LA TÉCNICA DEL FODA

Dr.Rolando Reátegui Lozano

FORTALEZAS Individuales o de grupo (internas) OPORTUNIDADES Del entorno (externas) DEBILIDADES Individuales o de grupo (internas) AMENAZAS Del entorno (externas) .

............... Grupales: Los extranjeros aprecian mucho los tejidos de los antiguos nazcas DEBILIDADES Individuales: Soy malo en.......... b.. c.............. Grupales: No siempre podemos conseguir materia prima con facilidad AMENAZAS Individuales: Pero estas son las cosas que me impedirán: a............... b....... c..... o mis capacidades son: a.......o tengo problemas en: a........FORTALEZAS Individuales: soy bueno en.......... b....... Grupales: La crisis económica del país .... Grupales: Conocimiento en tejidos de los antiguos nazcas OPORTUNIDADES Individuales: puedo hacer o contar con: a..................................... b.............. c.......................... c..

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS .

Utiles para buscar causas. Facilitar la comprensión de un problema comlejo mediante el juego Juegos cooperativos *Presentación *Confianza *Afirmación *Comunicación *Conocimiento *Cooperación Favorecer la autoestima y aumentar la cohesión del grupo Dramatizaciones *Juicios *Asamblea de la ONU *Parlamentos Reproducir situaciones reales. Requieren un buen trabajo de documentación y preparación. los diferentes niveles de interacciones y sus posibles soluciones. Conocimiento de los argumentos e intereses personales en los conflictos. tratamiento de la información Ayudar a descubrir los valores interiorizados por cada persona. Profundizar en el conocimiento y valoración de una situación o problema determinado. Importa más el proceso q el resultado Clarificación de Valores *Dilemas morales *Jerarquización de valores . priorizar unos frente a otros. acceso a fuentes. Facilita el aprendizaje de métodos de investigación.TÉCNICA TIPOS/EJEMPLOS FINALIDADES Juegos de roles Juegos de simulación *Restaurante del mundo *El Juego del arroz *El juego del monzón Identificación con personaje. Resolución de conflictos Estudios de casos *Mujeres *Inmigranters *Paro *Refugiados *Juventud *Publicidad Aprendizaje de resolución positiva de los conflictos.

. barrio. Combinar el lenguaje escrito.) la capacidad Potenciar la creatividad y de síntesis. Escuchar y respetar opiniones y sentimientos ajenos.. moderación del debate .TÉCNICA TIPOS/EJEMPLOS FINALIDADES Campañas de sensibilización *Reciclaje de papel *Juego y Juguete *Derechso de la Infancia *Desarrollo Humano Adquirir un compromiso de solidaridad con algún problema o colectivo humano. Comunicación escolar *Prensa *Radio *Telecomunicaciones/Internet Aprendizaje del lenguaje periodístico. Investigación sobre el medio. Aprendizaje de nuesvas técnicas de expresión.. oral y artístico. Capacidad de involucrar al conjunto del centro y al entorno (padres y madres. Técnicas de coordinación de trabajo en equipo. Aprendizaje de normas de funcionamiento (turnos de palabra..) Debates Montajes audiovisuales *Diaporamas *Videos *Exposiciones mixtas Aprender a expresar opiniones y sentimientos propios. .. Reconocimiento de las capacidades personales y del grupo..

TÉCNICAS APROPIADAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES .

de los sentimientos. a través del diálogo y la improvisación una situación que presente un conflicto. Dilemas Morales *Dilemas morales hipotéticos *Dilemas morales reales *Desarrollar el juicio moral de la persona por medio de la reflexión y profundización en problemas donde se plantea un conflicto de valores Juegos de Roles *Dramatizar. las actitudes. piensa y actúa. acepta. las soluciones) FINALIDADES *Emprender un proceso reflexivo que permita a la persona ser consciente y responsable de aquello que valora.TÉCNICA Clarificación de valore TIPOS/EJEMPLOS *Diálogos clarificadores *Hojas de valores *Frases incabadas y preguntas esclarecedoras PROCESO *Seleccionar libremente *Seleccionar entre varias alternativas *Seleccionar después de considerar las consecuencias *Apreciar y disfrutar de la selección *Afirmarla *Actuar de acuerdo con la selección *Aplicarla cotidianamente *Lectura de una breve narración donde se plantea un conflicto de valores *Pensar en la solución más adecuada a juicio de la persona *Argumentar la posición propia *Iniciar un proceso de discusión conjunta en el que se observen las consucuencias derivadas de cada opinión. *Ambientación (crear un clima de confianza y participación) *Preparar la dramatización (con datos previos sobre las posturas que defenderán los distintos personajes) *Dramatización (puesta en escena de la situación conflictiva) *Debate posterior (análisis del problema. .

TECNICAS DE PARTICIPACIÓN .

En pequeños grupos intercambian los argumentos y opiniones gracias a los cuáles han llegado a tomar postura de una forma determinada .CUCHICHEO Descripción . trata de manera informal un tema con un/a coordinador/a elegido/a entre ellos/as mismos/as .Un grupo reducido.Se presenta un caso real y se le pide a los/as participantes que resuelvan como crean conveniente .Cada participante sintetiza lo hablado Valoración Favorece el intercambio y la cooperación Permite intercambiar ideas Permite obtener rápidamente una visión sobre el nivel de comprensión de un tema Ayuda a reflexionar y desarrollar la capacidad de síntesis ESTUDIO DE CASOS Descripción .En gran grupo se ponen en común las soluciones y se sacan conclusiones Valoración Estimula los pensamientos originales. durante un tiempo determinado. Anima a tomar decisiones Permite descubrir el conocimiento inicial de cada participante Requiere bastante preparación para ajustar el caso a la realidad .

El grupo estudia la conversAclión que mantienen los/As que representan los papeles. reviviendo los aspectos conflictivos a través de las diferentes posturas que se puedan enfrentar. PHILIPS 6/6 Descripción: .Se invita a los/as participantes a formar grupos de seis miembros -aproximadamenteque durante seis minutos dialogan sobre el tema que se trate. No conlleva búsqueda de soluciones.Puesta en común. gestos significativos. Interacción de los pequeños grupos.Se repiten los pasos dos o tres ocasiones más..Se priorizan las sugerencias finales en puesta en común.ROLE-PLAYING Descripción .. . Valoración Permite analizar una situación problemática para el grupo.Tras la escucha de todas las conclusiones se vuelven de nuevo a formar los grupos para renovar el diálogo. . Valoración: Amplía la base de comunicación y participación Hace posible la discusión y el intercambio de los puntos de vista de partida individuales. . . repercusiones en el auditorio o frases. sirve de análisis de la realidad. .Terminado el tiempo cada grupo comunica sus conclusiones al resto de grupos.Se determinan los papeles característicos de una situación o problema .teniendo en cuenta las conclusiones de los/as demás. La presión del tiempo fijo de diálogo acelera el proceso de intercambio.Se reparten entre los miembros deL grupo y el resto participará como observador/a. observando las relaciones que han establecido entre ellos/as.

BRAINSTORMING / TORBELLINO DE IDEAS Descripción -Se debe estimular al grupo previamente -Las reglas del diálogo son: Posponer los críticas (valoración diferida).Solicitar al grupo que produzca el máximo de ideas sobre el tema en un tiempo marcado -Se realiza en pocos minutos una ronda de preguntas aclaratorias positivas. Valoración Permite la ocasión de impregnarse de una situación Posibilita el estudio de los relaciones humanas o sociales Ayuda a reflexionar sobre cómo creo que me ven los demás y cómo me ven o cómo entendemos de formas diferentes los distintos papeles sociales Necesita de un/a mediador/a animador/a experto/a .. una profesión. escuchar para mejorar las ideas de los otros: proceder con rapidez (no discutir) . PSICODRAMA Cada participante se representa a sí mismo/a en la cuestión planteada SOCIODRAMA Cada participante representa una función social determinada.. transformar y valorar ideas -Se eligen las ideas más valoradas Valoración Estimula la capacidad creadora y sirve para crear un clima favorable a la comunicación y a la promoción de ideas y soluciones no convencionales Necesita de un/a coordinador/a hábil para sistematizar las alternativas sugeridas DRAMATIZACIONES Desarrollo -Se trata de representaciones teatrales en las que el grupo improvisa unas situaciones partiendo de los conocimientos de cada individuo. -Se dedica un tiempo similar para analizar.

valorando el interés que tiene en una perspectiva crítica y transformadora Jerarquización de valores *Listados de valores *Asociación de valores *Delimitación de ámbitos (afectivo. *Autoobservación.. social. excluyendo posibles manipulaciones y aumentando la autoestima y la seguridaad. cambio de ciertas situaciones *Separar los tres aspectos presentes en el conflicto: personas. atendiendo además a l estructura y magnitud del problema *Facilitar y mejorar la comunicación entre las partes intentando escuchar y comprender los distintos razonamientos *Buscar soluciones q satisfagan en alto grado los intereses de las partes *Proceso de introspección para reconocer la escala propia de valores *Contraste con las escalas de otras personas o grupos *Argumentos que justifican cada lectura *Jerarquización de ámbitos de preferencia FINALIDADES *Conseguir que la persona pueda actuar con independencia de los factores externos.) *Conocer los sistemas jerarquizados que actúan al interior de personas y colectivos *Observar el grado de coherencia entre lo defendido intelectualmente y lo actuado . Se intenta que la propia persona sea consciente de cómo actúa ante una situación cuáles son los motivos. reflexión. procesos y problemas *Analizar el contexto en el que surge el conflicto. Resolución de Conflictos *Estrategias posibles de resolución de un conflicto: -Competir -Evitar/huir -Pactar/negociar -Acomodarse/ceder -Colaborar *Reconocerla presencia del conflicto y aprender a resolverlo de forma positiva.Se pretende variar algún tipo de comportamiento o actitud. Evaluación.. *Autorrefuerzo. interpersonal. le genere interés el análisis. Se trata de que la persona esté motivada.TÉCNICA Autorregulación TIPOS/EJEMPLOS *Actividades tutorizadas *Activadades prácticas PROCESO *Autodeterminación de objetivos.

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