inters el anlisis, reflexin, cambio de ciertas situaciones *Separar los tres aspectos presentes en el conflicto: personas, procesos y problemas *Analizar el contexto en el que surge el conflicto, atendiendo adems a l estructura y magnitud del problema *Facilitar y mejorar la comunicacin entre las partes intentando escuchar y comprender los distintos razonamientos *Buscar soluciones q satisfagan en alto grado los intereses de las partes *Proceso de introspeccin para reconocer la escala propia de valores *Contraste con las escalas de otras personas o grupos *Argumentos que justifican cada lectura *Jerarquizacin de mbitos de preferencia

FINALIDADES *Conseguir que la persona pueda actuar con independencia de los factores externos, excluyendo posibles manipulaciones y aumentando la autoestima y la seguridaad.

Resolucin de Conflictos

*Estrategias posibles de resolucin de un conflicto: -Competir -Evitar/huir -Pactar/negociar -Acomodarse/ceder -Colaborar

*Reconocerla presencia del conflicto y aprender a resolverlo de forma positiva, valorando el inters que tiene en una perspectiva crtica y transformadora

Jerarquizacin de valores

*Listados de valores *Asociacin de valores *Delimitacin de mbitos (afectivo, social, interpersonal...)

*Conocer los sistemas jerarquizados que actan al interior de personas y colectivos *Observar el grado de coherencia entre lo defendido intelectualmente y lo actuado