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Mg. Aldo Velsquez Huerta

velaldo@hotmail.com

Didctica en Entornos Virtuales

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Consideraciones

Didctica

Tcnica para manejar de forma eficiente y sistemtica el proceso de enseanza aprendizaje

Estrategias Didcticas

Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseanza

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Tcnicas Estrategias centradas en la individualizacin de la enseanza Se adaptan a las necesidades e intereses del estudiantes Mejoran la autonoma, el control del ritmo de aprendizaje y las secuencias. Requiere que el docente establezca una relacin directa con el estudiante y asigne actividades. Ej. Recuperacin de informacin y recursos de la red, trabajo individual con materiales interactivos, prcticas, tcnicas centradas en el pensamiento crtico y la creatividad.

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Tcnicas Estrategias de trabajo colaborativo:

Construccin del conocimiento de forma grupal a partir de informacin suministrada (comunicacin de uno al grupo). Posibilita juzgar y contrastar de forma crtica los aportes individuales, enriquecer con los aportes del grupo. Ej. Preguntas al grupo, Simposio, mesa redonda, entrevista, tutora publica, tabln de anuncios y exposiciones.

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Tcnicas Estrategias para la enseanza en grupo:

Construccin del conocimiento en forma grupal mediante la colaboracin. Los resultados es producto de la participacin activa de los miembros del grupo de forma colaborativa. Ej. Trabajo en parejas, lluvia de ideas, debate y foro, subgrupo de discusin, controversia estructurada, grupos de investigacin, juegos de roles, estudios de casos, trabajo por proyectos

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Estrategias en entornos virtuales Debates virtuales

Actividad multidireccional entre un grupo de personas que opinan, expresan ideas, criticas a rededor de un tema o problema planteado. Objetivo es estimular la reflexin y la construccin conjunta del conocimiento. Los debates virtuales se realizan de formas asncronas en foros electrnicos. Modalidades: Debate en gran grupo: Para toda la clase, son ricas en aportes pero complicados en su seguimiento. Debate en pequeo grupo: Subgrupos de discusin para el debate sobre diferentes temas y perspectivas.

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Tcnicas Actividades de investigacin, exploracin, exposicin documental. Aprovecha la posibilidad de acceder, recuperar y gestionar la informacin. Exploracin guiada por la web: puede ser individual o grupal. ej. Caza de tesoro, Webquest. Investigacin colaborativa: emplea el foro o chat para el debate y el wiki para la construccin. Publicacin y trabajo colaborativo exposicin digital: Blogs, Wikis. Glosarios colaborativos: aportes y construccin colaborativa mediante el wiki.

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Tcnicas Estudio y discusin sobre casos, resolucin de problemas

Estudios y discusin sobre una situacin real o ficticia que imita la realidad. Permite la aplicacin de conocimientos tericos a situaciones prcticas. Lleva a la formulacin de hiptesis, compararla y contrastar con las planteadas en el grupo Genera el desequilibrio, potencia la autonoma, toma de decisiones, defensa de ideas, argumentacin. Se pueden conducir mediante los foros, construirse mediante talleres de los LMS, wikis en pequeos grupos.

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Tcnicas Actividades de comunicacin sncrona

Reuniones virtuales que acerca a los participantes, mejora la espontaneidad en la elaboracin de mensajes. Requiere un proceso de planeamiento de la reunin. Es necesario aplicar normas bsicas de participacin. Se puede realizar mediante el chat o videoconferencia.

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Tcnicas Actividades de comprensin lectora

Comprensin del sentido de los textos, como parte del material didctico. Posibilitan la identificacin de las ideas principales y secundarias de un texto. Lleva a la produccin escrita: resumen de un texto, diagramas, monografas, responder cuestionarios.

Ver

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Tcnicas Simulaciones

Permite crear un marco para la exploracin y la prctica, anlisis de situaciones desde diferentes perspectivas, aprender de los errores, integra los conocimientos aprendidos. Proyectos que simulan condiciones de la vida real, simulaciones de fenmenos fsicos o de la naturaleza.

Nuevas Tecnologas y el Aprendizaje


Preguntas y comentarios

Gracias

El aprendizaje es un proceso activo, no pasivo. En la mayora de los campos de la actividad humana, los individuos se enfrentan al desafo de producir conocimiento y no simplemente a reproducir conocimiento. UNESCO,2004.