Subsistema :

Educacin Media General y Tcnica Modalidad Educacin de Jvenes, Adultos y Adultas

Ao Escolar 2011-2012.
Ao 2011: Ao del Bicentenario del 05 de julio de 1811

el principio motor de todas las acciones: la fuerza material esta en la MASA y la fuerza moral en el MOVIMIENTO
Simn Rodrguez Luces y Virtudes Sociales - 1840

Formas de Organizacin de la Planificacin

Proyectos

Proyecto de Desarrollo Endgeno (Manos a la Siembra) (Proyecto Socio productivo) Proyecto Cultural

Proyecto de Aprendizaje

Plan Integral

Clase Participativa

Orientaciones Organizativas y Funcionales

Componentes (CBN 2007). Competencias (Art. 14, L.O.E. 2009) Ejes Integradores reas de Aprendizaje Pilares (CBN 2007) Aspectos Socio Cognitivos (Art. 6, L.O.E. 2009)

Aprender a Reflexionar Aprender a SER

Aprender a Crear Aprender a HACER Aprender a Valorar Aprender a CONOCER Convivir y a participar Aprender a CONVIVIR

Proyecto Educativo Integral Comunitario

Enfoque Geo - histrico Construccin Colectiva - Investigativo, socializador y transformador. - Sistmico, flexible e integrador. Pedaggico Articula Potencialidades Fortalezas e Intereses

- Valora la diversidad cultural y multitnica.

- Participacin Protagnica. - Contralora Social.

- Prctica de valores ticos y humanistas.

- Contextualiza aprendizajes. - Experiencias populares y ancestrales.

Proyecto Educativo Integral Comunitario

FASE I FASE II Seleccin de Situacin a abordar Matriz FODA FASE IV Sistematizacin, evaluacin y divulgacin

Diagnostico Participativo

FASE III

Plan de Accin

Proyecto de Aprendizaje
Organizacin de los Aprendizajes

Proceso Estratgico

Orientar

Direccionar

Organizar

Monitorear

Construccin de los Aprendizajes

Plantel:

Ubicacin:

Titulo del P.E.IC:

rea de Aprendizaje: __________________________________________________ Disciplina: ___________________________________________________________ Descripcin de la necesidad pedaggica: ______________________________________________________________________________________ Lapso de Ejecucin: Desde: ______________ Hasta: __________ Total Semanas: _____________________ Fase: __________ Total Horas: _____________

Docente: ________________________ Ao/Seccin: ______________

Ao Escolar 2.011-2.012

Titulo de P.A:

Justificacin:

Propsito:

Es el desempeo al que se espera alcance el alumno en las dimensiones del aprender a ser, conocer, hacer y convivir. Estas se evalan a travs de los criterios e indicadores previamente establecidos. (Snchez, 2.005)

Lo importante no es la posesin de determinados conocimientos, sino el uso que se haga de ellos

1.- Redactar un verbo en tercera persona del singular. 2.- Contenido. 3.- Referencia (Hacia qu va dirigido el contenido).

Aplica las Tcnicas y manejo de equipos, maquinarias y herramientas utilizadas en labores agrcolas de mayor uso en la comunidad.

Fortalece la capacidad de reflexin, del pensamiento crtico, lgico y matemtico en la resolucin de problemas prcticos en la vida diaria.

Ejes Integradores

Competencia

Aspectos Socio - cognitivos Conocer Hacer Convivir

Estrategias de Aprendizaje o Enseanza

Recursos

Trabajo Liberador Ambiente Salud Integral

Aplica las Tcnicas Identifica Utiliza Toma conciencia y manejo de Maquinarias, Maquinarias, del uso adecuado equipos, equipos y equipos y de las maquinarias y herramientas de herramientas de maquinarias, herramientas uso agrcola en la mayor uso en equipos y utilizadas en comunidad nuestra localidad. herramientas labores agrcolas utilizados en los trabajos de campo.

Trabajo Prctico Discusin.

REAS DE APRENDIZAJE: Lenguaje, Comunicacin y Cultura ( ) Ciencias Sociales y Ciudadana ( ) )

Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente ( Educacin Fsica , Deporte y Recreacin ( ) Filosofa, tica y Sociedad ( ) ( ).

Desarrollo Endgeno en, por y para el Trabajo Liberador

CONTENIDO : ________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

DA: ___________________________ FECHA: ____/_____/__________.

_____________________________________________________________

Inicio:_________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ Desarrollo:_____________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ Cierre: _____________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Inductivo ( ) Deductivo ( ) Integrado ( ) MTODOS Comparativo ( ) Analtico ( ) Demostrativo ( ) TCNICAS Torbellino de ideas ( ) Ciclo de preguntas ( ) Dialogo ( ) Mapa de conceptos ( ) Taller ( ) Debates ( ) Mapas mentales ( ) Exposicin ( ) Juegos de roles ( ) Socio grama ( ) OTROS: _____________________________________ RECURSOS HUMANOS Docente ( ) Estudiante ( ) Representantes ( ) Especialistas ( ) OTROS: _____________________________________ MATERIALES Tiza ( ) Pizarrn ( ) Lminas Ilustradas ( ) Cartelera ( ) Papel ( ) Marcadores ( ) CBIT ( ) TV Y DVD ( ) Radio ( ) Material Fotocopiado ( ) OTROS: _____________________________________

EVALUACIN
TIPOS: EXPLORATIVA: ( ) FORMATIVA ( ) SUMATIVA ( )

FORMAS:

COEVALUACIN: ( )

AUTOEVALUATIVA ( )

HETEROEVALUADOR ( )

TCNICAS Observacin ( ) Prueba ( ) Trabajo Prctico ( ) Portafolio ( ) Ensayo ( ) Manualidades ( ) Ejercicios Interpretativos ( ) Mesa de trabajo ( ) Exposicin ( ) Carteleras ( ) Dramatizacin ( ) Otros: ___________________

INSTRUMENTOS Registro Descriptivo ( ) Diario Reflexivo ( ) Escala de Verificacin ( ) Registro Anecdtico ( )

Competencia

Tipo de Evaluacin

Formas de Evaluacin

Tcnicas

Instrumentos

Ponderacin

Lapso de Ejecucin

Observaciones

ESCALA DE ESTIMACIN Ao: 2do Seccin: _____________ Fecha: ____________ rea de Aprendizaje: Desarrollo endgeno en, por, para el trabajador liberador . Competencia: ___ Aplica las Tcnicas y manejo de equipos, maquinarias y herramientas utilizadas en labores agrcolas ___

Aspectos Socio- Cognitivos

No

CONOCER
Identifica Maquinarias, equipos y herramientas de uso agrcola en la comunidad.

HACER
Utiliza Maquinarias, equipos y herramientas de mayor uso en nuestra localidad.

CONVIVIR
Toma conciencia del uso adecuado de las maquinarias, equipos y herramientas utilizados en los trabajos de campo.

CALIFICACIN

CRITERIOS

Cumple con las instrucciones dadas para el uso de las maquinarias y equipos.

Manipula adecuadamente las maquinarias y equipos.

Distingue maquinaria y herramientas de uso agrcola

APELLIDOS Y NOMBRES

04
01 02 03

06

06

Valora el uso de las maquinarias y equipos

INDICADORES

02

Comparte equipos de uso agrcola con sus compaeros en el trabajo de campo.

02

20 pts.

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

ESCALA DE ESTIMACIN Ao: 5to Seccin: _____________ Fecha: ____________ rea de Aprendizaje: Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente. Competencia: Fortalece la capacidad de reflexin, del pensamiento crtico, lgico y matemtico en la resolucin de problemas prcticos.

Aspectos Socio- Cognitivos

No

CONOCER
Reconoce las matrices y sistemas de ecuaciones aplicables tanto a problemas de la vida diaria como de la economa y la ciencia pura

HACER
Construye matrices y sistemas de ecuaciones relacionados con el mbito escolar, familiar y cientfico.

CONVIVIR
Comparte con el grupo la resolucin de situaciones y problemas relacionados con el mbito escolar, familiar y cientfico aplicando los principios matemticos.

CALIFICACIN

CRITERIOS

Resuelve ejercicios y problemas con matrices

Aplica las propiedades de los sistemas de matrices.

Identifica los tipos de matrices y sus operaciones

INDICADORES

Participa

APELLIDOS Y NOMBRES

08
01 02 03

04

04

02

Atiende

02

20 pts.

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Se define como un proceso sistemtico, sistmico participativo y reflexivo que permite emitir una valoracin sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garanticen el logro de los objetivos establecidos

EVALUACIN CUALITATIVA

Se orienta por la descripcin de logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las reas de aprendizaje

EVALUACIN CUANTITATIVA

Se orienta por el uso de registros con escala de calificacin numrica, de los logros, avances y alcances de los y las estudiantes en el desarrollo de los procesos, en cada una de las reas de aprendizaje

CONOCER

El estudiante evoca la aprehensin del conocimiento que fue manejado durante el proceso de aprendizaje cuando le es requerido por el docente o necesita aplicar en la resolucin de una situacin problemtica, con la mayor destreza posible

HACER

El estudiante demuestra habilidades en el manejo de herramientas, instrumento o equipos, en la construccin de objetos o plasma en un documento un contenido disciplinar de manera grfica y/o escrita

CONVIVIR

El docente evidencia la interaccin y comunicacin del estudiante con el grupo, y si lo hace en un clima de libertad compartida y con compromiso

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UEN "XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX" XXXXXXXX ESTADO PORTUGUESA

1ra. Competencia Fecha: Fecha:

2da. Competencia Fecha:

3ra. Competencia

Escala Cuantitativa Desde 18 hasta 20 Desde 14 hasta 17 Desde 10 hasta 13 Desde 06 hasta 09 Desde 01 hasta 05 A B C D PI

Escala Cualitativa Consolidado Avanzado En Proceso Iniciado

En Proceso por Iniciar

Ao Escolar: 2011 - 2012

Lapso: __________

rea del Conocimiento: _______________________ ______________________________________ Disciplina: _________________________________ ARTCULO 112 CONOCER CONVIVIR HACER Docente: ___________________________________ Ao: ______________________________________ ___________________ N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Apellidos y Nombres 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sociocognitivos

CALIFICACIN

Sociocognitivos

CALIFICACIN

Sociocognitivos

CALIFICACIN CALIF. ESTRAT. FINAL CALIF. PARC. 70%

CALIFICACIN PREVIA

CALIF. DEF.

CUANTITATIVA

CUANTITATIVA

CUANTITATIVA

CUANTITATIVA

CUANTITATIVA

ARTCULO 112

ARTCULO 112

ARTCULO 112

CUALITATIVA

CUALITATIVA

CUALITATIVA

CUALITATIVA

Seccin:

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

CUALITATIVA

70% + 30%

CONOCER

CONOCER

CONVIVIR

CONVIVIR

HACER

HACER

25%

25%

20%

30%

FASE I
Comisin, elaboracin y aplicacin del instrumento: Aspecto comunitario: Resea histrica. Identidad de la comunidad. Necesidades Servicios, referencias culturales, creencias y costumbres. Organizaciones Comunales. Croquis. Aspectos pedaggicos del estudiante. Datos personales. Necesidades, fortalezas acadmicas. Habilidades, destrezas y limitaciones. Desarrollo personal social emocional. Valores, aptitudes y actitudes.

Del personal docente, directivo, administrativo y obrero. Cantidad. Cada uno discriminado en Funciones. Fortalezas, necesidades de formacin y actualizacin. Nivel acadmico, participacin y otros. De la institucin: Identidad misin visin. Resea histrica. Organigrama. Turno horario nivel modalidad y matricula. Infraestructura cancha biblioteca. Materiales, servicios.

FASE III
Plan de Accin:
Propsito Acciones Estrategias Actividades Responsables Lapso de Ejecucin Recurso

FASE IV
Evaluacin del Proyecto:
Aspectos
Se vincula el PEIC con los PA. Se ejecutaron actividades como forma de resolver el problema Establece el personal activo del plantel los acuerdos Cumple el Consejo Comunal con los compromisos. Cumple la ACPR con los compromisos. Posee pertinencia y continuidad. Las acciones se consolidan desde la realidad comunitaria y/o pedaggica. Se distribuye el tiempo y los recursos para cada actividad. Se conforman los grupos de trabajo Construye el estudiante un sistema de valores. Se fomenta la participacin entre la diversidad de los grupos. Favorece la construccin de conocimientos.

Siempre Casi Algunas Siempre Veces

Escasamente